英語閱讀課題方案(編輯修改稿)
2025-06-17 01:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究制定如下的理論假設：在提升學生英語閱讀能力的過程中，結合中國學生母語環(huán)境閱讀的現(xiàn)狀，拓展閱讀資源，在正確選擇英語讀本的條件下，注重研究閱讀策略和教學策略，多方面有效地提高學生的英語綜合素質。 三、課題研究的目標 科研目標 有效提升中國學生英語閱讀能力。 育人目標 全面提高學生的英語綜合素質。 四、課題研究的內(nèi)容 英語閱讀貫穿英語學習的整個過程中，閱讀能力的培養(yǎng)也是一個循序漸進、螺旋上升的過程。閱讀是有目的地獲取書面信息的交際行為。人類不但進行口頭交際，還進行書面交際；閱讀是對書面信息的理解與吸收。今天的信息時代更需要人們廣泛而有效地進行閱讀。閱讀能力，既是閱讀速率，閱讀理解力，又是一種內(nèi)在的閱讀渴望、閱讀興趣和閱讀潛力。如何維持閱讀能力甚至提升閱讀能力，關鍵是看后者。我們可以通過外力來加強內(nèi)在的閱讀 能力。如：精選閱讀內(nèi)容、指導閱讀技巧、豐富閱讀形式等。鑒于此，本課題研究的內(nèi)容可定為： 閱讀策略在有效提升中國學生英語閱讀能力中的價值研究； 教學策略在有效提升中國學生英語閱讀能力中的價值研究。 五、課題研究的方法 本課題實驗研究可采取對比法（橫向對比和縱向對比）進行。橫向對比是把被試對象分為條件相等的試驗組（或實驗校）和對照組（或對照校），只對試驗班（或實驗校）施加試驗因子（即結合中國學生母語環(huán)境閱讀的現(xiàn)狀，正確選擇英語讀本，研究閱讀策略和教學策略，提高中國學生的閱讀能力），而對照 班（或對照校）仍使用原來的讀本，仍按原來的閱讀模式和教學模式進行閱讀。試驗結束后，將兩組（或兩校）的結果加以對比分析?？v向對比是對試驗班
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