群文閱讀課題總結-wenkub.com
2024-11-03 22:01 本頁面
【正文】 謹以此文，獻給奮戰(zhàn)在教育第一線的傳統(tǒng)語言教學工作者們，為了祖國的未來。但是每位教師都有自己工作和生活，都有自己的文學理念，所以真正想要做到群文教學的理想化狀態(tài)，我們?nèi)沃囟肋h。個人認為，文章的選擇對于群文閱讀教學尤為重要。呵呵，不發(fā)牢騷了！還是將這段時間嘗試應用群文閱讀于教學工作中的心得和感悟?qū)懴聛砼c大家分享！當然也有一些困惑！反正大家一起思考討論！不吝賜教！與我預想的一樣，想在實際教學工作中順利實施群文閱讀，教師的鑒賞能力和文學底蘊必須達到一定的水準！文章的選擇和孩子們的閱讀感悟是衡量群文閱讀教學是否成功的唯一標準。2016年1月第五篇：群文閱讀 課題研究 心得體會“群文閱讀”課題研究心得體會作為一名長期處于傳統(tǒng)語言教學第一線的教師，最近幾年真的挺郁悶。議題的選擇和群文的組合存在較大隨意性和爭議性。學生通過開展群文閱讀學習，積極參加語文實踐活動，如辦班級黑板報，征文演講賽等，不僅培養(yǎng)了學生的群文閱讀意識，也培養(yǎng)了學生的知識轉(zhuǎn)化運用能力，使學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到了一定發(fā)展。實驗老師們在課題研究活動中，不斷反思、總結、提煉，撰寫的成果論文、教學反思、課堂實錄、教學案例、教學設計有數(shù)十篇之多，這些凝聚著老師們心血的科研成果，大大提高了老師們的科研能力。本學期，課題組組織老師們外出學習，專題培訓，公開課研討，使老師們基本具備能夠根據(jù)各種文體，準確把握群文閱讀教學課的實施要點的能力。不僅積極參加課題研究，上課，還積極撰寫教學案例反思、科研論文，收集完善課題資料，形成了積極進取，勇于探索，樂于研究的科研意識。每次教研活動課后，都組織課題組老師開展說課評課活動，暢所欲言，對疑點或難點展開不拘形式的討論，使老師們知道了怎樣去開展研究，如何出研究成果不但提高了老師們的課題研究能力，也增強了每個上課老師的信心。學校在本學期開展了多次課題老師的公開課，通過公開課的形式來促進課題研究的發(fā)展。課題研究工作平穩(wěn)有序。八、課題研究獎勵制度。六、課題實施情況報告制度。同時，向本?；蛴燕弻W校匯報（展示）課題實驗的階段性成果。包括學年、學期專題研究總結、論文、報告、札記等課題資料。包括專題講座、專題報告、專題研討和學校網(wǎng)站課題研究專題等有關課題研究的相關資料。過程性資料。包括申報表、上級來文批文、課題實施方案（含子課題）及課題實施計劃。課題組、子課題組和個人的學習、研究活動均應有記錄。通過教學觀摩、教學研討、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、教學隨筆評選等活動，創(chuàng)造良好的學習氛圍，為教師參與課題研究提供良好的環(huán)境和載體。研究經(jīng)費的投入和使用，要有具體的財務憑證，經(jīng)費支出必須按報銷程序報銷。對于資料嚴重不齊的課題，資料保管人員應及時督促相關責任人及時補充并歸檔。七、資料保管制度所有課題資料均應建立檔案庫，含紙質(zhì)材料和電子文檔兩類。要認真聽講、認真領會會議精神，并做好會議記錄。要樹立時間觀念，準時到會，不早退，不中途離場，不隨意走動。課題組成員要在活動中不斷提高，能充分發(fā)揮個人的主觀能動性，針對研究課題面臨的問題大膽探索研究。課題組成員的學習活動應做到有計劃性、針對性、實效性、探討性。每人每學期至少有一次在課題活動中作與課題研究相關的發(fā)言（最好以書面形式）。保證課題研究的正?；?、制度化開展。三、課題組工作制度定期開展課題研究交流，匯總研究成果。組織學習教育科研理論，端正教育思想，明確工作方向。否則，研究的課題不予鑒定結題。立項批準后，交一份相關資料由教導處存檔。課題主持人所負責的立項課題在未結題前不得申報新的立項課題。一、課題申報制度學校教導處根據(jù)同心縣或縣級以上教育科研部門的課題研究規(guī)劃和課題指南，結合我校教育改革、發(fā)展和教學的實際，確定課題的主要內(nèi)容。2018年1月第三篇：群文閱讀課題制度一、學習、研究制度。議題的選擇和群文的組合存在較大隨意性和爭議性。學生通過開展群文閱讀學習，積極參加語文實踐活動，如辦班級黑板報，征文演講賽等，不僅培養(yǎng)了學生的群文閱讀意識，也培養(yǎng)了學生的知識轉(zhuǎn)化運用能力，使學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)得到了一定發(fā)展。實驗老師們在課題研究活動中，不斷反思、總結、提煉，撰寫的成果論文、教學反思、課堂實錄、教學案例、教學設計有數(shù)十篇之多，這些凝聚著老師們心血的科研成果，大大提高了老師們的科研能力。本學期，課題組組織老師們外出學習，專題培訓，公開課研討，使老師們基本具備能夠根據(jù)各種文體，準確把握群文閱讀教學課的實施要點的能力。不僅積極參加課題研究，上課，還積極撰寫教學案例反思、科研論文，收集完善課題資料，形成了積極進取，勇于探索，樂于研究的科研意識。每次教研活動課后，都組織課題組老師開展說課評課活動，暢所欲言，對疑點或難點展開不拘形式的討論，使老師們知道了怎樣去開展研究，如何出研究成果不但提高了老師們的課題研究能力，也增強了每個上課老師的信心。學校在本學期開展了多次課題老師的公開課，通過公開課的形式來促進課題研究的發(fā)展。課題研究工作平穩(wěn)有序。今后，課題組成員要繼續(xù)加強對群文閱讀的理論學習，與我校學生實際情況相結合，進一步更新教育觀念，將課題研究向縱深推進。對此，我們在今后的研究中，多借鑒參考、多學習切
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