【正文】 六．小結(jié)和練習：正確使用Could you please do something? What shall we do ？Where shall we do ? How about doing…? Let’s do…以及Where 引導(dǎo)的特殊疑問句能正確應(yīng)答:That’s a good idea or That’s not a bad ，詞組和句型來提出建議并學(xué)會正確應(yīng)答七．作業(yè)：運用所學(xué)知識編制一段新的對話。如：星期天約朋友一起去野餐，去旅游。Could you please do something? What shall we do、Where shall we do ? Why don’t we do…..？Let’s do……能力目標：培養(yǎng)學(xué)生聽說能力二、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用模擬的學(xué)習法，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究，合作交流的學(xué)習方式；情感，態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生學(xué)會使用正確方式與他人溝通，使學(xué)生活學(xué)活用。這就要求教師多鼓勵學(xué)生，不時的幫助學(xué)生克服膽怯害羞心理，大膽開口。雖然這節(jié)課不失為一節(jié)成功的英語課，但它也有值得改進的地方。使用brainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語寫作中自主學(xué)習的能力。八、教學(xué)反思：通過這一系列的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的動手，動口，動腦，以及協(xié)同工作能力，讓他們得以全身心地投身于老師所安排的各項活動要求中，并能在活動中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我。Step 7． 要求學(xué)生根據(jù)這個標準，修改自己的佳作.（1）Do you use the tense，spelling，punctuation，Capitalization correctly?（2）I s your position plete ?（3）Is your position coherently(連貫地)written?（4）Can you describe it clearly ?（5）Are there any plex sentences in your position?【設(shè)計說明】目的是通過自改，有助于他們提高書面表達中的語言準確性，提高了學(xué)生通過自己獨立思考，來解決問題的能力。Step 4．Whilereading，讀本話題，了解與運動有關(guān)的內(nèi)容，完成表格的要求：Name What sports Why How often Withwhom Looks Personality Dream【設(shè)計說明】也可采用表格的形式列出，使學(xué)生思路清晰，目的明確。②根據(jù)下列所給提示介紹你最喜愛的運動（四人一小組活動）。六、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生一種寫作能力提問的方式來寫作。教師旨在通過與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“sports”，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)運動的信息，通過閱讀本話題，獲取有關(guān)運動的一些信息，指導(dǎo)學(xué)生如何寫My Favorite Sport，從而達到寫作的目的。這些原因造成了學(xué)生從最初不會寫盲目寫到不愿寫。客觀地說，書面表達一直是我們英語教學(xué)的一個難點，也是學(xué)生應(yīng)試的一個難點。一、背景知識介紹。”就不能用英語My work is very ，而應(yīng)當說I?m very busy with my ：有的同學(xué)在表達很常用的“我很喜歡它”時，會說“I very much like it.”, 而其正確表達應(yīng)是 “I like it very much.”④.書寫規(guī)范，卷面整潔。②.注意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的，不注意會出現(xiàn)錯誤和意義上混淆。就易避難——多用簡單句少用復(fù)合句，首先在寫好簡單句的基礎(chǔ)上然后可逐步過渡到較為復(fù)雜的復(fù)合句，例如用when, before等連詞引導(dǎo)的從句。盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu)，應(yīng)盡量避免中國式英語。①.開門見山，緊扣主題。2平時注重解題技巧的養(yǎng)成： ①.仔細審題，明確要求。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)： Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and : Please introduce your friend to : Read the two ads(廣告).Get to know Mary and Jack Activity4: Write an to Mary or Jack 組織多樣的小組活動。因此，盲目的訓(xùn)練往往多做無用功，我們必須在平時就十分注重方法與技巧。①Do you like to write an to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your ? 讓學(xué)生進行小組活動，互相啟發(fā)，把雙方的想法清晰化和條理化，并用英語口頭表述出來。Brainstorming在本堂寫作一課中的應(yīng)用實例。而我自己覺得其中有兩個精彩片段更值得與同行們分享。教師根據(jù)上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。4．Whilereading，讀兩則廣告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality Email added Wish Where she…5．Postreading 引導(dǎo)學(xué)生討論：Do you like to make epals with Mary or Jack? Why? 當大部分學(xué)生都持肯定觀點時進一步思索，What will you write in you to them? 為下面事實寫作埋下伏筆，提供鋪墊。1．Warmup活動：通過聽一首英語歌：“The more we get together, the happier we?ll be.”目的是活躍氣氛，為引出今天的話題做準備。懼怕寫，直至最后拒絕寫的惡性循環(huán)。從去年對中考英語試卷的抽樣調(diào)查情況來看，英語寫作是得分最為薄弱的一個題項，（滿分為12分）。書面表達是寫的一種途徑，是英語交際的重要組成部分。另一方面，由于一部分學(xué)生的膽怯害羞心理，他們說話比較輕，以至于部分同學(xué)聽不到或者聽不清，從而造成課堂的暫時紊亂。①Do you like playing soccer? Why? ②What’s your favorite sport?當然，任何事物都有兩面性。就整節(jié)課而言，有兩個精彩片段更值得與同行們分享?！驹O(shè)計說明】目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會教師對文章的點評，培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力，指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點?！驹O(shè)計說明】培養(yǎng)寫作能力，提供寫作素材。What sports do you like? What’s your favorite sport? Why? How often do you do it? Who is your favorite player? Why do you like him /her? 【設(shè)計說明】目的是教會學(xué)生一種通過提問方式來寫作的技巧?！驹O(shè)計說明】目的是激活學(xué)生頭腦中和寫作話題運動相關(guān)的去醞釀寫作的思路，供擬稿階段（drafting stage）選擇有寫的價值和意義的東西時參考。五、教學(xué)內(nèi)容：描述和談?wù)摿艘恍w育運動項目，介紹了自己最喜歡的體育明星及自己夢想的職業(yè)。寫作的材料取自于仁愛版英語八年級（上）“Unit 1，Topic 1，Section D，3 Written work”。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。它通過提供情景（文字、圖畫、表格），讓學(xué)生用學(xué)過的英語語言來描述事物或事件并表達一定的思想，以此達成和檢驗對所學(xué)英語語言知識的實踐應(yīng)用能力。另一方面，由于一部分學(xué)生的膽怯害羞心理，他們說話比較輕，以至于部分同學(xué)聽不到或者聽不清，從而造成課堂的暫時紊亂。當然，任何事物都有兩面性。Brainstorming 這種外語教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評為“頭腦風暴法”是一種通過小型會議的組織形式，讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點，并以此誘發(fā)集體智慧，激發(fā)學(xué)習者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習方法。教師根據(jù)上述提供的寫作標準，詳細點評兩篇習作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。Step 6．，