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正文內(nèi)容

聞一多說和做教案-展示頁

2024-11-04 12:47本頁面
  

【正文】 讀者以深刻的印象。第七段承接上文小結(jié),第八、九段開啟下文。第二部分(820)記述聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。二、整體感知思考文章從哪兩個方面來寫聞一多先生的說和做的?明確:文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說和做的。”可見相知之深。一”慘案發(fā)生后,他英勇地投身愛國民主運動,1946年7月15日在李公樸的追悼會上發(fā)表了著名的《最后一次講演》后在回家的路上被國民黨特務(wù)殺害??箲?zhàn)八年中,他留了一把胡子,發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去,表示了抗戰(zhàn)到底的決心。此后,他陸續(xù)出版的詩集,長詩有《罪惡的黑手》、《自己的寫照》、《泥土的歌》、《生命的零度》等十多部。臧克家(1905~2004),現(xiàn)代著名詩人,從小受家庭影響,喜歡古典詩歌和民歌。氣沖斗牛:形容氣勢之盛可以直沖云霄。慷溉淋漓:形容情緒、語調(diào)十分激動,說話十分暢快。心會神凝:精神高度集中。瀝盡心血:比喻付出全部精力。鍥而不舍:鏤刻不停,比喻有恒心,有毅力。兀兀窮年:辛辛苦苦地一年到頭這樣。n l237。)小楷(kǎi)瀝盡心血(l236。)卓越(zhu243。二、檢查預(yù)習(xí)情況:(1)正音,解釋下列加點的字詞:衰微(shuāi)赫然(h232。課時安排:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入:偉大領(lǐng)袖毛主席在《別了,司徒雷登》一文中指出:“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們,在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了”,有一個人拍案而起,橫眉怒對國民黨的手槍,寧可倒下去,也不愿屈服。教學(xué)難點:體會生動形象,精練含蓄的語言。學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神和言行一致的做人原則。第二篇:聞一多先生的說和做教案《聞一多先生的說和做》臧克家教學(xué)目標(biāo):了解聞一多先生的主要事跡,把握人物的品格和精神。而所有這些照應(yīng),又幾乎全是議論。這篇文章多次用到照應(yīng),有首尾照應(yīng),有行文前后的多次照應(yīng),有行文與題目的照應(yīng)。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng),第七段是第一部分的總結(jié),這兩處都是議論。本文表達上的一大特點是夾敘夾議。這些句子讀起來,瑯瑯上口,鏗鏘有力,富于音樂美。他,是行的高標(biāo)”。這些詞語的結(jié)構(gòu)整齊,有節(jié)奏感。(4)富于音樂美。同樣,“夜間睡得很少”,“惜寸陰”,這種句子原也并不怎么精妙,但跟著一個情猶未盡的“分陰”,給人的感覺就不一般了。又如,“昂首挺胸,長須飄飄”,顯然是描寫,但頌揚、景仰之情也呼之欲出。這篇文章的敘述、描寫抒情化,令人無法分清哪些是記敘,哪些是抒情。一個“說”字,竟然表達這么多的意思!這種結(jié)合一定語言環(huán)境靈活地賦予同一個詞以不同含義的表現(xiàn)手法,是耐人尋味的。比如一個“說”字,很普通,作者卻賦予多種含義。此外,如“吃盡”“消化盡”“炯炯目光??遠(yuǎn)射??”,“赫然而出”“向??邁進了”“起先,小聲說”“向??呼喊”“警報迭起”,等等,都是明顯的例子,敘述語言和議論語言的形象化,使文章生動,富于感染力。例如“他正向古代典籍鉆探”一句,本來是敘述語言,無非是講聞一多正在研究古代典籍,但作者不用“研究”一詞,而精心地選用了“鉆探”,這就包含了比喻,既形象,含義也更豐富了。(1)生動形象。所有這些,都說明了作者在材料剪裁上的深厚功力。從詳略上說,研究唐詩,寫得詳細(xì);而寫作《楚辭校補》和《古典新義》兩事,只用了一小段,不足一百字,強調(diào)“做”了“也沒有說”的意思,表達的側(cè)重點與前面又有不同。比如,聞先生的研究唐詩,作者并沒有寫他研讀了哪些書籍,發(fā)掘了哪些新意等等,而是著重寫他研究的目的和態(tài)度:“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年的文化史”,“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”,突出了聞先生的研究學(xué)問,目的是在于救國;“目不窺園,足不下樓”,“頭發(fā)零亂”“睡得很少”這些細(xì)節(jié),表現(xiàn)了聞先生的刻苦精神;“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”,則表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。(3)精于剪裁。聞先生一生經(jīng)歷復(fù)雜,著作等身,可以記述的事很多很多。作者所選材料,講究典型性,能以少勝多。在上半部分與下半部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,使銜接緊密,過渡自然。[(1)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。),全文只有一千多字,就突出地表現(xiàn)了聞一多先生思想品格的最本質(zhì)特征。聞一多先生前期潛心于學(xué)術(shù),后期投身于民主運動,這反映了他對社會認(rèn)識的變化。因此,這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù),不畏艱辛,廢寢忘食,十?dāng)?shù)年如一日,終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。文章的后半部分,著力寫聞一多先生是“大勇的革命烈士”?!备叨荣潛P聞一多表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。(毛澤東同志在《別了,司徒雷登》一文中指出:“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人們,在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。難點:生動形象,精練含蓄的語一、導(dǎo)入:由解放戰(zhàn)爭時期的民主革命斗爭歷史引出聞一多的事跡。第一篇:聞一多說和做》教案1聞一多先生的說和做教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文,以領(lǐng)悟文意,受到熏陶,體會語言的優(yōu)美和抒情性;了解夾敘夾議的方法,敘述中的抒情、描寫和議論,前后文的過渡和照應(yīng);引導(dǎo)學(xué)生從課文中積累語言,培養(yǎng)語感,提高理解和運用語言的能力;學(xué)習(xí)本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料的方法。教學(xué)重難點重點:反復(fù)誦讀課文,以領(lǐng)悟文意,受到熏陶,體會語言的優(yōu)美和抒情性。二、通讀課文,整體把握,卻記敘了聞一多先生的主要事略,表現(xiàn)了他的崇高品格,高度贊揚了他的革命精神。聞一多拍案而起,橫眉怒對國民黨的手槍,寧可倒下去,不愿屈服。具有我們民族的英雄氣概,這是聞一多先生精神品格的最主要方面,這在這篇文章中充分表現(xiàn)出來了。然而,聞一多先生一生中主要身份是學(xué)者、詩人。著力表現(xiàn)聞一多先生是“卓越的學(xué)者”。但作為一名卓越的學(xué)者,一名偉大的愛國者,一位言行一致的志士仁人,他是始終如一的。精選的典型事例,精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),精練的詩一般的語言,精當(dāng)?shù)氖闱樾宰h論,使這篇文章充滿了感人的力量。作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文,上半部分寫聞一多先生“做了再說,做了不說”,表現(xiàn)聞先生“學(xué)者的方面”;后半部分寫聞一多先生“說”了就“做”,言行完全一致,表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。(2)選材精當(dāng)。對作為“學(xué)者的方面”,作者只選取了寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況加以表現(xiàn);對作為“革命家的方面”,則選取起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威這三件事作為例證。作者只從大量材料中選取了這六件事,就已經(jīng)把聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格,都表現(xiàn)出來了。對材料的使用,作者根據(jù)表現(xiàn)中心的需要,有取有舍,有繁有簡。這樣的剪裁,能有力地突出中心。聞先生的“最后一次演講”及其被害經(jīng)過,是人們熟知的,作者就不再對事實經(jīng)過作過多的記述,而只是反復(fù)強調(diào)“兇多吉少”的緊急形勢,擷取“演講”中最“慷慨淋漓”的“你們站出來”這一句話,描繪“昂首挺胸,長須飄飄”的從容姿態(tài),從而突出了聞一多先生的大無畏革命精神。] ,精練含蓄
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