【正文】 年12月）：匯總、結題、完成結題報告。在教育中,教師應根據教材特點挖掘法制教育因素，采用適當方法撥動，學生的情感之弦，獲得共鳴。二、研究的目標為了在校園中更好地營造起一個良好的法制教育環(huán)境，為了探索更多新的、學生樂于接受的法制教育方式，為了讓學生能夠從更多的渠道和不同的角度感知與體驗法治精神，構思如何在課堂教學中滲透法制教育，力求將法制教育融入到語文學科教學之中，以改變學生中普遍存在的“法律是神圣的，但法律離我是遙遠的”、“我不犯罪，法律就與我無關”等錯誤觀念，使學生在潛移默化中認識到法律與我們日常生活不可分割的密切關系，增強其法制觀念及法律意識，學會保護自己的合法權益同時不去侵犯他人的合法權益，進而通過他們將正確的法律知識與觀念傳播到家庭與社區(qū)，實現(xiàn)“小手牽大手，共做文明人”的良好愿望。我們通過研究小學語文教學中的法制教育，可以對學生起到的熏陶作用，可以培養(yǎng)學生的法律意識。（二）理論依據該課題的實施，將我校多年來的法制宣傳教育推進到一個新的高度，真正把“依法治校”落到實處。五、思路與方法（一）、課題實施第一階段（2013年9月至2013年12月）實驗教師第一期培訓增進教師法律知識了解的深度和廣度，為確立課堂教學中滲透法制教育的教學內容要點做充分準備。確定語文學科不同年級段課堂教學法制教育滲透的滲透點，并要求在學科教學計劃、備課、作業(yè)、測驗等常規(guī)課堂教學環(huán)節(jié)中予以實施。（2013年10月）(3)、首批試點教師召開研討課，根據實驗教師備課情況，選出首批開課人員；組織集體聽課、評課，總結成績，找出問題。全面開展課題實施研究。(2)、做好課堂教學的實踐，積極探索學生喜聞樂見的教學方法，把握好課堂教學實踐及內容分配上的分寸與尺度，確保學生學科知識與法律知識獲得雙豐收。完成課題結題工作(1)、組織聘請上級領導來校聽課研討，發(fā)現(xiàn)問題，總結成績；做好課題的評估鑒定，不定期對學生開展訪談和對比調查，檢驗課題實施效果。六、計劃達到的效果為了在校園中更好地營造起一個良好的法制教育環(huán)境，為了探索更多新的、學生樂于接受的法制教育方式，為了讓學生能夠從更多的渠道和不同的角度感知與體驗法治精神，構思如何在課堂教學中滲透法制教育，力求將法制教育融入到語文學科教學之中，以改變學生中普遍存在的“法律是神圣的，但法律離我是遙遠的”、“我不犯罪，法律就與我無關”等錯誤觀念，使學生在潛移默化中認識到法律與我們日常生活不可分割的密切關系，增強其法制觀念及法律意識，學會保護自己的合法權益同時不去侵犯他人的合法權益，進而通過他們將正確的法律知識與觀念傳播到家庭與社區(qū)，實現(xiàn)“小手牽大手，共做文明人”的良好愿望。它是學生學好語文的基礎，是學生駕馭語言文字的工具，是學生提高語文素養(yǎng)的前提。要是學生避免寫錯字的現(xiàn)象，牢固掌握所學生字，作為一名語文教師，將學生的錯字現(xiàn)象作為生字教學的一個突破口，找到其出錯原因，并研究相應的解決策略，迅速提升二年級學生的識字寫字能力，增強學生的學習興趣，繼而提高教學效率。了解語文課的現(xiàn)狀，分析存在的問題的原因與對策。探索高效的語文活動課的方式、方法和途徑，構建小學語文的操作模式。出現(xiàn)錯誤的字，我們叫它錯別字，一般分為錯字和別字。在生字實踐教學中，我們發(fā)現(xiàn)先入為主的現(xiàn)象是值得注意的，生字的書寫，第一次正確是很重要的，有不少學生，第一次書寫的時候出現(xiàn)錯誤，事后再去彌補，效果事倍功半。這要求教師具有對易錯字有提前的預設，知道這個字出現(xiàn)的常見錯誤，并且知道用恰當和巧妙的方法，在課堂上對這個生字進行提前干預，防止大部分同學出現(xiàn)這樣的錯誤，甚至達到把錯誤扼殺在萌芽狀態(tài)?，F(xiàn)場跟進指的是在第一次作業(yè)出現(xiàn)第一次錯誤的時候，在第一現(xiàn)場及時跟進，通過一定的干預措施，讓學生避免出現(xiàn)錯誤，或及時糾正該錯誤。三、課題研究原則（1）科學性原則：從研究設計到具體實驗應符合教育教學規(guī)律和學生的認知特點，根據教師和學生的實際情況合理、有序地安排研究活動。（2）綜合性原則：合理構建作業(yè)結構體系，注意作業(yè)設計的相互協(xié)調，合理搭配。（3）以人為本原則：同一年齡的學生存在生理、心理、知識水平、接受能力、意識傾向、興趣愛好的個別差異，要針對不同層次的學生區(qū)分對待，促使學生的全面發(fā)展，促使教師的專業(yè)成長。通過這個過程，使新信息更有意義，從而促進對新信息的理解，可以加深對學習材料的記憶，通常用的方法有：（1）對信息進行聯(lián)想；（2）產生關于新信息的視覺表象；（3）將信息的字面意思進行擴展；（4）把進信息同別的事物進行比較；（5）舉出一個信息的實例；（6）補充新信息的細節(jié)；（7）找出信息的上位概念或下為概念；（8）對信息進行合乎邏輯的推理等。⑷經驗總結研究：重視資料積累，對研究活動中取得的經驗、體會及時進行總結歸納，形成研究的規(guī)律及方法。二年級的生字數量固定，每課課文后面要求“會讀會認會寫會默”的四會進行匯總。因此，我們預先對每一課課文的四會字進行擴詞，讓這些常見詞語讓孩子們多讀多寫，扎實訓練。應該說，這就是所有易錯字的范圍，打個比方來說，這就是我們用來獵取易錯字的一張大漁網。生字教學之后，在學生的各項作業(yè)中，如看拼音寫詞語，聽