英語(yǔ)閱讀課題方案-展示頁(yè)
2025-05-24 01:30本頁(yè)面
【正文】 國(guó)的基礎(chǔ)外語(yǔ)教育工作者在閱讀教學(xué)方面提供一個(gè)交流、發(fā)展的平臺(tái)。 課題提出的發(fā)展契機(jī) 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社基礎(chǔ)英語(yǔ)教育出版分社在做了大量細(xì)致、科學(xué)的調(diào)研后，和英國(guó)知名出版集團(tuán)合作，開(kāi)發(fā)了許多遵循課程標(biāo)準(zhǔn)精神、符合中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的讀物，如：《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ) 分級(jí)有聲讀物》、《新標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)分級(jí)英語(yǔ)讀物》、《外研社 企鵝英語(yǔ)分級(jí)有聲讀物》、《悅讀聯(lián)播 》等。 “拓展閱讀體驗(yàn)，有效提升中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力實(shí)驗(yàn)”課題研究，既基于外語(yǔ)閱讀教學(xué)理論，又基于國(guó)家課程改革理念和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，同時(shí)也基于中國(guó)中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)際，有助于中學(xué) 英語(yǔ)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的改變，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育的價(jià)值。 國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，英語(yǔ)教育的目的應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息和處理信息的能力。（ 2）在閱讀過(guò)程中讀者掌握的相關(guān)知識(shí)（背景知識(shí)，跨文化知識(shí)，讀物的結(jié)構(gòu)知識(shí)等）和語(yǔ)言知識(shí)同等重要。意義不附于語(yǔ)言形式表層，也不是躺在那里被動(dòng)地等待讀者去獲取。這些理論不但對(duì)外語(yǔ)閱讀教學(xué)有指導(dǎo)作用，對(duì)語(yǔ)言教學(xué)也有很大的指導(dǎo)意義。如何基于這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力還需要更深入的研究與實(shí)驗(yàn)。（ 3）學(xué)生閱讀技巧誤區(qū)化，很多學(xué)生在閱讀文章時(shí)，總是逐詞逐句、反反復(fù)復(fù)地閱讀，只重視獲取細(xì)節(jié)信息，而忽略了宏觀閱讀技能的培養(yǎng)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中普遍存在以下問(wèn)題：（ 1）閱讀材料選擇單一化，廣泛存在著教師依據(jù)自己的興趣、習(xí)慣、熟悉程度、便利程度等，選擇閱讀材料。英語(yǔ)閱讀課題方案 拓展閱讀體驗(yàn)，有效提升中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力實(shí)驗(yàn) 一、課題的提出 課題提出的現(xiàn)實(shí)背景 閱
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