【正文】 方面越來越好，速度是越來越快，功能越來越全。要想追溯我的家族史，那可有200多年的歷史呢。如果你現(xiàn)在需要什么資料，可以再次打開我，在百度上一搜就知道答案了。我身上那又長(zhǎng)又扁的玩意叫鍵盤，是我的腳，上面有許多不同功能的鍵，有字母鍵、數(shù)字鍵、回車鍵、制表符、上檔鍵及常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，功能齊全。再聊聊我的手———鼠標(biāo)，別說，還真像一只老鼠，后面有一條長(zhǎng)導(dǎo)線通向主機(jī)，像尾巴。薄薄的顯示器只有2厘米厚，并且還是水晶屏，在陽光的照射下，黑的油光發(fā)亮,好像是透明的，誰見了不說我長(zhǎng)得??？再說說我的大腦———主機(jī)，那是非常的漂亮美觀，锃亮的光滑表面上有一塊紅色的地方，上面大大的貼著產(chǎn)品的牌子。范文電腦的自述“Hello!My name is puter!”現(xiàn)在站在你面前的是一個(gè)身材苗條的液晶電腦。發(fā)揮“自述”的寫法特點(diǎn)，把習(xí)作寫得生動(dòng)活潑。講評(píng)第六次習(xí)作習(xí)作要求：寫一篇說明文，介紹自己熟悉的一件物品。范文街頭錯(cuò)別字調(diào)查中發(fā)生的事在人們的生活中，錯(cuò)別字隨處可見：有那些尚為稚嫩的孩童把并未完全掌握的漢字寫錯(cuò)的；有那些粗心大意的人們?cè)谧非罂焖俚倪^程中寫錯(cuò)的；有那些盡職盡責(zé)的教師為考驗(yàn)學(xué)生而故意把漢字寫錯(cuò)的……然而今天，正巧符老師讓我們來把這些生活中的錯(cuò)別字一一揪出來。交代事情，清楚完整。在習(xí)作與交流中，受到思想教育，拓展知識(shí)。我比起小時(shí)的我確實(shí)是進(jìn)步，可是人生的道路是曲折而漫長(zhǎng)的，學(xué)海無涯，我還有許多東西不懂，我想：只要有遠(yuǎn)大理想，帶著頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣走下去，就能夠邁進(jìn)成功的殿堂，就能對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)！講評(píng):第四次習(xí)作自由習(xí)作第五次習(xí)作習(xí)作要求記敘在調(diào)查中遇到的一件事，通過具體事例來表達(dá)自己的想法。在學(xué)習(xí)上能多看課外書籍，經(jīng)常去劍英圖書館借書或去新華書店看書，同時(shí)注意積累好詞好句，堅(jiān)持每個(gè)星期寫一扁日記，因此語文成績(jī)比較理想，對(duì)作文比有興趣，作文經(jīng)常被老師表揚(yáng)；數(shù)學(xué)成績(jī)還算可以，但是英語一直是我的弱項(xiàng)，總感到壓力好大。一眨眼的功夫，時(shí)間老人已把嬰兒時(shí)期帶走了，幼兒時(shí)期緩緩走來，我對(duì)幼兒園很不喜歡，媽媽送我去幼兒園很不甘愿，有一次下課后，想回家了就去爬鐵柵門，被老師和媽媽批評(píng)后才慢慢地安下心來。在溫暖的家庭里慢慢地成長(zhǎng)，從一個(gè)不懂事的幼兒變成了一個(gè)有禮貌守紀(jì)律的少年。個(gè)性表達(dá)。傳神描寫。我們可以寫自己的愛好，可以寫自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也可以寫自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會(huì)清楚明白。（2）講述自己重點(diǎn)經(jīng)歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內(nèi)容，還要適當(dāng)穿插自己對(duì)往事的想法。那么，怎樣來完成這次習(xí)作呢？需要注意以下幾點(diǎn)：（1）寫自己的生平經(jīng)歷，這次習(xí)作只要求講述自己成長(zhǎng)中的重要經(jīng)歷。首先要弄清楚自傳是什么？自傳是敘述自己生平經(jīng)歷的文章。由于有了雷老師的認(rèn)真工作，耐心的教育，良好的方法，我們班各方面起色都很大，受到學(xué)校和家長(zhǎng)及社會(huì)好評(píng)。同學(xué)們都非常敬重雷老師。雷老師對(duì)班上每個(gè)同學(xué)都是這樣。結(jié)果，有一位同學(xué)來是沒交?！苯酉聛淼恼n，我都打起精神認(rèn)真聽，沒有再分神了。有一次，她在上邊講課，我在下面發(fā)呆，雷老師用眼光提醒他，但我沒發(fā)現(xiàn)，雷老師就叫我起來回答問題，我回答不出來，雷老師笑 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著對(duì)我說：“何雨陶，你在演呆若木雞還是演木頭人呢？”同學(xué)們都笑起來了，雷老師又說：“何雨陶，下次認(rèn)真聽講。雷老師才到我們班上來的時(shí)候，我們班的班風(fēng)和學(xué)習(xí)都很差，是雷老師耐心地糾正，想了各種辦法來引導(dǎo)我們，就連生病了，做了手術(shù)，也仍然堅(jiān)持給我們上課，堅(jiān)持給我們寫日志、寫詞語教材。因?yàn)槲抑酪淮未蔚臄?shù)落也是一種愛，因?yàn)橹挥袐寢尣胖涝鯓拥膩韾畚?。?dāng)我一個(gè)人獨(dú)自睡覺時(shí)，總是懷念著陪媽媽睡覺的時(shí)候，那樣的溫暖，那樣的安然，總覺得陪媽媽睡覺是世界上最幸福的事。當(dāng)我哭著離開媽媽的身邊時(shí)，媽媽是那樣的心疼，也一個(gè)勁的鼓勵(lì)我要做一個(gè)勇敢的孩子。當(dāng)我剛剛開始牙牙學(xué)語的時(shí)候，我說的話別人都聽不懂，只有媽媽才聽的懂我說的“外國(guó)”語。范文我最喜歡的人媽媽——這兩個(gè)字對(duì)每個(gè)人來說都很熟悉，又很親切，我也一樣，因?yàn)槲易钕矚g的人就是媽媽，因?yàn)樗o我無窮無盡的母愛。回顧課文，確定寫法。這夢(mèng)是真的？朦朦朧朧，我仿佛又聽到馬丁的聲音——尼爾斯讓我們飛往他的家鄉(xiāng)了，再見！講評(píng)：第二次習(xí)作習(xí)作要求：第一層說明這是自由作文：“可以不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式”第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內(nèi)容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩(shī)歌”——這是“不限文體樣式”第三層提出寫作要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順，題目恰當(dāng)，自作修改等。我感嘆，以后只能在夢(mèng)里再和馬丁及兄弟姐妹們見面啦。說完，他便把金色的羽毛交給我，慢慢地消失了。我很是好奇。給鵝們飽餐了一頓。我和馬丁來到垃圾處理廠，切掉了機(jī)器的運(yùn)行，我們保護(hù)了水源，我們勝利啦！耶！不久，水變得和以前一樣清澈?！薄澳銈冞@幫大人，怎么這么不講情理啊！如果你的家園有一天被破壞了，你會(huì)怎么想啊！別光顧著自己，要為他人著想。你這小屁孩，多管閑事。這也太不環(huán)保了吧！一個(gè)是處理的廢氣，一個(gè)是垃圾，都倒入海里，能不讓水受到嚴(yán)重的污染嗎？我來到了廢棄工廠，對(duì)工人們講道理。西岸又有一個(gè)垃圾處理廠。我便提出騎在它背上，它毫不猶豫地答應(yīng)了。”“好，我們一起想辦法拯救水的容貌吧！加油！”我不慌不忙地向馬丁詢問周邊的情況，有沒有工廠，垃圾廠什么的。我們絞盡腦汁地想辦法，可是我們畢竟是鵝，沒有你們?nèi)祟惵斆?。可是，主人又怕家人受到驚嚇，所以把我們帶到了海灘，在這里生活一段時(shí)間，直到他回來為止?！薄班蓿≡瓉砟憔褪邱R丁?。】墒悄阍趺春湍愕男值芙忝迷谶@里??！你的主人——尼爾斯去哪里了啊？”我詢問道?？匆娝鼈兿袷窃谀抢锟奁孟裨谙蛭铱拊V。出乎意料的是，我被貝多芬的音樂，帶到了海灘。習(xí)作展示：假如我有一只尼爾斯的鵝清晨，我像往常一樣坐在鋼琴的面前，彈奏著貝多芬的樂曲《獻(xiàn)給愛麗斯》。，自行修改。、完整，先列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。，會(huì)在什么時(shí)候，什么地方，發(fā)生什么故事？有哪些重要情節(jié)？，我們都領(lǐng)悟了童話、寓言中所蘊(yùn)含的情感和哲理。讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一課，大家不妨設(shè)想一下：假如你有一只尼爾斯的鵝，將會(huì)發(fā)生一些什么事情呢？把你想到的寫下來，和同學(xué)互相交流，分享想象的快樂。，并和同學(xué)交換修改。，根據(jù)提綱把想象的故事寫清楚、完整。提高學(xué)生的寫作水平。體裁多樣，有記敘文，有說明文。第七次習(xí)作以“感恩”為題寫一篇文章。第五次習(xí)作寫自己在調(diào)查中遇到的一件事。第二次習(xí)作寫一個(gè)你印象深刻的人或一件難忘的事。第一篇：六上作文教案習(xí)作計(jì)劃本學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行八次寫作訓(xùn)練。第一次習(xí)作寫一篇想象文，以《假如我有一只尼爾斯的鵝》為題。第三次習(xí)作寫自傳，第四次習(xí)作為自由習(xí)作。第六次寫作寫一篇說明文，以“自述 ”的形式介紹一種物品。第八次習(xí)作寫一件與書有關(guān)的事情。形式靈活，旨在訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。第一次習(xí)作：假如我有一只尼爾斯的鵝習(xí)作目標(biāo)：：假如我有一只尼爾斯的鵝。習(xí)作內(nèi)容：同學(xué)們都有過許多新奇的想法，比如希望自己能變成什么，或者擁有什么。習(xí)作指導(dǎo)：《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，想想哪些情節(jié)寫得最奇特有趣。所以，這次編寫童話，記得把自己的情感和要說明的道理表達(dá)出來。然后，根據(jù)提綱邊想象邊補(bǔ)充。再和同學(xué)交換修改。隨著音樂，我仿佛被帶到了沙灘邊，看著美麗的天空，吸著新鮮的空氣。我被海邊的鵝吵醒了。突然，一只美麗的白天鵝飛到我的面前，含著汪汪的淚水對(duì)我說：“你好！幫個(gè)忙好嗎？”“如果可以的話，我盡力吧！”“你一定看過一本書叫《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》吧！我就是尼爾斯的鵝——馬丁。“我的主人——尼爾斯，它回家鄉(xiāng)了，本來要帶我和兄弟姐妹一起去的。但最近，水資源嚴(yán)重的受到了污染，我們 1 無法喝到健康的水，吃到美味的魚。所以我想請(qǐng)你幫忙，讓水恢復(fù)原來的面貌?！昂孟裼?，我也不太清楚”馬丁說。果然不出我所料，離海灘的東岸，有個(gè)廢棄工廠，常常排放廢氣污染水邊。更可氣的是，機(jī)器處理的垃圾全部扔在了海里。他們非常拽，毫不在意地對(duì)我說：“嘿！你少跟我來這套，那是我們的事，你管不著。去去去，走開，該干什么干什么，少在這里哆里哆嗦。換個(gè)角度思考吧！”工人們左思右想，覺得我說的有點(diǎn)道理，于是同意把工廠報(bào)廢。我有個(gè)好主意，讓馬丁做個(gè)大船，去撈鯉魚。它們?yōu)榱颂纟Z族感謝我，送我了一根金色的羽毛。馬丁告訴我，這是神奇的金色羽毛，只要我念上“永遠(yuǎn)的永遠(yuǎn)”五字，無論他們?cè)谀睦?，干什么，?huì)來到我的身邊，幫助我。我急得大喊：“馬丁，馬丁，你們?nèi)ツ膬喊。康鹊任野。　?“女兒，再不來吃飯就沒你的份啦！”媽媽的提醒把我拉回了現(xiàn)實(shí)。低頭一看，有些出乎意料：我的手里捏著一根金色的羽毛。習(xí)作指導(dǎo)：打開思路，選擇材料。運(yùn)用方法，注意順序。當(dāng)我剛剛來到這個(gè)即不熟悉又陌生的世界上的時(shí)候，第一個(gè)認(rèn)識(shí)的人就是媽媽這個(gè)朋友，也熟悉了媽媽的聲音和媽媽身上的味道。漸漸的，我長(zhǎng)大了，可以上幼兒園了。當(dāng)我上小學(xué)時(shí)，在不知不覺中做錯(cuò)事時(shí)，媽媽總是耐心的引導(dǎo)我說知錯(cuò)就改，還是好孩子。雖然我一次次的被媽媽數(shù)落，但是我仍然最喜歡我的媽媽，深深的愛著媽媽。我最敬佩的雷老師上學(xué)期，我們來了一位新班主任——雷老師，自從雷老師來到我們班上以后，全班同學(xué)都像換了一個(gè)人似的，變得懂禮貌，愛學(xué)習(xí)了。雷老師是教語文課的，她很重視培養(yǎng)我們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好的。有一次，雷老師公布周末我們交電子作文的情況，有六位同學(xué)沒有交，雷老師給他們機(jī)會(huì)，讓他們晚上回家補(bǔ)交。第二天，雷老師問起，那個(gè)同學(xué)堅(jiān)持說自己交了的，于是，放學(xué)后雷老師就親自到那個(gè)同學(xué)家里，檢查他的作文，她看到那個(gè)同的確寫了作文，但是，發(fā)電子作文的方法不對(duì)，她就耐心地教他怎樣發(fā)郵件，還教他怎樣給文檔重新命名，一直到學(xué)會(huì)了為止。有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差點(diǎn)，她就在放學(xué)后給他們專門補(bǔ)課，使他們的成績(jī)很快趕起來了。我也要感謝雷老師，我有不懂的，她都要給我講，耐心地幫我補(bǔ)習(xí)，使我有了很大的進(jìn)步；我有什么缺點(diǎn)，她就耐心指出，幫我克服。生活在這班里，我感到無比幸福！對(duì)雷老師，我充滿了無限的敬佩！講評(píng)第三次習(xí)作習(xí)作要求：本次習(xí)作要求以自傳的形式寫一篇文章。大家知道，生平經(jīng)歷是指一個(gè)人生活的整個(gè)過程。可以請(qǐng)爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經(jīng)歷絕對(duì)真實(shí)地記敘下來。（3）為了展現(xiàn)自己成長(zhǎng)的過程，我們可以按照時(shí)間的先后順序來記敘自己的重要經(jīng)歷。習(xí)作指導(dǎo)精選素材。要選那些內(nèi)容詳實(shí)、新鮮感人且能突出“我”的個(gè)性特點(diǎn)的素材。要抓住自己的特征靈活地運(yùn)用各種描寫方式來突出“我”的形象。范文我的自傳我來到人間已經(jīng)渡過了12個(gè)春秋，我的出生給家里增添了許多歡樂。聽媽媽說過，嬰兒時(shí)的我胖乎乎的，好聰明，剛到了九個(gè)月就會(huì)說話了，把媽媽叫得很開心；10個(gè)月就會(huì)學(xué)走路了，搖搖晃晃，東倒西歪但不讓我扶，有一次從床上掉下來至今臉上還留有傷巴；奶奶說我四歲開始就很有禮貌，路上遇見熟人都會(huì)叫人。小時(shí)候我有堅(jiān)強(qiáng)的意志，記得六歲那年，眼科醫(yī)生說我弱視，媽媽給我配了一付非常貴重的眼鏡，我?guī)虾蟾械揭巡缓每从趾苈闊?，就不愿意帶，結(jié)果我天天下午跟爺爺打羽毛球，不到一年的功夫奇跡就發(fā)生了，我的視力恢復(fù)到正常了，一家人都很高興！幼兒園畢業(yè)后，我進(jìn)入了龍坪小學(xué)讀書，在這座優(yōu)美的校園里，我對(duì)學(xué)習(xí)有比較大的變化，表現(xiàn)比較積極，一年級(jí)第一批就加入了少先隊(duì)，四年級(jí)參加了鼓號(hào)隊(duì)，曾經(jīng)當(dāng)過體育委員、語文課代表。進(jìn)入六年級(jí)以后，已使我漸漸懂事起來，我也不再貪玩了，開始練習(xí)毛筆字了，當(dāng)了書法班長(zhǎng)，喜歡在網(wǎng)上發(fā)表我的日記、作文；我也再不會(huì)抱怨作業(yè)的多少了，學(xué)會(huì)了化壓力為動(dòng)力，學(xué)會(huì)擠海綿似地?cái)D時(shí)間了，遇到困難，我總是想：我小時(shí)候能克服困難寫日記，現(xiàn)在這點(diǎn)小困難就不能克服了嗎？正是這種信念，始終支持著我，使我勇敢地站起來。注意把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，著重寫你想描述的重點(diǎn)場(chǎng)面。習(xí)作指導(dǎo)明確要求，選好材料。突出重點(diǎn)，寫好場(chǎng)面。我一放學(xué)就慢悠悠的騎著我的自行車在大街上仔細(xì)的搜索著錯(cuò)別字，經(jīng)過我千辛萬苦的搜索，還真的被我找到了不少錯(cuò)別字：飯店門口：“抄”飯； 修車店門口：補(bǔ)胎“沖”氣； 零售店鋪門口：“另”售 ；家具店門口：家“俱” ；裝潢店門口：裝“璜”；安裝公司門口：“按”裝 ；洗車店門口：洗車打“臘”；水果店門口：“波”蘿 ；餐廳菜單：雞“旦”； 五體育用品店標(biāo)牌：“蘭”球；停車場(chǎng)招牌：“仃”車收費(fèi)，等等數(shù)都數(shù)不過來呢！我回到家，自豪的端詳這些被我揪出來的錯(cuò)字，我越看越覺的我找的太少，生活中的錯(cuò)字處處可見，而我卻只找出了這么一點(diǎn)點(diǎn)，這時(shí)，我突然想起來符老師說過還可以在網(wǎng)上找錯(cuò)別字，我急急忙忙的寫完作業(yè)，坐在了電腦前面，開始瀏覽我們**班的班級(jí)博客，我一篇一篇的仔細(xì)審查，終于，抓到了這個(gè)錯(cuò)字大王——于明爍，他在一篇文章中曾經(jīng)一下子錯(cuò)了六個(gè)字，一個(gè)字錯(cuò)兩次，我看了后不得不深深的“敬佩”他，我立刻在他的文章下留下了言：“坐”不是“做”“占”不是“站”“讓”不是“然”“叫”不是“教”你光坐都錯(cuò)了2個(gè)呢，怎么樣？這就是**班的錯(cuò)字大王——于明爍~從這些形形色色的錯(cuò)字上，我深刻的認(rèn)識(shí)到，我們從小就應(yīng)該牢牢掌握每個(gè)字的讀音和用法，若不確定要用字典或請(qǐng)教他人，從小就要打好堅(jiān)實(shí)的漢字功底，讀準(zhǔn)字音，寫好規(guī)范字，準(zhǔn)確運(yùn)用漢字，將我們偉大祖國(guó)的文字精神發(fā)揚(yáng)光大，不給中華民族抹黑。用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把物品的樣子、特點(diǎn)、性能等方面寫具體、寫清楚。習(xí)作指導(dǎo)選取寫作材料：在學(xué)習(xí)和生活中，我們接觸和使用過許多物品，如食品、文具、電器……你想用它們中的哪一樣作為自己的介紹對(duì)象呢？“想一想，寫這篇《我的自述》時(shí)要注意什么？”：（1）要以第一人稱來寫；（2）要用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，把物品的樣子、特點(diǎn)、性能等等方面如實(shí)地寫具體、寫清楚；（3）還要想一想如何發(fā)揮這種“自述”的寫法的特點(diǎn)，把文章寫得生動(dòng)活潑。我的身體由顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)和音箱組成的，他們?nèi)齻€(gè)是不