【正文】 精卵是怎樣發(fā)育成蝌蚪的。運(yùn)用電化教學(xué)更能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率。教師要設(shè)法營造一個愉快生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。一 電教讓導(dǎo)入新課更精彩好的開始等于成功的一半。該模式善于利用學(xué)校的教學(xué)資源，教師根據(jù)學(xué)科特點，設(shè)計出適合學(xué)生特點、生動形象的教學(xué)情境，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅僅通過黑板、教科書等形式，因為這些形式在方便程度、信息承載都有極大的局限性，使得教學(xué)形式單調(diào)、呆板，教學(xué)容量不足，已不能滿足新形式發(fā)展下的課堂教學(xué)要求。第二篇：運(yùn)用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)運(yùn)用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是學(xué)生獲得知識的主陣地。總之，在美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用電化教學(xué)手段對培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表現(xiàn)、想象、創(chuàng)作及審美能力，對優(yōu)化課堂教學(xué)可起到促進(jìn)作用?！爆F(xiàn)場頓時安靜下來，大家你看我，我看你，都不知道客人是誰，可愛的小豬忍不住發(fā)話了：“尊敬的大王，客人是誰？”學(xué)生們紛紛答道：“是我，是我。在結(jié)尾運(yùn)用電化教學(xué)教育創(chuàng)設(shè)情景，可以再一次掀起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱潮，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望更強(qiáng)烈。對突出的作品進(jìn)行分析、點評、鼓勵、表揚(yáng)，提高學(xué)生的審美能力，升華情感。四、運(yùn)用電化教學(xué)，升華情景，鞏固新知作業(yè)展評，課堂小結(jié)，是一節(jié)課教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié)，是鞏固和強(qiáng)化新舊知識內(nèi)在聯(lián)系的重要過程。此時，播放優(yōu)美動聽的音樂啟迪、誘導(dǎo)，使他們在所扮演角色的引導(dǎo)下，開始自由馳騁于想象的王國之中，并進(jìn)入創(chuàng)作的忘我境界，一氣呵成。學(xué)生了解創(chuàng)作意圖，教師引導(dǎo)他們演繹情景角色感受了創(chuàng)作意境。如：在教學(xué)《魚兒游游》一課時，我剪輯電腦動畫給學(xué)生播放，并以激勵的形式讓學(xué)生欣賞魚兒電腦動畫：有三角形、橢圓形、長方形、半圓形等基本形的魚兒，變換不同的姿態(tài)，添加絢麗的色彩，還給它們配上圍巾、穿上漂亮的花裙，用兒童畫的語言，再添加海草、美麗的珊瑚群，魚兒在其中游來游去。當(dāng)這些大自然中的景色動畫再現(xiàn)學(xué)生面前時，學(xué)生的思維豁然開朗，他們沉浸在這美好的意境中，情感處于最佳狀態(tài)，加入娓娓動聽的語言啟迪，學(xué)生在觀看過程中，其思維產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，腦海中同時再現(xiàn)了自然美景和生活趣事，從而解決了本課的重點、突破了難點，并使學(xué)生在得到美的熏陶和情愫滋潤的同時，積極、主動地掌握了新知，開闊了視野，提高了他們的認(rèn)識能力，為他們的繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)，更為學(xué)生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了有利的條件。由于季節(jié)原因，學(xué)生只能感受當(dāng)時季節(jié)風(fēng)的特點，即使教師講得再津津有味，也很難喚起學(xué)生對其他季節(jié)風(fēng)的感受經(jīng)驗，學(xué)生還會流露出無動于衷的表情，沒有學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)美術(shù)教材中的重點、難點，需要學(xué)生探索理解、主動掌握，而學(xué)生“啟而不發(fā)”、“思而不解”時，可以借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情景，把教材、教師所講和學(xué)生思維融合在一起，幫助學(xué)生發(fā)展、達(dá)成對事物深刻的理解，突破學(xué)生的思維定勢，進(jìn)而突出重點、突破難點。這時，我?guī)е⑿ν瑢W(xué)們說：“同學(xué)們，趕緊拿起畫筆，把你看到的、想到的畫下來吧！”這樣運(yùn)用電教媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生也有了創(chuàng)作的依據(jù)，以愉悅的心情積極主動地開始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好效果。如在教《乘上列車去畫畫》一課時，雖然小學(xué)生富于想象力，但經(jīng)歷淺，知識面窄，學(xué)生無從下手。運(yùn)用電教手段，可以通過色、形、聲、光，將教學(xué)內(nèi)容直觀地、形象地、直接作用于學(xué)生的各種感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。美國心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生對所學(xué)知識本身的內(nèi)部興趣。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用電化教學(xué)手段，能在短時間內(nèi)輕松愉快地獲取大量知識，并可以優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。第一篇：運(yùn)用電教手段優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)運(yùn)用電教手段優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)電化教學(xué)是采用先進(jìn)的視聽教育手段來進(jìn)行教育活動的，它具有形聲化和表現(xiàn)手法多樣化的特點，可以將對象化小為大、化遠(yuǎn)為近、化虛為實、化靜為動，使模糊的、抽象的事物變得清晰、具體，讓學(xué)生親耳所聽，親眼目睹、親身所感，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作積極性。美術(shù)課是造型藝術(shù)，它具有可視形象。一、運(yùn)用電教手段，創(chuàng)設(shè)情景，愉悅求知興趣指個人經(jīng)常傾向于認(rèn)識、掌握某種事物，并力求參與該種活動的心理特征。興趣是最好的老師。因此，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點和學(xué)生心理特征，遵循趣味性和針對性原則，根據(jù)新課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過電腦動畫，我出示一組圖片讓學(xué)生欣賞，每張圖片的季節(jié)不同，地點不同，色彩不同，并配以不同的優(yōu)美音樂，給學(xué)生以視覺、聽覺以及美的享受，使課堂進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，圖片中的美景給學(xué)生留下了深刻印象，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，學(xué)生臉上露出了驚異的笑容，有的瞪大了眼睛，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，有的躍躍欲試，迫不及待。二、運(yùn)用電教手段，再現(xiàn)情景，突破重難點 重點是指美術(shù)教學(xué)中一節(jié)課中著重講的內(nèi)容，是課堂教學(xué)的中心內(nèi)容；難點是一節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)掌握比較困難的內(nèi)容，是需要重點突破的內(nèi)容。如：在教學(xué)《風(fēng)來了》一課時，由于低年級學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，觀察力和審美能力低，對不同季節(jié)風(fēng)的認(rèn)識很淺顯，要讓學(xué)生了解不同季節(jié)風(fēng)的特點，就得讓學(xué)生在不同季節(jié)到大自然中去探索、觀察、感受、體驗。為此，我依據(jù)本教材中的知識點和重點、難點用電腦制成了大量的動畫情景：春風(fēng)拂面，陽光明媚，千萬條展開帶黃色嫩葉的柳條在微風(fēng)中飄動，大地回春，草長鶯飛，小燕子斜著身子在斜風(fēng)細(xì)雨中飛行，萬物更新，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)；夏天樹葉紋絲不動，人們手搖扇子在乘涼，小孩歡笑著嬉戲于水中，小狗伸著長長的舌頭，陣風(fēng)吹來，樹梢動了，帶來一絲涼意，人們頓感舒適，開始忙碌起來；秋風(fēng)習(xí)習(xí)，樹葉變黃，隨風(fēng)飄落，漫天飛舞，果樹上果實累累，田野一片豐收景象，公園里，菊花盛開，游人漫步其中；冬天寒風(fēng)凜冽，路人舉步難行，雪花飛舞，光禿禿的樹枝在搖擺??。三、運(yùn)用電教手段，演繹情景，拓展新知 美術(shù)課具有開發(fā)兒童智力的功能，運(yùn)用電教手段，有利于學(xué)生展開想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維能力。學(xué)生看到這么可愛的、美麗的魚兒，有的居然歡呼起來。當(dāng)學(xué)生完全進(jìn)入角色后，創(chuàng)作激情被喚起，提高。作品展示，學(xué)生創(chuàng)作大膽果斷，充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性魅力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美感知能力，提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。教師依據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際差異，遵循計劃性、針對性、趣味性原則精心設(shè)計一個新穎有趣的作業(yè)展評區(qū)和課堂小結(jié)，讓學(xué)生以主人翁的態(tài)度出現(xiàn)，使他們有展示自己才華的機(jī)會，讓他們在完成創(chuàng)作后，將自己的作品放在桌子上或黑板上，予以展示，并結(jié)合電教媒體──實物投影的運(yùn)用對典型問題予以指出、分析、更正。最后小結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，一節(jié)好課有好的開頭更該有好的結(jié)尾。如在教學(xué)《動物王國》一課時，運(yùn)用多媒體可創(chuàng)設(shè)動物們聯(lián)歡的情景：鳥