群文閱讀課題總結-展示頁
2024-11-03 22:01本頁面
【正文】 明確提出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”，“閱讀是學生的個性化行為”，要“逐步培養(yǎng)學生探究性和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待，閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量”，要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”并且強調“九年課外閱讀總量應在400萬字以上”。張小華老師在對課題組老師的座談時講到：“我們應該關注學生的話語權，老師們應該意識到教學的內容是在書上，但是卻不能由老師包辦，將學生的話語權剝奪了，應鼓勵學生暢所欲言，那教師應該在行動中明方法，讓學生掌握的不是答案，而且技巧，正所謂授之以魚不如授之以漁。本學期我們邀請了縣上專家領導對我們的發(fā)展性閱讀研究及群文閱讀研究進了指導。三、加強實踐指導——實踐出真知經過不斷的實踐，課題組成員逐漸意識到了課題研究和日常課堂教學相結合的重要性。學語文》、《讀者》、《青年文摘》、《小小說選刊》、《散文選刊》、《雜文選刊》、《詩刊》成為了大家共同采集文章的重要來源，當一篇篇看似不相關的文章被老師們整合在一起時，大家都不禁為自己的智慧拍手稱絕。本期在邱祥云主任的帶領下，以李小軍老師為組長，帶領課題組成員成立了“群文閱讀資源庫建設”小組。每次課題組進行教研，邱春秀老師都會組織大家學習《小學語文教師》、《小學語文教學》上對群文閱讀相關研究的文章，加強大家的理論學習，博取眾人所長，推動了課題組研究的不斷深入和進步，使得課題組成員找到了研究的方向和方法，成績斐然。目前“群文閱讀課”研究主要集中在群文閱讀課（普及版課型）推廣研究、“群文閱讀課（新創(chuàng)版課型）研究”上，對于大部分老師來說，普及課型具有實用性強，針對性強，易于推廣的特點，在本期課題組的培訓和講座上，群文閱讀普及版課型仍然是我們的重點。通過選擇性的劃分同類型卻不同風格水平的文章進行對比閱讀，使閱讀者形成一定的鑒賞和品評能力，逐步提高閱讀者自身的文學造詣。盡管從目前來看我校群文閱讀的課題研究還顯得有些稚嫩，但我們卻已經達成了我們的預定目標。第一篇：群文閱讀課題總結課題研究成果總結豐都實驗小學 陶勛愉我縣“中小學語文發(fā)展性閱讀課堂教學模式研究”課題已經進入第七個實驗階段。在我校課題組老師及領導的共同努力下，在縣專家的指導下，以群文閱讀課（普及版課型）推廣研究為重點，抓好“群文閱讀單元重組課”研究，課題組成員積極參與，認真實踐，取得了一定的理論和實踐成果?，F(xiàn)將本學期課題研究成果進行回顧和總結：一、深入理論學習——學而時思群文閱讀就是一種分類對比的閱讀方式。這種閱讀方式在現(xiàn)今高效率、快節(jié)奏的社會，是一種快速提高閱讀能力的方法。本學習學校開展了多次課題組老師上公開課，邀請縣上專家對我們進行了知道，在上課研討的過程中，大家不斷發(fā)現(xiàn)了問題，提高了群文閱讀的執(zhí)教水平，通過撰寫教案、反思等方式，大家對自己的研究成果更有信心。二、精選閱讀文本——巧婦難為無米之炊正所謂“巧婦難為無米之炊”，群文閱讀的研究需要大家建立好美文庫，將各種題材文體、不同主題的美文介紹了同學們。每周每月課題組的成員都會分享來自于書籍報刊的各類適合小學生閱讀的美文，大家共同探討議題，研究群文閱讀的教學方案。從吳勝渝老師《“兒童詩歌”群文閱讀美文一組選編》到邱春秀老師的《“校園文學”群文閱讀文章精選》，從陳友華老師的《“文言文的中的語言魅力”群文閱讀文章選編》到代海陸老師的《“詩歌中的人生智慧”群文閱讀文章選》，我校群文閱讀資源庫不斷得到充實，課題研究可謂是風生水起。為此，課題組老師不斷地進行聽課、反思、研討，并定期開展上公開課等方式為研究不斷打基礎。在本次公開課展示的過程中，課題組老師的表現(xiàn)得到了大家的一致認可，但其中的不足之處卻值得反思?！彼?、學習成果顯現(xiàn)——學有所獲葉圣陶早在《略談學習國文》中說：“現(xiàn)在有許多學生，除了教本以外，不再接觸什么書，這是不對的，為養(yǎng)成閱讀習慣，非多讀不可，同時為充實自己的生活，也非多讀不可”。如今，隨著課題的深入研究，課題組成員們都欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀興趣更加濃厚了，閱讀量也得到了不斷的提高。五、展望下一步研究工作——查漏補缺本學期的研究雖然進行了比較順利，但從中我們也發(fā)現(xiàn)了不少問題。在平時，課題組老師之間缺少必要的聯(lián)系與借鑒。對此，我們在今后的研究中，多借鑒參考、多學習切磋，努力提高自己的研究水平。不能帶著問題去反復思考研究；收集的研究材料不夠規(guī)范。今后，課題組成員要繼續(xù)加強對群文閱讀的理論學習，與我校學生實際情況相結合，進一步更新教育觀念，將課題研究向縱深推進。第二篇：群文閱讀課題工作總結群文閱讀課題工作總結在學校教科室的指導下，在全體同仁的共同努力下，我校課題組順利完成2017年秋期課題工作任務，現(xiàn)對本期課題工作進行如下總結：一、開展的主要工作 負責人：負責各項工作的統(tǒng)籌安排、參研教師考核、專題培訓等工作。課題研究工作平穩(wěn)有序。具體內容包括“群文閱讀課”、校本化零部件制作及機制研究；組文方法研究及組文與核心目標對接研究；五大流程性版塊最優(yōu)組合及各板塊關鍵節(jié)點課堂操作研究；核心目標知識性傳授與對應能力發(fā)展研究；目標點檢測文本與試題設計與方法研究
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