小學(xué)語(yǔ)文閱讀課題的研究-在線瀏覽
2024-11-04 05:12本頁(yè)面
【正文】 好的道德情操和審美情趣。四、研究的原則：自主性原則——注重孩子獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，讓他們?cè)谧x書(shū)中實(shí)現(xiàn)自我教育，注重孩子們個(gè)性品質(zhì)的張揚(yáng)。共享原則——開(kāi)展“儲(chǔ)一本，讀百本”的讀書(shū)活動(dòng)，使書(shū)籍資源共享。探究原則——以小課題探究的形式，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。六、研究的內(nèi)容：讀書(shū)的內(nèi)容，首先要根據(jù)各單元的主題進(jìn)行延伸拓展，將一些精美的小品文、美文作為讀書(shū)內(nèi)容的一部分。小說(shuō)類：《西游記》、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《魯賓孫漂流記》、《湯姆〃索亞歷險(xiǎn)記》、《老人與海》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、,曹文軒的《草房子》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》等。散文類：朱自清散文：《荷塘月色》《綠》、《春》。詩(shī)歌類：（1）唐詩(shī)宋詞:如岳飛的《滿江紅》，蘇軾的《水調(diào)歌頭》李白的《行路難》等。七、研究措施：營(yíng)造讀書(shū)氛圍?？梢耘c學(xué)生一起擬定定讀書(shū)的口號(hào)，來(lái)點(diǎn)燃孩子們讀書(shū)的熱情。２、籌辦班內(nèi)儲(chǔ)書(shū)小銀行。并評(píng)選廣泛讀書(shū)“金、銀獎(jiǎng)”。教師定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀書(shū)籍，介紹書(shū)的耐讀點(diǎn)、感動(dòng)點(diǎn)及藝術(shù)特點(diǎn)，從閱讀引索中讓學(xué)生自主選擇自己喜歡閱讀的書(shū)籍。結(jié)合《經(jīng)典閱讀推薦書(shū)目》，明確教師為孩子讀書(shū)篇目。計(jì)劃每學(xué)期邀請(qǐng)畢業(yè)的學(xué)姐、學(xué)哥作專題講座，以開(kāi)發(fā)讀書(shū)的深度，思想的深度，通過(guò)對(duì)話，使學(xué)生掌握讀書(shū)的方法，增加審美感，激發(fā)學(xué)生持續(xù)讀書(shū)的熱情與動(dòng)力。在學(xué)生中評(píng)選讀書(shū)標(biāo)兵、書(shū)香小組。每個(gè)學(xué)生建立一本“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”。開(kāi)展“書(shū)香家庭”活動(dòng)。明確各年級(jí)活動(dòng)要求，家長(zhǎng)全程參與。在德育作業(yè)中布置與家長(zhǎng)交流讀書(shū)心得!組建讀書(shū)社團(tuán)。這些讀書(shū)社團(tuán)讓學(xué)生自己命名、自愿參加、自我管理、自我激勵(lì)、堅(jiān)持不懈，開(kāi)展系列讀書(shū)活動(dòng)，交流分享讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展。多種多樣的活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，可以促讀，可以促學(xué)。通過(guò)報(bào)告會(huì)了解學(xué)生最愛(ài)讀的書(shū)，讀書(shū)中的收獲及遇到的困惑，希望得到哪些指導(dǎo)與幫助。以小組為單位，每組每月編寫(xiě)1份，可以手工抄寫(xiě)，也可以電腦打印?！皠?chuàng)意欄目獎(jiǎng)”、“最愛(ài)歡迎的文章獎(jiǎng)”、“最佳版面設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”等。增進(jìn)學(xué)生人格完美，增益學(xué)生人生幸福。詩(shī)歌朗誦可以設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，以激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，陶冶學(xué)生情操，感化學(xué)生的心靈，讀書(shū)啟迪學(xué)生的人生。要求學(xué)生每周推薦一篇美文活動(dòng)。利用閱讀課的時(shí)間相互傳閱。以小組為單位，進(jìn)行接力障礙賽，以各種形式考察學(xué)生成語(yǔ)積累情況。（6）、開(kāi)展“三個(gè)一”背誦比賽。（7）、開(kāi)展讀書(shū)批注比賽。將自己在課余閱讀的書(shū)的獨(dú)特感悟及時(shí)記錄下來(lái)，養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。實(shí)施階段：2009年10月—2009年12月開(kāi)展研究，積累資料。九、研究成果形式：研究報(bào)告第二篇：小學(xué)語(yǔ)文課題研究小學(xué)語(yǔ)文課題研究課外閱讀的研究 目標(biāo)：總的目標(biāo)就是提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。假設(shè)：讓生怎樣有感情的來(lái)進(jìn)行一篇閱讀課思路與方法：（1）每周組織1次“我喜愛(ài)的一篇文章（一首好詩(shī)、一個(gè)好故事）、”“我喜愛(ài)的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛(ài)的一位作家”等活動(dòng)。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文課題研究小學(xué)語(yǔ)文“草根”課題研究：如何讓學(xué)生過(guò)好背誦關(guān)澮南鎮(zhèn)中心小學(xué)：于三紅 陳素梅我的課題研究來(lái)得很是偶然。背誦是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)基本要求，可大部分學(xué)生對(duì)此不太感興趣，掌握的情況也不盡如人意。都說(shuō)興趣是最好的老師，可怎樣才能讓學(xué)生對(duì)背誦感興趣呢？如果能讓他們認(rèn)識(shí)到背誦的妙處，他們肯定會(huì)對(duì)背誦感興趣的。教學(xué)時(shí)，我一改以往先范讀課文的做法，開(kāi)場(chǎng)白之后，我合上課本，抑揚(yáng)頓挫地背誦起來(lái)。下課之后，很多學(xué)生都圍著我：“老師，你背得真好，一個(gè)字都沒(méi)錯(cuò)！”“老師，你花了多少時(shí)間才背下這么長(zhǎng)的課文的？”可能是受了我的影響，這篇課文的背誦情況非常好，三節(jié)早讀課，全班46名學(xué)生都啃下了這塊硬骨頭。見(jiàn)學(xué)生的積極性已被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我決定趁熱打鐵，給他們下了一道“戰(zhàn)書(shū)”——本星期的班會(huì)課上，我將和他們比賽背誦古詩(shī)，全班同學(xué)可以聯(lián)合起來(lái)對(duì)付我。古詩(shī)背誦比賽，學(xué)生以兩首詩(shī)的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了我。比賽結(jié)束后，我和學(xué)生又有了新的約定：今后只要有背誦的內(nèi)容，我都和他們一起背，看誰(shuí)背得快，背得好！日積月累，學(xué)生通過(guò)背誦積累的東西越來(lái)越多，有時(shí)課上我信手拈來(lái)古詩(shī)詞的前一句，他們能很快地接上下一句?！睕](méi)想到，第一次給自己確定研究課題，收獲就如此之大。開(kāi)展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材插圖，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)
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