小學(xué)語文閱讀課題的研究-展示頁
2024-11-04 05:12本頁面
【正文】 不能無知等。結(jié)合班會、晨讀等多種形式的活動大力宣傳，營造“書香班級的氛圍”，讓學(xué)生享受讀書所帶來的快樂。（2）近現(xiàn)代著名詩歌：如舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》、艾青的《大堰河，我的保姆》等。楊朔散文等近代作家的散文作品。童話類：《安徒生童話》、《葉圣陶童話》、《格林童話選》。與此同時(shí)，將一些經(jīng)典的作品穿插在專題性閱讀之中。五、研究的方法：本課題的研究的主要方法是觀察法、調(diào)查法、激勵(lì)法、動研究法、個(gè)案研究法、敘事研究法等。樂讀原則——引導(dǎo)學(xué)生快快樂樂讀書，健健康康成長。多元性原則——以班級為單位建立圖書角，以“儲書銀行”的形式，倡導(dǎo)學(xué)生把自己好書存到班級圖書銀行。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，掌握良好的讀書方法，及早掌握獲取和處理信息的能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存。三、研究的目標(biāo)豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，營造濃厚的讀書氛圍，建設(shè)書香班級。小學(xué)階段是一個(gè)人行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是良好的讀書習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期。不喜歡閱讀的學(xué)生，是思想貧乏的學(xué)生；是知識枯竭的學(xué)生。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生走向未來的基石，是學(xué)生獲得知識、發(fā)展能力的重要源泉。讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化的精華，積累知識，豐富精神生活，受讀書的快樂，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、預(yù)期成果：通過一學(xué)期的努力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。第三階段：總結(jié)評估階段（6月）這一階段的主要任務(wù)是：課題實(shí)驗(yàn)研究的終結(jié)性報(bào)告。制訂出班級讀書計(jì)劃。開展讀書競賽，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀。結(jié)合課文教學(xué)，指引學(xué)生課外閱讀。三、研究內(nèi)容：兒童喜愛的童話故事、寓言故事、科幻故事、中外名著、跟課文有關(guān)的作家、作品介紹圖畫書、優(yōu)美的兒童詩歌等。主要任務(wù)是激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣。針對一年級的孩子，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，是十分有意義的課題。專家指出：閱讀能力是兒童今后學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，有研究表明，38歲是兒童閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，“閱讀頻度越高、閱讀時(shí)間越長的孩子，學(xué)習(xí)成績越好，反之則成績越差。通過對新生學(xué)生的細(xì)心觀察，我發(fā)現(xiàn)僅個(gè)別學(xué)生在課后無意識地進(jìn)行一些“閱讀”，但大部分學(xué)生并未養(yǎng)成初步的閱讀習(xí)慣。對于低年級學(xué)生，要求他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，在閱讀過程中獲得初步的情感體驗(yàn)，積累成語和格言警句，背誦優(yōu)秀詩文等。第一篇：小學(xué)語文閱讀課題的研究小學(xué)語文閱讀課題的研究一、問題的提出《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把課外閱讀作為語文教育的重要組成部分，明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。新課標(biāo)對各個(gè)年級段的閱讀也提出了具體的目標(biāo)要求。對于課外閱讀的量，則規(guī)定了5萬字的最低閱讀總量。因此，并未進(jìn)行真正意義的閱讀?！苯鼛啄?，我校對學(xué)生的課外閱讀也較重視。二、研究目標(biāo)對一年級的孩子來說，目前是課外閱讀的第一階段。低年級學(xué)生課外閱讀興趣最大化提高，確保每個(gè)孩子愛讀書；初步形成一系列低年級學(xué)生課外閱讀的評價(jià)體系；指導(dǎo)學(xué)生掌握課外閱讀的一般方法，確保每個(gè)學(xué)生學(xué)會讀書；學(xué)生閱讀量：一學(xué)期最低為1萬字。四、研究方法：營造氛圍——激發(fā)興趣加強(qiáng)指導(dǎo)——保持興趣展示成果——鞏固興趣五、主要措施；營造書香教室,吸引學(xué)生課外閱讀。組織相關(guān)讀書活動，激活學(xué)生課外閱讀。六、研究步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段（3月）這一階段的主要任務(wù)是：制訂好本課題研究實(shí)驗(yàn)方案。第二階段：研究實(shí)驗(yàn)階段（4月5月）這一階段的主要任務(wù)是：著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究；發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案；完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告或論文。實(shí)驗(yàn)研究成果展示。“小學(xué)生讀書閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)”課題研究方案一、指導(dǎo)思想：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生讀書閱讀的習(xí)慣，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會讀書的良好習(xí)慣。二、研究的背景書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是千百年來人類知識經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。書讀得越多越明事理，明事理的人能做出合乎理性的選擇，有助于自己事業(yè)的成功和人生價(jià)值的追求。而小學(xué)生是長知識、長本領(lǐng)最快的階段之一，閱讀對于豐富他們的知識、開闊他們的眼界、充實(shí)他們的精神起著十分重要的作用。這個(gè)時(shí)期，如果養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，一個(gè)人就會自覺學(xué)習(xí)新的知識技能，一生將受益無窮。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，并讓學(xué)生在讀書中接受傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)良
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