【正文】 于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的目的性，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。學(xué)校要通過這些學(xué)習(xí)過程的管理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的心理品質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長。二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，是以學(xué)生為本的管理理念的具體體現(xiàn)，也是使學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力和為其一生幸福和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要方面，對學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。鼓勵(lì)教師將教學(xué)研究的成果用“教育敘事”方式表達(dá)，由教師本人敘述在自己的研究過程中所發(fā)生的一系列教育事件。案例研究是教師教學(xué)研究的一項(xiàng)基本任務(wù)，教師應(yīng)通過案例的研究與積累提升課堂教學(xué)的策略和水平。（5）優(yōu)化成果表達(dá)教學(xué)研究有多樣化的表達(dá)。在教學(xué)反思過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)合理的實(shí)踐性知識，既成為教育者，又成為受教育者，既成為踐行者，又成為評論者，把學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，不斷提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。教師的自我反思是教師專業(yè)化發(fā)展和自我成長的核心因素。教師在聽課及課例研究中要堅(jiān)持自己的行動(dòng)跟進(jìn)，要以課例為載體，研究課堂教學(xué)中的觀念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)做比較，認(rèn)真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，升華為研究行為和成果。教師上課既要按設(shè)計(jì)方案行動(dòng)，又要突出探索性，不拘泥于事先的設(shè)計(jì)，使上課成為師生共同再創(chuàng)造的過程。（3）立足教學(xué)行動(dòng)教學(xué)行動(dòng)即把教學(xué)設(shè)計(jì)的方案付諸實(shí)施。堅(jiān)持教學(xué)即研究的理念，用“研究”的意識強(qiáng)化日常的教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。教師要把發(fā)現(xiàn)和提出問題落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)中，尋找和確定解決問題的基本思路和方法。要重視把新課程理念與教師教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的矛盾概括提煉，升華為有價(jià)值的課題。（1）關(guān)注教學(xué)問題教學(xué)研究要向教學(xué)實(shí)踐回歸，以教學(xué)問題為起點(diǎn)，以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。在以校為本的教學(xué)研究中，教師要成為研究者，成為反思性實(shí)踐者。教學(xué)研究是教學(xué)過程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。要重視對學(xué)生自我分析的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生體驗(yàn)成功的愉快。要科學(xué)合理地制定評分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識的和諧發(fā)展。考試結(jié)束時(shí)認(rèn)真清點(diǎn)并整理考卷，如實(shí)填寫考場記錄，按規(guī)定裝訂試卷。提倡學(xué)校在教研的基礎(chǔ)上建立題庫，努力實(shí)行教考分離。要科學(xué)地把握試卷的難度，試卷編制從易到難，基礎(chǔ)性和甄別性相結(jié)合，客觀題與主觀題相結(jié)合，注重區(qū)分度、信度和效度。（3）認(rèn)真進(jìn)行命題命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。提倡口試、開（閉）卷考試、實(shí)驗(yàn)操作評價(jià)、綜合性學(xué)習(xí)考察、調(diào)查報(bào)告等多種考評方式，提倡學(xué)生、家長、同行、學(xué)校、社會(huì)共同開展“評教評學(xué)”活動(dòng)。提倡為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測試。（1）科學(xué)組織考試要按照學(xué)科特點(diǎn)和有關(guān)規(guī)定組織考試，明確考試目的，科學(xué)合理地進(jìn)行考試。（測驗(yàn)）考試（測驗(yàn)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對教師活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評價(jià)，對教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。（5）完成實(shí)驗(yàn)評價(jià)實(shí)驗(yàn)完成后，教師應(yīng)及時(shí)檢查了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，對實(shí)驗(yàn)中的問題和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)一步鞏固實(shí)驗(yàn)效果，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。要根?jù)學(xué)校的實(shí)際，開放實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的場所和時(shí)間，提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，并在實(shí)驗(yàn)室管理員的配合下，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的困難，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，防止意外事故。（3）課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的目的、要求，以及儀器名稱、功能、使用方法和注意事項(xiàng)，在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。（1）科學(xué)安排實(shí)驗(yàn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在每學(xué)年或?qū)W期開學(xué)前編制實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，安排實(shí)驗(yàn)課題，準(zhǔn)備所需要的儀器、材料、工具等，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排合理，科學(xué)有效。同時(shí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成具有重大作用。自然科學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。（3）重視個(gè)別輔導(dǎo) 對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)的給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受；多給他們關(guān)愛，多給其讀書、思考、答問、演練的機(jī)會(huì)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力；讓他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。（2）強(qiáng)化分類推進(jìn)教師要根據(jù)因材施教原則，在分析研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持分類指導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。提倡教師“面批精批”，提倡教師用激勵(lì)性語言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)，提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題，建立學(xué)生“錯(cuò)題冊”，分析判斷，提高反饋的針對性和效果?？刹捎脴?biāo)明正誤、加注批語和評語、集中講評等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。（3）批改反饋及時(shí)作業(yè)批改必須及時(shí)，重在找出作業(yè)中的問題和學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)調(diào)整教和學(xué)的要求。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。作業(yè)要符合學(xué)科特點(diǎn)，對完成作業(yè)的形式、時(shí)間和書寫要有明確要求。提倡根據(jù)不同對象設(shè)計(jì)不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時(shí)適量設(shè)計(jì)一些具有研究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。作業(yè)的布置和批改要有針對性，做到精心布置，細(xì)心批改，反饋及時(shí)，方法有效。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)與改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)地在教學(xué)過程中進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。教師根據(jù)教學(xué)情境，機(jī)智巧妙地運(yùn)用教學(xué)策略，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。教師要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。（5）教學(xué)行為規(guī)范教師在課堂上應(yīng)做到儀表端莊，語言規(guī)范，板書設(shè)計(jì)合理，書寫工整，實(shí)驗(yàn)操作正確熟練。要適時(shí)適度運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并通過教學(xué)手段的優(yōu)化，提高課堂效率。要通過教案或?qū)W案的使用，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。（3）教學(xué)方法科學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。（1）教學(xué)目標(biāo)明確每節(jié)課都應(yīng)有清晰有效而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都必須緊扣教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。青年教師應(yīng)具備詳細(xì)教案，重在規(guī)范；有經(jīng)驗(yàn)的中老年教師也必須有教案，重在創(chuàng)新。（7）教案規(guī)范完整教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)），板書設(shè)計(jì)，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)后記（反思、隨筆）等。選擇教學(xué)方法應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，有利于學(xué)生的知識積累和能力提高，實(shí)現(xiàn)在教師組織指導(dǎo)下的學(xué)生有效學(xué)習(xí)，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（4）主體地位突出了解所教學(xué)生在知識和技能水平、興趣愛好和需要、思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。（3）教材鉆研透徹深入鉆研教材，把握教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、知識體系和邏輯結(jié)構(gòu)，明確教材中的重點(diǎn)章節(jié)（課文）和學(xué)習(xí)要求，理解和掌握教材中所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。合理計(jì)劃并發(fā)揮圖書館（室）、實(shí)驗(yàn)室、各專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實(shí)踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。（2）資源開發(fā)充分要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學(xué)段中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。要通過備課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大鋼）、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有辦法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考試（測試）、教學(xué)研究等。因此，構(gòu)建學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，研究過程管理的方法，落實(shí)教學(xué)常規(guī)的要求，有助于提升學(xué)校教學(xué)管理的水平，有助于落實(shí)以教學(xué)為中心的目標(biāo)要求，有助于加快課程改革的步伐，有助于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的任務(wù)，有助于形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。第一篇：蘭州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)蘭州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）（蘭教發(fā)〔2008〕54號，2008年4月28日）進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的保證。學(xué)校教學(xué)管理包括教與學(xué)兩部分，主要通過制定相應(yīng)的規(guī)章制度，并借助教與學(xué)的實(shí)施過程來實(shí)現(xiàn)。一、教師教學(xué)常規(guī)教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。（1）教學(xué)目標(biāo)明確認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大鋼），明確國家教育目標(biāo)、本學(xué)科的總體目標(biāo)和分階段教學(xué)目標(biāo)，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難易適當(dāng)，定位合理。教師要通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實(shí)踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合、完善，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。廣泛利用校外各種社會(huì)資源及豐富的自然資源作為課程資源的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，積極開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息化課程資源。注意吸收補(bǔ)充現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的最新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。（5）教法合理有效根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，研究教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)學(xué)生“雙基”（基礎(chǔ)知識和基本技能）的關(guān)系，精心選擇教學(xué)方法和教學(xué)模式。（6）過程設(shè)計(jì)縝密精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，注重課堂實(shí)施過程的方式和步驟，對情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實(shí)驗(yàn)、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)等都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價(jià)值，形成突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段和方法，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。每節(jié)課、每種課型均應(yīng)有完整的教案?？蓪?shí)行電子備課，但應(yīng)避免簡單的重復(fù)，要切實(shí)保證備課的質(zhì)量。教師要通過課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，形成正確的教學(xué)理念，掌握必需的教學(xué)藝術(shù)，選擇合理的教學(xué)方法，具有適應(yīng)課堂教學(xué)良好的教學(xué)基本功，使課堂教學(xué)目標(biāo)明、“雙基”實(shí)，過程優(yōu)、方法好、效果顯著，切實(shí)保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。（2）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確 教學(xué)要講究知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，難度適當(dāng)。要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生興趣，關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)提供充分的時(shí)間和空間。要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實(shí)效。（4）信息反饋及時(shí)教師要善于觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、思想動(dòng)態(tài)和知識生成狀態(tài)，注重有效信息的收集，適時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，彌補(bǔ)學(xué)生在知識、技能上的缺陷。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準(zhǔn)時(shí)上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。（6）教學(xué)藝術(shù)精當(dāng)教師教學(xué)中要講究教態(tài)的藝術(shù)、語言的藝術(shù)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)設(shè)問，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)用必要的肢體語言表情達(dá)意，使學(xué)生得到多方位的啟示和感受。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力的重要途徑。作業(yè)原則上應(yīng)該“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯(cuò)必糾”。（1）作業(yè)設(shè)計(jì)精心作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧知識技能和過程方法，準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。（2）作業(yè)布置適當(dāng)作業(yè)布置要堅(jiān)持“少而精”的原則，在精選作業(yè)的前提下，合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配時(shí)間。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須提前做。提倡分層、分類布置作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需要。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求。批改作業(yè)后，應(yīng)區(qū)別情況及時(shí)講評作業(yè)，并及時(shí)督促學(xué)生糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤或不規(guī)范的問題，提供平行性矯正的作業(yè)或指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重視對學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。（1）規(guī)范輔導(dǎo)要求教師要根據(jù)教學(xué)要求開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)，不得隨意占用學(xué)生的自習(xí)課；要明確輔導(dǎo)的對象和任務(wù)，研究輔導(dǎo)策略，確定輔導(dǎo)重點(diǎn)，制定輔導(dǎo)計(jì)劃，滿足不同群體和個(gè)體發(fā)展的需要，增強(qiáng)輔導(dǎo)的針對性。對學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等多種形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)效果。教師要善于組織并引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗(yàn)證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)的知識，形成必備的技能與技巧。實(shí)驗(yàn)要做到精心準(zhǔn)備，科學(xué)演示，手腦并用，總結(jié)方法，注重實(shí)效。（2）課前研究實(shí)驗(yàn)教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做，熟悉實(shí)驗(yàn)過程，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的實(shí)際效果。實(shí)驗(yàn)以2人一組為宜，有條件的學(xué)?？砂才艈稳藢?shí)驗(yàn)操作。（4）開發(fā)探究實(shí)驗(yàn)教師要充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。提倡教師開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，提倡學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)。教師要布置實(shí)驗(yàn)必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并認(rèn)真批閱和評價(jià)。教學(xué)測評要做到測試及時(shí)，命題科學(xué)，評價(jià)多樣，方法合理。要嚴(yán)格監(jiān)測的過程管理，加強(qiáng)對學(xué)生平時(shí)的檢查和提問。（2）改進(jìn)考評方法學(xué)校要積極創(chuàng)造條件引導(dǎo)教師進(jìn)行考試評價(jià)研究和實(shí)踐，關(guān)注學(xué)生的成長過程，建立學(xué)生的成長記錄。努力構(gòu)建評價(jià)主體多元、評價(jià)形式多樣的評價(jià)體系，使評價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過程。要注重