【正文】 標(biāo)探索、追求。在備課時(shí)，不僅備教材，還要備學(xué)生，為準(zhǔn)確制定目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。第二篇：初中英語教學(xué)案例分析初中英語教學(xué)案例在教學(xué)中，教法是非常重要的一個(gè)因素，好的教法是開展好教學(xué)活動(dòng)的基本保證，在教學(xué)活動(dòng)中善于總結(jié)，善于應(yīng)用，才能不斷的推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展。另一方面，由于一部分學(xué)生的膽怯害羞心理，他們說話比較輕，以至于部分同學(xué)聽不到或者聽不清，從而造成課堂的暫時(shí)紊亂。一方面，學(xué)生在繪畫過程中不一定完全符合老師的意圖。當(dāng)然，任何事物都有兩面性。下課后，很多同學(xué)還未從課堂的熱烈氣氛中走出來，以至于他們不由自主地發(fā)出了肺腑之言：我喜歡英語，我喜歡英語課，我喜歡這么有趣的英語課。從而真正達(dá)到了寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)效果。也可以查閱各種書籍，甚至是字典，籍以激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，為他們將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。最后，在下課前，我給他們布置了一道既達(dá)到了知識(shí)的延伸，又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣的家庭作業(yè)：讓他們?nèi)ふ疑钪谐Ｒ姷奈锲芬患?，并按照下列形式用英文寫在練?xí)本上。學(xué)生詞匯量的豐富多彩，完全出乎我的意料。a bag, a notebook。接下來，我安排了一個(gè)知識(shí)延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分利用他們自己親手繪制的圖片，用 What’s this in English? It’s a / an?.的結(jié)構(gòu)互相教學(xué)另外一些單詞，如：an apple, an orange, a banana, a pear, a grape, a watermelon。接著，老師在電腦上打出一副副關(guān)于以上單詞的物品一件，并引導(dǎo)他們正確使用a和an進(jìn)行問答。接著，老師把他們的繪畫結(jié)果用實(shí)物投影儀展示在屏幕上，然后指著下列物品（a pen, a book, a pencil, a ruler, a pencil case, a backpack, a pencil sharpener, a dictionary, an eraser問學(xué)生 T: What’s this in English? S: It’s a : Spell it, : PEN, ，然后請(qǐng)學(xué)生來互相問答，同時(shí)，板書下列單詞：pen, book, pencil, ruler，pencil case, backpack, pencil sharpener，dictionary.。要求他們?cè)?分鐘以內(nèi)完成一副畫。 teaching procedure:StepsStudents’ activitiesTeacher’s activitiesMethodology 1 Draw pictures about school things, fruit, clothes, and furnitureDivide thewhole class into four them 5 minutes to draw pictures team draw a picture , one about school things, oneabout fruit, one about furniture, one about clothesCooperation learning : petition2 Ask and answer: A: What’s this in English? B: It’s a : Spell it, : PEN, the students the way to ask and answer by asking like down the new wordsAsk and answer Repeat the new attention to the the new wordsRepeat Make a survey to learn the English names of the other things they draw and write down the words beside the things they several students to write down the words which others speak out on the blackboardCooperation learning Make a survey Make phrases like below:A pen, an down aor an in front of the Words on the blackboard Make phrases 6 Homework:Write down some phrases with a, more, the ，我準(zhǔn)備了四張圖畫紙。t know the the words they write on the blackboard by 實(shí)物投影。s this in English? Who knows? Please hands up!Then let the students who have learnt the new words teach the the whole class repeat the new words several times..Pay attention to the article: a and an leaning: Make a survey。[案例描述]： some things in English and spell the new words to revise the of the students would be able to use the article : a and words: what, is, this, in, English, spell, it ,please, a, an, jacket，pen, ruler, map, key, quilt, it39。實(shí)踐證明，我這樣的安排不僅調(diào)動(dòng)了已會(huì)的同學(xué)，讓他們嘗到了為人師的成就感和自豪感；與此同時(shí)，還讓那些不會(huì)的同學(xué)有了更多更細(xì)心的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，排除了師生之間的隔閡，讓他們從自己的同齡人中學(xué)習(xí)，他們感到自然，易于接受。鑒于以上種種原因，我嘗試著用讓學(xué)生自己教會(huì)自己的方法來完成這節(jié)課的教學(xué)。A: What’s this in English? B: It’s a : Spell it, : P—E—N, ，因此，字母的認(rèn)讀，單詞 的拼寫，以及單詞的讀音也是本課的重點(diǎn)之一。s this in English?[案例背景]這個(gè)單元主要教學(xué)一些物品的名稱，如：學(xué)習(xí)用品，服裝，水果，家具等等。只要我們留心各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保護(hù)學(xué)生開口說英語的積極性，保護(hù)學(xué)生上課時(shí)愉悅的心情，學(xué)生們才能最大限度地發(fā)揮潛能，不受限制地發(fā)揮想象力，才會(huì)有創(chuàng)造語言的欲望，我們的教學(xué)才會(huì)有一石數(shù)鳥的意外收獲。案例片段（三）思考的問題：“開口說英語”的積極性？案例片段描述：在一次公開課上，學(xué)的是Junior English For China Book Ⅱ Lesson 51時(shí)，當(dāng)老師要讓學(xué)生根據(jù)書上的圖畫，猜測Ann的朋友在送禮物時(shí)會(huì)對(duì)Ann說什么話，同學(xué)們七嘴八舌地說開了： Student A: Ann!Here is my birthday hope you like B: Ann!Here is my birthday hope you will be happy and C: Ann!Here is my birthday birthday to you!Student D:?這時(shí)男生E突然舉手，站起來說： I think Ann’s friend LiLei will say,“Ann!You are love you!Here’s my hope you like it.” 當(dāng)時(shí)所有聽課的老師和同學(xué)都笑了，上課的老師先是一驚，然后馬上微笑著給了學(xué)生一塊橡皮，并且說：Teacher: I think you are a clever speak good ’s my present for your hope you will like E: Thank you!I like ：教學(xué)中有時(shí)總會(huì)碰到一些意外，如何巧妙地處理，直接關(guān)系到師生間的良好互動(dòng)和教與學(xué)的有效結(jié)合。案例片段（二）思考的問題： 1．如何將科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中, 拓展英語學(xué)科的育人價(jià)值？案例片段描述：我在授課時(shí)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)片段：片段一，為了引出“birthday”這一話題，我與學(xué)生進(jìn)行了以下對(duì)話： Teacher: Excuse is your birthday? Student A: On February the eleventh Teacher: Do you know your father’s / mother’s birthday? Student A:片段二，在談到切蛋糕慶祝生日時(shí)，我這樣問道：Teacher: Now Ann will cut her birthday cake into do you think should get the first cake? 同學(xué)們七嘴八舌地說開了，有的說Ann, 有的說Ann’s father,有的說 Ann’s mother??。語言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系，而這種關(guān)系時(shí)刻都受到彼此情感的影響，恰當(dāng)、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系,同時(shí)還可以創(chuàng)建一種和諧的語言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生浸潤性的效果，讓學(xué)生愉快地沉浸在英語的氛圍中。Teacher: But I don’t think you are too are ，教師組織學(xué)生表演自己創(chuàng)作的“看病”對(duì)話，想找一位較胖的學(xué)生來擔(dān)任“患者”，有一位長得胖呼呼的學(xué)生自告奮勇站起來，于是發(fā)生這樣一段對(duì)話： Teacher: Ok!Who will act the sick people? Any volunteers? Student: I : Good!I think you are are the right person!當(dāng)時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生一臉的尷尬，一個(gè)勁地?fù)项^。第一篇：初中英語教學(xué)案例分析初中英語教學(xué)案例分析思考的問題：1．如何創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度？案例片段描述：曾經(jīng)聽過兩節(jié)課，期間兩位老師都談到一個(gè)話題“肥胖”。片段一，教師在講到stop doing ，讓學(xué)生來造句，有一位學(xué)生站起來，與老師發(fā)生了這樣一段對(duì)話： Student: My mother often stops me from eating : Why? Student: Because my mother says I’m too ，這位學(xué)生很難為情，但老師下面的一句話馬上將氣氛緩和了過來。教學(xué)反思：兩位老師在處理一個(gè)相同的話題時(shí)運(yùn)用了兩種