【正文】 色扮演， 繪畫中的色彩、線條、造型等藝術(shù)形式表現(xiàn)生動的歡慶場景。 活動六 學唱歌曲 學唱歌曲《四季鍛煉歌》，感受歌曲的節(jié)奏特點，體會運動帶給人的生機和活力。先捏軀干的大形，再從軀干分出頭和四肢，配合《健康歌》的節(jié)奏變換四肢的動態(tài)，表現(xiàn)不同運動項目的形體特征。 活動四 泥塑 用泥塑表現(xiàn)運動者不同的形體動作。 活動三 我喜歡的體育運動 啞劇表演：由 14名同學合作商量創(chuàng)編一個幽默小品故事，教師可提供一些有關(guān)體育運動的幽默畫，要求不能發(fā)出聲音，用表情和虛擬動作表現(xiàn)出來。 活動二 游戲 運動場上的競技者 讓學生照紙條做運動項目動作，其它同學猜猜他在干什幺。 欣賞健兒們、老爺爺奶奶、兒童等運動的圖片或錄象，說說這些形象 帶來的感受。 建議課時： 2—— 3 課時 教學活動設(shè)計 活動一 欣賞 欣賞《健康歌》，感受樂曲活潑歡快的情緒，并用形體動作加以演繹。 教學準備 教師準備：《健康歌》、《四季鍛煉歌》磁帶，錄音機等。 體驗在運動中獲得的熱烈奔放的情感 ,表現(xiàn)運動 員們不懈拼搏的頑強意志。 欣賞歌曲《我愛這藍色的海洋》，理解歌詞抒發(fā)的情感，感受三拍子音樂強弱起伏的變化和舒展的節(jié)奏美，表達自己愛大海的情感。 （ 2）想象畫：暢游大海、未來的大海。 欣賞寓言故事：《木偶探?！泛汀度h?！?，領(lǐng)悟故事的教育意義。 活動二 向往大海 欣賞或吟頌兒童詩《想看海的孩子》，激發(fā)學生對大海的想象和愛大海的情感。 欣賞音樂舞蹈《小溪江河大?！?。 （ 2）感受大海的胸懷：博大、寬容、深邃。莫奈《印象日出》、艾伊瓦佐夫斯基《九級浪》、《狂暴的海濤》、于潔普的《春潮》、吳冠中作品《大?！返茸髌罚ㄋ省⒂彤?、版畫等不同形式）。 學生美工創(chuàng)作的必要工具和材料。 歌曲《小小的我》、《大海啊大?！?、《我愛這藍色的大海》錄音磁帶、舞蹈《小溪、江河、大?！蜂浵笃?VCD 光盤。 能感受和表現(xiàn)描寫大海的音樂、美術(shù)、舞蹈中的色彩、節(jié)奏、情緒和形象，能富有想象地用歌唱、舞蹈、美工等方式大膽表現(xiàn)大海和自己的情感。 課題三 藍色暢想 教學目標 能欣賞和感受大海色彩的深沉美和海面遼闊壯麗的美感，有愛大海和保護海洋資源的意識與情感。 問題探討：地球上可以飲用的水有多少？每一天要用掉多少水？地下水面臨著什幺問題？誰是河流的頭號殺手？ 了解 3 月 22日是“世界水日”，啟發(fā) 學生設(shè)計水資源保護或“世界水日”的宣傳畫、廣告（詞和畫），用美術(shù)或文學（編兒歌、短詩）、音樂（創(chuàng)編歌曲）等形式表現(xiàn)江河水污染及保護江河水的情景與情感。 活動二 青水長流 看圖片或錄象，講述大禹治水的感人故事。 欣 賞和戲劇性表演散文詩《兩條小溪》。（可以相互欣賞自己游泳的照片，兒童玩水的圖畫等）。讓學生演唱自己會唱的與水有關(guān)的歌曲（如：長江之歌、我的 祖國、洪湖水浪打浪，外婆的澎湖灣等）。 問題思考：看到上面的信息你有什幺感受和想法。 課時建議： 2—— 3 課時 教學活動建議 活動一 生命之水 欣賞照片或課件：三江之源，引導(dǎo)學生探索長江、黃河的發(fā)源地，激發(fā)學生愛祖國江河的情感。 教學準備 三江之源，長江、黃河奔流的有關(guān)錄象、課件。 課題二 碧水的呼喚 教學目標 有興趣了解水的發(fā)源，知道水與各種生命密切相關(guān)，具有關(guān)注水污染和保護水資源的意識和情感。你要是一條小溪，你會有什幺樣的情感？ （ 1）學生用不同的表情表現(xiàn)憂愁、寂寞、孤單、歡快、熱情、樂于奉獻、不知疲倦的小溪。讓學生用墨在宣紙上描繪出各種水的形態(tài)，用水和墨進行機理的練習（如把宣紙放入滴進墨的水缸里）。 欣賞小溪靜靜流淌的畫面和賞國畫作品（各種水的畫法），啟發(fā)學生表達自己在生活中或此刻見到小溪畫面的感受。小溪的音樂是舒緩的，小溪的音樂是明亮的等等。播放描寫小溪的音樂，每個學生手拿一團毛線團，一邊聽音樂一邊扯出手里的線團，然后剪下毛線，在桌上或小板上擺出“小溪”，同時，每個學生用語言表達自己的小溪特征和音樂的特點。 活動三 溪水潺潺 欣賞散文《兩條小溪》，感受文學作品的語言美。 思考與交流，思想升華。 （ 2）學生分組自由選擇各種打擊樂器，配上適合的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 嘗試創(chuàng)作，即興表演。 （ 4）學生跟隨教師一起完整學唱歌曲。 （ 3）音樂探索活動：每一組在十個玻璃瓶或玻璃杯中注入不等量的水，教師用鋼琴幫助學生調(diào)整各水杯的音高，讓學生用金屬棒敲擊水杯，感受音的高低，找出代表 6 （中音啦） 6（低音啦） i（高音哆）的音比較音的高低。 （ 1）教師出示畫有 圖畫的簡譜，讓學生聯(lián)想說出相應(yīng)的歌詞。 Х Х Х Х — ∣Х Х Х Х — ∣ХХ ХХ ХХ ХХ∣ Х — — — ‖ 小 小 的 我， 小 小 的 我， 投入 集體 就有 快樂 喲。 （ 3）教師或?qū)W生任意唱一首藝術(shù)課中學過或自己會唱的“宮”調(diào)式歌曲，讓學生與《小小的我》這首羽調(diào)式歌曲比較其不同的美感效果。 提問討論：歌中小小的我歌頌了哪些事物？你贊同歌曲中對小小的我的贊美嗎？為什幺？你對小小的我還有哪些不同的贊美之詞。 活動二 小小的我 欣賞歌曲，感受歌曲內(nèi)容與形式美。 學生根據(jù)自己的創(chuàng)意來繪畫招貼畫和廣告表達愛護水資源的情感?！钡暮x。 看錄象或課件，組織學生欣賞各種情景中的小水滴，觀察一個個小水滴的形狀和在不同光線下小水滴的顏色，并討論透過小水滴看到的世界是什幺樣的？ 制作有花紋、有顏色的水，或者用透明塑料袋盛滿水，做一些水中的植物如水草 、金魚等放入瓶或塑料袋中形成一個透鏡玩一玩，感受其樂趣。 根據(jù)錄音選配圖片。 課時建議： 2—— 3 課時 教學活動建議 活動一 一滴水 探索聲響，表達感受。 透明水杯或陶瓷碗若干、金屬小棒若干。 能體驗到小小的我與集體的密切關(guān)系，能理解“匯涓成海，聚沙成塔”的哲理并懂得“成就大業(yè)，從點滴小事 做起”、“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的道理。 第 1 單元 小溪江河大海 課題一 小水滴 教學目標 能發(fā)現(xiàn)和感受大自然中小水滴的可愛和小溪清澈透亮，蜿蜒曲折，緩緩流淌的秀美特征，具有愛水、愛大自然的美好情感， 能從描繪小溪的文學、音樂、美術(shù)等作品中感受其語言的情感美、美術(shù)線條的流暢美，音樂似流水的優(yōu)雅美。 能辨別和感受羽調(diào)式音樂的美感特征和歌曲的二段體結(jié)構(gòu)，能以小水滴為基本圖形進行想象畫創(chuàng)作，能用自尊、自愛、自豪的情感唱歌。 教學準備 各種水聲的錄音、畫面錄象或圖片、照片等資料； 歌曲《小小的我》、散文詩《兩條小溪》錄音磁帶、成語詞條。 國畫、油畫棒等用具繪畫工具和材料。 （ 1）教師播放錄音，讓學生仔細聽各種水聲（小水滴落、小溪流淌、大河奔流、大海掀浪），讓學生猜一猜是什幺聲音？水滴在不同的東西上聲音的高低、音量大小有什幺不同？ （ 2） 學生交流各種水聲給自己留下的感受，讓學生把聽到的聲音進行模仿：如用人聲模仿、樂器敲擊、用已學的各種不同時值的音符表示等。教師出示畫有“風吹”、“下雨”、“自來水管流水”、“大河水嘩嘩流淌”、“海浪拍岸”、“小水滴滴落”等圖片，學生根據(jù)自己所聽到的水聲按順序配上相應(yīng)的圖片。 欣賞水滴的招貼畫，節(jié)約用水和愛護水資源的廣告，討論交流招貼畫、廣告、“如果你不珍惜水 ,那幺最后一滴水就是你的眼淚。 講一講滴水穿石、滴水之恩涌泉相報等成語。 假如你是小水滴，你將會有怎樣的經(jīng)歷？請學生編小故事講一講，再用連環(huán)畫畫出來，或者編個小品表演出來。 （ 1）完整欣賞歌曲（教師范唱或放錄音），請學生說出 歌詞內(nèi)容，體驗歌詞表達的自尊、自重、自豪的情感。 （ 2）啟發(fā)學生辨別調(diào)式，說出歌中出現(xiàn)最多的音是哪一個音，并能從“ 1（哆）”、“ 2（來）”、 “ 3（咪）”、“ 5（梭）”、“ 6（啦）”音名卡片中選出“ 6（啦）”的卡片。 （ 4）采用學生喜歡的方式（如：念出節(jié)奏譜；拍手、跺腳、拍 肩擊出節(jié)奏；用打擊樂器敲出節(jié)奏等形式）感受和表現(xiàn)歌曲旋律的基本節(jié)奏： Х Х Х Х Х Х ∣ Х Х Х Х — ∣Х ? Х Х Х Х ∣ Х — — — ‖ 小 水 滴 滴 答 答 不停 地 滴， 匯 成 小 溪 呀 流。 多形式學唱歌曲，提高唱歌能力。 （ 2）視譜聽旋律朗誦歌詞。并敲出歌曲的最后兩樂句旋律節(jié)奏。 （ 5）學生分成四組，分別扮演一滴水、一縷風、一棵小草、一朵小花，用接唱形式練習唱歌。 （ 1）提供繪畫工具和材料，激發(fā)學生自由想象為歌曲配畫。 （ 3）學生分小組或自由結(jié)伴即興為歌曲配表演動作或編成簡單的舞蹈進行表演。 （ 1）教師拋出問題：小溪日夜不停地慢慢地流向遠方，流到了什幺地方？ （ 2）討論：你認為小小的我是小還是大？在集體中我們每一個小小的我是重要還是不重要？為什幺？ （ 3）啟發(fā)學生充分發(fā)表自己的想法，并把學生的思考和看法記錄下來。小組討論交流：小溪從哪里來？為什幺“一滴一滴 的水可以匯成小溪”？ 音樂游戲：“聽音樂繞小溪”。如：我的小溪是細細的長長的，我的小溪是彎彎曲曲的。 請學生交流自己對小溪的認識和情感或了解到的歌頌小溪的文學作品。 激發(fā)學生創(chuàng)作 畫的欲望，探索問題：怎樣使小溪不寂寞、不孤單、不憂愁（栽樹、種莊稼、蓋房子），激發(fā)學生繪畫：我心中的小溪、我見過的小溪。 情感體驗與戲劇表演“多情的小溪”。 （ 2）用打擊樂器或自制打擊樂器即興創(chuàng)作“兩條小溪”（小溪從遠處流過來、孩子們在小溪邊嬉戲玩耍等）。 能用繪畫、編短小詩歌、散文、歌曲、體態(tài)動作等形式表現(xiàn)保護水資源的情感并能赴諸行動。 各種繪畫工具、范畫若干。 問題探討：你見過哪些大江、河流？他們的發(fā)源地是哪里？看到波瀾壯闊的滔滔江水，你有什幺感覺？ 欣賞水利灌溉莊稼、人給樹、花草澆水、山區(qū)人打井水、馬在河邊飲水、人們口渴端著大碗或大瓶水在飲水等圖片、照片或錄象，感受水對人們生存、生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系（一切生命都離不開水）。 接龍唱歌：歌唱水。 聯(lián)系自己的生活與經(jīng)驗，談?wù)撍c人們的關(guān)系。 自由畫“生命與水”，組織學生進行小組或集體創(chuàng)作畫。（最好配上音樂朗誦散文詩《兩條小溪》，男女同學分別模擬兩條小溪蜿蜒流動；男女同學混合成四組，每一組為一條小溪，變換隊形，交叉流動，匯成一條大河）。 收集展示水源污染的圖片、照片等資料，欣賞河水泛濫，消失的森林，觀察江河水污染帶給人類的威脅，體驗環(huán)境保護的重要。 搜集和展示有關(guān)節(jié)水儀器、用具、材料，啟發(fā)學生討論、制訂節(jié)水、護水方案，設(shè)計節(jié)水儀器，表達自己節(jié)水的設(shè)想。 能感受和體驗大海的心情：喜怒哀樂（陽光明媚的大海、晨霧中大海、雷鳴電閃中咆哮的大海、夕陽西下彩霞映紅的海 景），領(lǐng)悟大海的性格：博大、寬容、孕育一切、包容一切。