【正文】 述景物的寫作方法。背誦課文第三、四自然段。第二篇：《觀 潮》教學設(shè)計《觀 潮》教學設(shè)計 白淑軍 教學目的： 1．學習本課14個生字，正確讀寫觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復(fù)等詞語。如果學生上完《觀潮》只了解了錢塘江潮是怎么回事，那么這堂課就成了地理課。對于在學科教學中運用計算機，應(yīng)有平常心，不妨把計算機視同于粉筆和黑板，圓珠筆和作業(yè)本。我們在為語文課設(shè)計計算機輔助教學模式的時候，首先要充分考慮語言文字自身的特性，不能簡單地以為多媒體就是一切。再引導學生利用原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗，去同化和索引當前學習到的新知識。因為興趣是最好的老師。教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?？傊瑢W生對課文內(nèi)容已經(jīng)理解透徹。4在課堂教學中我盡量抓住機會，用多種形式引導學生多讀，如齊讀、男女分讀、個人讀等。3在理解課文的同時，注重語言的積累和運用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學生語言實踐的機會教學后記通過本課的教學，我覺得自己有好的做法，但也有美中不足，現(xiàn)進行反思如下：1學生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，教師比較充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性。板書設(shè)計觀潮布置作業(yè)1分鐘同學們，在生活中你還見過哪些大自然中的壯麗景象？請在課后去搜集一些資料，跟其他同學分享一下你所感受到的視覺盛宴吧！下節(jié)課交流。希望同學們在寫寫景作文是，也學習本課的寫作方法，做到活學活用，學有所獲。3讓學生理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。2指導學生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。 （抓住“漫天卷地、風號浪吼、過了好久、漲了兩丈來高”）這些都說明潮大。11請同學們用自己喜歡的方式再讀潮來時的段落，邊朗讀邊體會。3學生回答4讀課文，回答問題。學生觀看學生們速讀課文，理解錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，知道作者按潮來前、潮來時、潮過后順序記敘課文。1大潮如此雄偉壯觀，大潮過后的江面又是怎樣呢？看潮來后影剪（板書：潮來后）1大潮過后江面有什么變化？ （板書：一條白線——白色水墻——白色戰(zhàn)馬）找出作者描寫潮水形狀的句子讀讀。潮水聲音隨著大潮的從遠到近發(fā)生著變化，聽到聲音的同時我們還看到了什么？對照課文看作者如何描寫潮來時的景象？這驚心動魄的場面，作者抓住了潮水的哪些特點來寫？ （聲音、樣子） 抓住江面很平靜、白蒙蒙的一層薄霧（板書，潮來前 江面平靜）從哪里可以看出觀潮的人多？ （人山人海）文中如何寫觀潮人的心情？ （等著、盼著）作者按什么順序具體描寫觀潮的過程？ （潮來前、潮來時、潮過后）我們隨著觀潮的人流一起來看看錢塘江大潮潮來之前我們知道了什么？看到了什么？（在書中找答案。（多媒體出示錢塘江大潮）請同學們速讀課文，看作者是怎樣描寫潮水的？多媒體出示圖片2（讓學生用書中的詞填空）教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學生活動設(shè)計意圖一、激趣導入，師生觀潮（5分鐘）二、整體感知課文（10分鐘）三、逐段分析課文（22分鐘）錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。教學用具學生自找的錢塘江大潮文章的圖片。通過本課教學，使學生了解錢塘江大潮雄偉壯麗的自然景觀，激發(fā)學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。難點學習作者按順序，抓特點觀察和描寫景物的方法。情感態(tài)度與價值觀目標理解錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。過程與方法目標指導學生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。教學目標知識與能力目標學生情況分析我們北方的學生對“潮”比較陌生，但現(xiàn)在學校已經(jīng)有了網(wǎng)，學生們上網(wǎng)很方便，課前可以讓他們通過上網(wǎng)查資料，對錢塘江大潮有所了解，以便更好地學習和理解課文。本年級學生已具備一定的自讀自悟能力，所以在教學中可以放手讓學生去讀去悟，去感受文中的思想感情。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣。第一篇：《觀潮》教學設(shè)計《觀潮》教學設(shè)計基本信息名稱《觀潮》執(zhí)教者郭珍梅課時第二課時所屬教材目錄人教版小學四年級語文上冊第一課課標分析《語文課程標準》指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”。閱讀教學應(yīng)讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感熏陶，享受審美樂趣。教材分析《觀潮》一篇寫景課文，按照“潮來前，潮來時、潮退后”的順序，描繪了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮的奇異景象，表達了作者對祖國山河的熱愛之情。學生們對不了解的事物都有好奇感，相信他們會做好充分的預(yù)習準備。 學習作者按順序、抓特點觀察和描寫景物的方法。理解、積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按順序背誦課文。教學重難點重點理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按順序背誦課文。教學策略與 設(shè)計說明利用多媒體，把學生帶入情境，幫助學生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進朗讀。多媒體課件。人們眼中的大潮是怎樣的呢？我們來學習課文《觀潮》。理解“天下奇觀”這是總寫錢塘江大潮（板書天下奇觀））結(jié)合影片剪輯，默讀課文第二自然段（指名回答） 指名讀出觀潮人心情的句子。我們是否也在等著盼著呢？現(xiàn)在我們一起來看一下潮來時的景象。在文中找找作者描寫聲音的語句讀讀。 （潮水的樣子）1作者是怎樣把聲音、樣子這兩方面再現(xiàn)給讀者眼前呢？1大潮西去江面終于又恢復(fù)了平靜。1看影片剪輯潮來前.2默讀課文第二自然段，思考并回答老師的提問。5看潮來時的影剪6齊讀課文7學生回答8指名讀、同桌讀、齊讀9回答問題10分讀、齊讀、自由讀，要求讀出浪潮來時的氣勢，分析句子修辭方法。12看課文13女生讀最后一段，看課文從那些詞語體現(xiàn)了潮水之大？讓學生從整體感受錢塘江大潮是天下奇觀讓學生進一步感受錢塘江大潮是天下奇觀，并理清課文記敘順序1教會學生逐段分析課文，理解課文內(nèi)容。理解，積累并運用課文中描寫潮水的句子；學會按序背誦課文。課堂小結(jié)2分鐘這篇課文寫了錢塘潮觀潮的過程，按照時間順序，由遠而近，生動地描繪了錢塘潮在潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘潮的形態(tài)、聲音，是一篇聲情并茂的佳作。請學生寫出自己的一點小收獲。天下奇觀潮來前：風平浪靜 人山人海潮來時：悶雷滾動 一條白線 浩浩蕩蕩 山崩地裂潮去時：漫天卷地 風號浪吼2我根據(jù)語文學科的特點，為提高語文教學的效率，恰當?shù)厥褂昧爽F(xiàn)代化教學技術(shù)手段，以提高課堂教學的