幼兒園創(chuàng)意繪本閱讀課題研究階段總結(jié)(編輯修改稿)
2025-06-27 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 什么教育價值等等。如：繪本《驢小弟變石頭》中以情感人，如果沒有驢爸爸驢媽媽對驢小弟深切的愛，這顆小紅石子不過就是一塊普通的石頭，驢小弟根本就不能變回來。繪本《我們要去捉狗熊》中以趣感人，孩子們在有趣的游戲活動中學(xué)習(xí)象聲詞：窸窸窣窣、嘩嘩啦啦、唧唧吱吱、磕磕碰碰、嗚嗚呼呼……。在繪本《狐貍爸爸鴨兒子》有趣的故事情節(jié)中體驗關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。同時我們以繪本瑰麗多元的情景，為發(fā)展多元智能提供空間，使幼兒在積極的態(tài)度體驗中，感知自然，培養(yǎng)情感。如在繪本《小種子》中滲透科學(xué)領(lǐng)域四季特征的認識；在繪本《一寸蟲》中滲透數(shù)學(xué)測量；在繪本《瑪?shù)铝铡分袧B透健康教育，引導(dǎo)幼兒保護自己，不讓自己受傷，同時讓孩子們找生活中的十二。（一年有十二個月，鐘面上有十二個小時，書本中有十二頁，一張桌子有十二個人，年齡有十二歲，日歷上有十二等等）。從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。積極引導(dǎo)，觀察畫面。對繪本中的畫面進行分析，剖析圖書的特點，尋找教育元素，幼兒在繪本閱讀的過程中結(jié)合畫面配上自己的經(jīng)驗、情感等因素進行想象。如：繪本《小黑魚》中引導(dǎo)孩子想象如果你是小黑魚，你如何幫助小紅魚？繪本《一寸蟲》中引導(dǎo)孩子想象，如果你是一寸蟲你會量什么？繪本《驢小弟變石頭》如果你有一塊紅寶石你想干什么？同時充分利用繪本的封面（對故事進行猜測）如：《我們要去捉狗熊》的環(huán)襯是一副大海的畫面，孩子們看到了想象講述：“在藍藍的大海上，海鷗展翅，我和媽媽在海邊散步，海風(fēng)迎面吹來，很舒服?！薄坝幸惶?，我和爸爸媽媽到海邊找鯨魚，大大沙灘是一條大鯨魚，小島是鯨魚的眼睛，頭上還有噴泉呢，我們真開心！”等等，我們充分挖掘環(huán)襯、 扉頁上所隱含的教育元素，充分發(fā)揮其正式閱讀前的猜測、推理，讓幼兒表達已有的經(jīng)驗。靈活運用教育形式，提高課堂效益《綱要》中提出：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”我們一直遵循綱要精神，靈活運用教育形式，提高課堂效益。1）猜想式提問，讓幼兒想說。教師利用繪本的畫面，請幼兒猜想，調(diào)動了幼兒的思維，孩子們通過觀察運用已有的經(jīng)驗，分析、綜合、比較尋找最佳的答案。2）開放式提問讓幼兒敢說。教師的提問把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，他們運用符合他們的思維特點的表達方式表達自己的感受、意愿和思想，我們把“怎么說的？怎么做的？”改為“會說些什么？可能怎么做？”等。3）遞進式提問讓幼兒喜歡說。這是我們逐層深入的提問方式，著重培養(yǎng)大班幼兒思維邏輯性，提高幼兒對語言的組織能力和連貫表達的能力。4）不同的表現(xiàn)形式，表現(xiàn)繪本內(nèi)容。我們組織幼兒大膽的肢體表演，孩子們在音樂活動中體驗到成功的喜悅。在繪本《小黑魚》中讓孩子合作用身體動作表現(xiàn)海底的水母，用肢體語言表現(xiàn)《我的幸運一天》中的狐貍和小豬。在繪本《小真的長頭發(fā)》中讓幼兒用畫筆畫出如果你有小真的長頭發(fā)你想干什么？畫出以后裝訂成冊，讓孩子們在區(qū)域活動中講述。從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。5)閱讀方式的靈活運用?！鞍l(fā)現(xiàn)—思考表達”是我們繪本閱讀的元素，所以我們靈活運用分段式閱讀（分段時
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