群文閱讀課題研究實(shí)施計(jì)劃方案-展示頁
2025-05-05 03:29本頁面
【正文】 認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程。.. . . . ..在群文閱讀中有效提升小學(xué)生的習(xí)作水平課題研究實(shí) 施 方 案童寺鎮(zhèn)中心小學(xué)校一、課題提出的背景義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”目前我校學(xué)生在作文方面表現(xiàn)突出的問題有：寫作興趣不濃厚，畏懼寫作；寫作時(shí)不能將平時(shí)積累的詞句加以靈活正確地運(yùn)用；寫作中經(jīng)常出現(xiàn)記流水賬，抓不住重點(diǎn)，也沒有按一定的寫作順序來寫；寫作時(shí)脫離了現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，多數(shù)是“編”作文，因此也表達(dá)不出真情實(shí)感來……眾所周知學(xué)習(xí)語文重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與寫作能力。由此出發(fā)，我校決定以“在群文閱讀中有效提升小學(xué)生的習(xí)作水平”為題，開展教學(xué)研究?！叭何摹本褪蔷奂谝黄鸬囊唤M文章，在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，老師給學(xué)生呈現(xiàn)多篇文章。群文閱讀打破了一篇文章一篇文章順次閱讀的習(xí)慣，突破了這種孤立閱讀的行為；從“一篇”到“一群”，群文閱讀的教學(xué)價(jià)值絕不止課堂閱讀形式的革新，它的內(nèi)涵也不限于閱讀文本進(jìn)入“課堂”后的簡單疊加，它的背后，是教師對語文閱讀教學(xué)理念的更新。習(xí)作能力：習(xí)作能力
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