【正文】 obby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my number and my telephone , my school…第二篇：初中英語寫作課教學(xué)案例初中英語寫作課教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)一般將來時：be going to + do ； 培養(yǎng)學(xué)生以提問的方式來寫作的能力；談?wù)撟约核矚g的體育活動、體育明星及自己夢想的職業(yè)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛運動。①Do you like to write an to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your ? 讓學(xué)生進行小組活動，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。教師使用webspider在黑板的一側(cè)寫下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子，friends and friendship 結(jié)合學(xué)生思維一下子開闊起來，下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來的詞和短語：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed….在這個階段，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與討論，并把每個學(xué)生的發(fā)言要點寫在黑板上，出現(xiàn)有個學(xué)生用英語表述“患難之交才是真正的朋友”對允許其先說出中文，然后向全班同學(xué)或老師求助。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點。8．Share the ，選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。6．，同時提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。⑴Name and age.⑵Where he / she es from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks（外貌）⑹personality（性格）⑺His / Her dream ⑻……3．Prereading 通過提問，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 聯(lián)系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending s to you know why?過渡今天話題的材料，快速看完兩則epal廣告，找出答案。2．Revision ①使用大腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和friends 有關(guān)的單詞短語和句子，目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題make friends 相關(guān)的東西，如想法、概念、形象等醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考?？偨Y(jié)一般將來時：be going to + do ；二、教學(xué)過程。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗對所學(xué)英語語言知識的實踐應(yīng)用能力。第一篇：初中英語寫作課教學(xué)案例初一英語寫作課教案一、教學(xué)目標(biāo)。書面表達(dá)是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。二教學(xué)重難點：學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。學(xué)生詞匯量、句型、詞組、固定搭配等運用不熟練。1．Warmup活動：通過聽一首英語歌：“The more we get together, the happier we’ll be.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準(zhǔn)備。] ②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友（四人一小組活動）。4．Whilereading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality Email added Wish Where she…5．Postreading 引導(dǎo)學(xué)生討論：Do you like to make epals with Mary or Jack? Why? 當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點時進一步思索，What will you write in you to them? 為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。7．要求學(xué)生根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)， you use the tense(時態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標(biāo)點)，capitalization(大寫字母)correctly? your plete(完整的)? your coherently(連貫地)written? you describe yourself in a concise（簡潔的）way? there any plex sentences（復(fù)合句）in your ? 目的是通過自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。Brainstorming的運用：“friends and friendship”進行Brainstorming。2．當(dāng)學(xué)生完成careful reading之后，圍繞話題：Write an to one of the 。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過投影形式展現(xiàn)出來。教學(xué)內(nèi)容：描述和談?wù)摿艘恍w育運動項目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生一種寫作能力提問的方式來寫作。Step 2．Revision ①使用頭腦風(fēng)暴法（brainstorm）讓學(xué)生想出一些和sports 有關(guān)的單詞短語和句子。②根據(jù)下列所給提示介紹你最喜愛的運動（四人一小組活動）。Step 3．Prereading 寫作的方式很多，本課運用其中之一的方式：提問的方式來教學(xué)寫作，先設(shè)置幾個問題，讓學(xué)生回答，然后將答語運用相關(guān)的連詞串起來，再在必要的地方添加一些句子。Step 4．Whilereading，讀本話題，了解與運動有關(guān)的內(nèi)容，完成表格的要求：Name What sports Why How often With whom Looks Personality Dream 【設(shè)計說明】也可采用表格的形式列出，使學(xué)生思路清晰，目的明確。Step 6．，同時提供關(guān)于運動、選手和原因的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。Step 7． 要求學(xué)生根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)， you use the tense(時態(tài))，spelling(拼寫)，punctuation(標(biāo)點)，capitalization(大寫字母)correctly? s your plete(完整的)? your coherently(連貫地)written? you describe yourself in a concise（簡潔的）way? there any plex sentences（復(fù)合句）in your ? 【設(shè)計說明】目的是通過自改，有助于他們提高書面表達(dá)中的語言準(zhǔn)確性，提高了學(xué)生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。教師根據(jù)上述提供的寫作標(biāo)準(zhǔn)，詳細(xì)點評兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。而我自己覺得其中有兩個精彩片段更值得與同行們分享。Brainstorming 這種外語教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。通過這一系列的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的動手，動口，動腦，以及協(xié)同工作能力，讓他們得以全身心地投身于老師所安排的各項活動要求中，并能在活動中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。當(dāng)然，任何事物都有兩面性。一方面，學(xué)生在小組合作過程中有一部分學(xué)生不開口，做享其成。另一方面，由于一部分學(xué)生的膽怯害羞