觀潮的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-03 04:25本頁面
【正文】 ，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 品讀賞析，感悟大潮的雄奇： 以讀為本，熟讀成誦，是語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)?！ ≈攸c(diǎn)切入，體驗(yàn)大潮的雄奇： 重點(diǎn)講述課文最扣人心弦的潮來時(shí)雄偉壯觀的景象，讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言，受到感染和熏陶。四年級(jí)學(xué)生已具備一定的自讀自悟能力，所以在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生去讀去悟，去感受文中的思想感情。 本文的教學(xué)重點(diǎn)是講述描寫“潮來之時(shí)”的所見、所聞、所感；教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇。 ?、仆ㄟ^語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。潮頭過后，余波“漫天卷地地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢(shì)猶在，留給我們的仍是一個(gè)“奇”。潮來之前，作者通過觀潮人群急切心情的描寫，從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”?！ 队^潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)2一、解讀文本，感知“天下奇觀” 《觀潮》這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八日錢塘江大潮涌來時(shí)的雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象?！ ∷?、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容 我們分別請(qǐng)同學(xué)來讀寫水潮和寫人潮的語句，你來品味這兩潮各自的魅力?！ 。病⒛x課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定： ?、?、課文其他段落是寫什么的？ 明確： ?、?、水軍在潮里演習(xí)； ?、凇侵薪核萦?； ③、江邊喧鬧的看客?！ ∪?、研讀課文，掌握課文脈絡(luò) ?。?、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生思考： ?、?、寫錢塘江潮的語句有哪些？（集中在第一段） ⑵、出具體寫潮水的語句，讀一讀?！ 】淠埽嚎湟拍堋！ 〗裕憾肌！ 〕觯簛淼?。 ?、啤?qiáng)調(diào)以下文字的理解： 方：剛剛，開始。 ?。?、結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容?！ 《⒁胝n文，熟悉課文內(nèi)容 １、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問題： ⑴、找出文中的的生字新詞，通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義?！队^潮》的教學(xué)設(shè)計(jì) 《觀潮》的教學(xué)設(shè)計(jì)1一、導(dǎo)入 農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀?！ 、?、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句?！ 、拧⒔鉀Q學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語句?！ 〖榷阂粫?huì)兒?！ ≠繝枺阂粫?huì)兒?！ ÷詿o：毫無；略，大概，大致?！ 。?、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解?！ 、?、說說自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)?！ 、?、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語，用見簡潔的語言概括兩中潮的特點(diǎn)?！捌妗弊鳛橹骶€始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來之時(shí)，作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇”?！ 「鶕?jù)對(duì)教材的分析，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為： ⑴理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高學(xué)生品讀詞句的能力?！ 、亲寣W(xué)生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀，壯美山河的熱愛之情。 二、以學(xué)定教，探究“天下奇觀” 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶，享受審美樂趣。 根據(jù)對(duì)文本的解讀和對(duì)學(xué)生的分析，我采取了以下教學(xué)策略： 創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇：
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