【正文】 副組長：王榮利 李江河 成 員：趙大為 劉 云 蘇 喜2．精心指導(dǎo)，搞好服務(wù)。第三階段：優(yōu)質(zhì)課評(píng)選階段（2015年1月12月）階段目標(biāo)：組織教師積極開展高效課堂基本課型優(yōu)質(zhì)課大比武活動(dòng)，并評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課教師3名，參加全區(qū)優(yōu)質(zhì)課大比武活動(dòng)。：①建立健全達(dá)標(biāo)課和評(píng)優(yōu)課專項(xiàng)檔案，做到活動(dòng)有檢查，有記錄，有總結(jié)。能緊緊抓住學(xué)生在課堂上的“疑”和“思”這兩個(gè)關(guān)鍵（“疑”和“思”是創(chuàng)新學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)的“主軸”和“核心”），教師通過“疑”激發(fā)學(xué)生去思考、探索，學(xué)生在生疑、質(zhì)疑、釋疑的過程中才能進(jìn)發(fā)出“創(chuàng)新”的火花。能從“導(dǎo)”和“學(xué)”兩大方面進(jìn)行，變“教”為“導(dǎo)”，強(qiáng)調(diào)教師不只是知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和激勵(lì)者；“導(dǎo)、學(xué)（練、做）”全面評(píng)價(jià)，既不忽視教師的主導(dǎo)地位，又突出了學(xué)生的主體地位，真正形成“民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)、高效”的課堂教學(xué)氛圍。從具體學(xué)科上看，能引領(lǐng)當(dāng)今的課堂教學(xué)體現(xiàn)“新課標(biāo)”精神，符合學(xué)科特點(diǎn)、年段特點(diǎn)、課型特點(diǎn)和學(xué)生心理特點(diǎn)、學(xué)情特點(diǎn)等。具體要求： ①鮮明的導(dǎo)向性。第二階段：達(dá)標(biāo)課實(shí)施階段（2014年2月—12月）階段目標(biāo)：一年時(shí)間內(nèi)，學(xué)校45周歲以下每位教師必須上好三節(jié)達(dá)標(biāo)課。具體要求：組織全校教師開展“高效課堂三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，使其統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，及時(shí)掌握該模式的核心理念和操作方法。截止2013年12月底，凡年齡在45周歲以下的教師，必須按要求人人參加達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)；凡年齡在45周歲以上的教師，必須積極參與,在教學(xué)中要逐步運(yùn)用三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)模式。各校要把達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)與青年教師培養(yǎng)、骨干教師選拔、教學(xué)能手評(píng)賽等活動(dòng)相結(jié)合，在全區(qū)中小學(xué)迅速掀起新一輪教學(xué)改革的高潮。（四）深化校本研修。建立學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。（二）徹底轉(zhuǎn)變教師角色，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。三、工作目標(biāo)（一）全力構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課五環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)→重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究→知識(shí)梳理、點(diǎn)撥歸納→典例評(píng)析、深化提高→變式鞏固、拓展完善。“學(xué)”是指確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；“導(dǎo)”是指教師創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課；“展”是指小組內(nèi)小展示和班級(jí)內(nèi)大展示；“點(diǎn)”是指教師精講點(diǎn)撥；“練”是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高。二、基本內(nèi)容三課型是指：新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課三種基本課型。第一篇：三課型五環(huán)節(jié)馬莊鎮(zhèn)直堡小學(xué)開展高效課堂“三課型五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式評(píng)優(yōu)實(shí)施方案為積極推進(jìn)“高效課堂建設(shè)年”，緊繞課堂教學(xué)效益的提高，加強(qiáng)在教學(xué)模式、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式等方面進(jìn)行實(shí)踐探索，學(xué)習(xí)以彩虹中學(xué)“五步自主教學(xué)法”、高新一中“五三三教學(xué)模式”，讓課堂自主、高效、充滿活力，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升，根據(jù)我校教育教學(xué)工作實(shí)際，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和黨的十八屆三中全會(huì)精神為指針，以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和中省市教育工作會(huì)精神為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以大力開展達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為載體，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心，以創(chuàng)新教學(xué)模式為重點(diǎn)，以“行政驅(qū)動(dòng)，多措并舉；典型引路，分步實(shí)施；整體推進(jìn)，全面提升”為工作思路，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、借鑒與融合相結(jié)合、提高質(zhì)量與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合的原則，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。五環(huán)節(jié)是指：學(xué)、導(dǎo)、展、點(diǎn)、練五個(gè)一般性教學(xué)環(huán)節(jié)。新授課五環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課→自主探究、合作學(xué)習(xí)→成果展示、匯報(bào)交流→歸納總結(jié)、提升拓展→反饋訓(xùn)練、鞏固落實(shí)。講評(píng)課五環(huán)節(jié)：自查自糾→合作交流→問題匯報(bào)→教師點(diǎn)撥→梳理鞏固。以高效課堂模式理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師更新教學(xué)理念，積極建立民主平等、充滿尊重的師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新型課堂。按照高效課堂對(duì)教師的要求，實(shí)現(xiàn)教師由“教”向“導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)課堂由以教師為主向以學(xué)生為主的轉(zhuǎn)變。（三）創(chuàng)建新型的學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組。在民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境中，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面得到發(fā)展。各校要以達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)為突破口，促進(jìn)校本研修的有效開展，推進(jìn)校本研修的制度化和規(guī)范化建設(shè)，提高教師參與研修活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性以及研修活動(dòng)的有效性。（五）積極參與實(shí)踐。四、實(shí)施步驟第一階段：學(xué)習(xí)培訓(xùn)動(dòng)員階段（2013年12月—2014年1月）階段目標(biāo)：確定方案，制定計(jì)劃；學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)。根據(jù)《咸陽市秦都區(qū)教育局關(guān)于在中小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟學(xué)校中開展高效課堂三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)模式達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)的實(shí)施意見》，組織廣大教師在結(jié)合本校實(shí)際，充分討論的基礎(chǔ)上，制定學(xué)?！伴_展高效課堂三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)模式達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)”教改項(xiàng)目實(shí)施方案。教務(wù)處做好上課教案、學(xué)科研討、聽課記錄、聽課評(píng)議等資料的收集整理工作。從總體趨勢(shì)上看，能做到“四為主”（教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、疑為主軸、動(dòng)（練）為主線”，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性；把開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神放在重要位置；注重在教學(xué)過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)能力奠定良好基礎(chǔ)。②明顯的全面性。③突出的創(chuàng)新性。教師要逐步做到善于圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)引疑、導(dǎo)疑、設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)“疑”的環(huán)境空間；學(xué)生要逐步做到勇于質(zhì)疑問難，學(xué)會(huì)思考分析、解決疑難，在多維互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)與探究中，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)和初步的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目標(biāo)。②從財(cái)力物力上保證活動(dòng)的積極開展，真正做到通過活動(dòng)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，使課堂效益最大化，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。五、保障措施1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。學(xué)校將把開展高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)活動(dòng)作為教研工作的第一要?jiǎng)?wù)來抓，全力抓好對(duì)高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)優(yōu)課的指導(dǎo)工作。3．嚴(yán)格考核，評(píng)優(yōu)樹模。（附：秦都區(qū)高效課堂三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)模式操作指南）馬莊鎮(zhèn)直堡小學(xué) 2013年12月18日秦都區(qū)高效課堂三課型五環(huán)節(jié)教學(xué)模式操作指南新課改以來,在高效課堂教學(xué)模式探索過程中,我們深深認(rèn)識(shí)到:從有模式到不唯模式，是課堂教學(xué)改革的更高境界。新授課教學(xué)五環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課→自主探究、合作學(xué)習(xí)→成果展示、匯報(bào)交流→歸納總結(jié)、提升拓展→反饋訓(xùn)練、鞏固落實(shí)。