【正文】 生的美感；提高教學(xué)的效率，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體正以令人驚喜的速度走進(jìn)課堂。在軟件的選用上，應(yīng)注重解決教學(xué)上的重點(diǎn)，教師使用計(jì)算機(jī)演示時(shí)，應(yīng)及時(shí)注意學(xué)生信息的反饋，控制好演示速度和時(shí)機(jī)。教師在教 學(xué)過程中根據(jù)需要操作計(jì)算機(jī)逐步顯示，由于是教師控制下的模擬動(dòng)態(tài)畫面，因而更易與教師授課有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解。四、計(jì)算機(jī)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用在科學(xué)教學(xué)中，可以用計(jì)算機(jī)插入演示的方法來輔助教學(xué)。例如，在講授“反沖”時(shí)，播放一段事先剪輯好的表現(xiàn)“反沖”運(yùn)動(dòng)的錄象帶，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種抽象難懂的概念有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生理解授課內(nèi)容提供豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。又如，在實(shí)驗(yàn)課前，展示實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作和儀器設(shè)備正確使用的錄象資料。具體應(yīng)用時(shí)主要有三種情況：（1）將錄象教材安排在講授新課前播放，選擇與授課內(nèi)容相關(guān)的背景資料向?qū)W生播放，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用此法時(shí)應(yīng)注意講授與畫面要有機(jī)結(jié)合，不能分離；指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，教師可用教鞭指在畫面上，對(duì)重點(diǎn)觀察部分進(jìn)行指示。二、幻燈在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用一般采用“邊講邊映”的教學(xué)方式，即在放映幻燈的同時(shí)，教師根據(jù)畫面進(jìn)行講授。（二）實(shí)物、實(shí)驗(yàn)演示法。二是注意控制節(jié)奏，可用紙板對(duì)投影片做部分掩蓋，然后根據(jù)教學(xué)需要拉動(dòng)紙板，逐步呈現(xiàn)投影片的內(nèi)容。采用后一種方法，可以大量節(jié)省板書時(shí)間，提高授課效率。在板書量較大或圖象較復(fù)雜，課上及時(shí)繪寫比較困難的情況下可用此法，即用投影取代黑板。因而可以大大提高學(xué)生對(duì)教材的理解，彌補(bǔ)其直接經(jīng)驗(yàn)的不足。硬件一般指投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄象機(jī)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，軟件是指配合相應(yīng)硬件的教學(xué)資料，如投影片、幻燈片、教學(xué)錄象帶、電腦程序軟盤等。讓更能使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，學(xué)得扎實(shí)有效，多方面的能力得到訓(xùn)練和提高。運(yùn)用電教手段體現(xiàn)古詩所描繪的意境，就為學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)提供了依據(jù)。古詩的語言高度凝煉，其中省略的成分也是相當(dāng)多的。這樣，學(xué)生讀起來既感情真摯，又抑揚(yáng)頓挫。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，則能有效地指導(dǎo)學(xué)生在感情地朗讀古詩，并熟讀成誦。古詩雖然短小精悍，但意境深遠(yuǎn)，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，回味無窮。如“兒童急走追黃蝶”的“走”當(dāng)講“跑”，而非今之“走”；有一些字詞的解釋又是很特殊的，如“停車坐愛楓林晚”的“坐”當(dāng)講“因?yàn)椤?，而非“坐下”；更有一些調(diào)應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的語境幫助學(xué)生理解，否則，教師機(jī)械傳授，學(xué)生生般硬套，是不能真正、牢固掌握的。古詩中的一些字詞都應(yīng)講古義、用今義講是不合適的。由此大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的積極性。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無數(shù)不朽的詩篇。在這種情況下，如果巧妙地運(yùn)用電教手段，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能變畏學(xué)為樂學(xué)了。古詩雖字?jǐn)?shù)不多，卻不等同與兒歌，學(xué)生不能一讀即懂。一、運(yùn)用電教手段，激起學(xué)習(xí)興趣。為我們進(jìn)行古詩教學(xué)提供了重要的教育手段。第一篇：運(yùn)用電教媒體 優(yōu)化古詩教學(xué)大全運(yùn)用電教媒體優(yōu)化古詩教學(xué)隨著信息化時(shí)代的到來，多媒體教學(xué)以其特有的科學(xué)性和形象性，顯示出獨(dú)有的內(nèi)在魅力。它以集文字、聲音、圖像、影像等于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，贏得廣大教師的喜愛。如果在古詩教學(xué)中合理運(yùn)用電教手段，則能收到意想不到的效果。多媒體的利用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師進(jìn)行古詩教學(xué)時(shí)，如果巧妙地運(yùn)用電教手段，通過圖、文、聲等多種功能，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)母泄俅碳ぃ纱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲。因此有的學(xué)生對(duì)古詩望而生畏，覺得枯燥，還沒學(xué)首先就有了畏懼心理。如我在教《望廬山瀑布》時(shí)，首先利用多媒體在屏幕上顯示出“廬山風(fēng)景圖”；然后指著各個(gè)景點(diǎn)逐一向?qū)W生介紹廬山的秀美風(fēng)光；最后，播放瀑布奔流的視頻,把“廬山瀑布”來個(gè)特寫，聲情并茂地向?qū)W生介紹道：“同學(xué)們，廬山風(fēng)光中最壯觀的要數(shù)‘廬山瀑布’了。你們想不想讀一讀大詩人李白看了廬山瀑布后寫下的詩歌？”到此，學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)無疑會(huì)收到事半功倍的效果。二、運(yùn)用電教手段，幫助理解字詞。古詩中的一些字詞都應(yīng)講古義、用今義講是不合適的。三、運(yùn)用電教手段，指導(dǎo)練習(xí)朗讀。再說，書讀百遍，其義自見，在反復(fù)的誦讀中，學(xué)生對(duì)詩的含義會(huì)有更深一步的理解和意會(huì)。而我在教完《早發(fā)白帝城》后，播放了一段長江三峽的秀麗風(fēng)光片，讓學(xué)生親眼目睹了長江三峽兩岸的美景，產(chǎn)生了身臨其境的感受，然后再讓學(xué)生聽配樂的課文錄音，跟著錄音練讀。四、運(yùn)用電教手段，進(jìn)行說話訓(xùn)練。老師要在學(xué)習(xí)古詩時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，把詩的言外之意敘述出來，則不僅能加深對(duì)詩的理解，對(duì)學(xué)生說話也是一個(gè)極好的訓(xùn)練。總之，合理運(yùn)用電教手段進(jìn)行古詩教學(xué)，不僅能老師教得生動(dòng)活潑，達(dá)到激情引趣，以情促思，寓教于樂的目的。第二篇：運(yùn)用電教媒體 優(yōu)化科學(xué)教學(xué)運(yùn)用電教媒體優(yōu)化科學(xué)教學(xué)所謂電教媒體,是指電化教學(xué)過程中所采用的硬件和軟件。在科學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教媒體，能夠把復(fù)雜的事物或情景，用直觀形象的方法移到屏幕上，給人以感受上的新體驗(yàn)。一、投影在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用（一）替代法。在授課過程中一邊講解，一邊在投影儀上的透明膠片上書寫，也可以在課前預(yù)先繪寫好投影片，課上配合講解依次投影。采用替代法要注意兩點(diǎn)：一是投影片的內(nèi)容要精心設(shè)計(jì)，盡量使用簡練詞句，標(biāo)題突出，字體工整、清晰。避免超前顯示講到的內(nèi)容而造成學(xué)生注意力的分散。在投影儀的工作面上放置小件實(shí)物直接投影，以反映其形狀構(gòu)造，或利用實(shí)物反射投影儀不透明的書頁、圖片等都屬于實(shí)物演示法。這種方式既保持了傳統(tǒng)教學(xué)師生面對(duì)面的長處，又能向?qū)W生提供形象的視覺材料。三、錄象在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用錄象在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，采用的方式主要是輔助教學(xué)式，即以教師講授為主，對(duì)某些教學(xué)內(nèi)容選用錄象資料提供形象、生動(dòng)的感性材料。例如，講“物體的沉浮條件”時(shí)，可以先播放一段潛水艇的錄象資料片。（2）在授課過程中適時(shí)播放與教材內(nèi)容相應(yīng)的 片段性的錄象資料。（3）當(dāng)教學(xué)內(nèi)容講授完成后，播放相關(guān)的錄象教材，可以鞏固、補(bǔ)充及拓寬教師講授的教學(xué)內(nèi)容。例如，在講“水的三態(tài)變化”時(shí)，為使學(xué)生對(duì)“水的三態(tài)變化”有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“水的三態(tài)變化”的課程軟件。應(yīng)用這種教法時(shí)，教師要事先預(yù)習(xí)并熟悉計(jì)算機(jī)的操作和軟件內(nèi)容。第三篇：運(yùn)用電教媒體 優(yōu)化語文課堂運(yùn)用電教媒體 優(yōu)化語文課堂山西省浮山縣西關(guān)小學(xué) 張燕燕【摘要】現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)，微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息社會(huì)。這種新的技術(shù)手段、方式方法，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生透徹地理解講授內(nèi)容，追求“省時(shí)”、“高效”的課堂目標(biāo)，確有明顯的優(yōu)勢(shì)，亦為沉寂的課堂教學(xué)帶來了“清新的風(fēng)”。小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用電教手段進(jìn)行教學(xué)。因此，在語文閱