【正文】 利于了解學(xué)生錯誤原因，幫助學(xué)生彌補知識缺漏或改進思維方式。各學(xué)科教師可根據(jù)作業(yè)性質(zhì)及學(xué)生實際，靈活使用各種批改形式，在堅持教師批改為主的前提下，可嘗試簡單作業(yè)隨堂改，小組合作改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。批閱評語盡量使用一些鼓勵性的語言表述，既指出不足，又保護學(xué)生的自尊心和進一步學(xué)習(xí)的積極性。批改時要使用規(guī)范、統(tǒng)一的符號，做到符號簡明、醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生改正錯誤。做到全批全改，防止漏批、錯批。要按時批改作業(yè)，以便及時檢查教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，應(yīng)杜絕幾次作業(yè)集中批改的現(xiàn)象。音樂、美術(shù)、體育、勞技、信息技術(shù)等學(xué)科應(yīng)注意學(xué)科特點，多布置開放性和實踐操作性作業(yè)。作業(yè)布置要有利于鞏固所學(xué)知識和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，既有鞏固性的書面作業(yè)，也有一些口頭性、實踐性、活動性、探究性作業(yè)（如課外閱讀、資料查閱、觀察、調(diào)查訪問等）。杜絕給學(xué)生布置大量難度過大的作業(yè)，從而打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。任課教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際布置作業(yè)。要堅決杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”、或把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段及通過布置大量作業(yè)來搶占時間的做法。要合理控制作業(yè)數(shù)量，保證學(xué)生每天有一定的自由支配時間，避免負(fù)擔(dān)過重。作業(yè)內(nèi)容必須符合“課程標(biāo)準(zhǔn)”和教材的要求，符合學(xué)生現(xiàn)有的水平，符合教學(xué)目標(biāo)達成的要求。四、作業(yè)布置與批改常規(guī)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)工作的重要組成部分，教師應(yīng)充分重視作業(yè)布置與批改環(huán)節(jié)，通過作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，以及時改進教學(xué)策略。體育教師在上術(shù)課時必須穿運動服、運動鞋，課前應(yīng)布置并檢查好場地器材，消除安全隱患，活動前應(yīng)做好安全教育和準(zhǔn)備運動，對一些較危險的動作要有保護措施。9．注意安全教育。課堂教學(xué)的板書應(yīng)工整、清楚。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在激發(fā)學(xué)生興趣、化解教學(xué)難點等方面的優(yōu)勢，合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，但要把握好使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助手段的尺度，不能喧賓奪主、越俎代庖。課堂提問或組織學(xué)生討論問題要具體、明確，指向性強，要給學(xué)生思考的時間和空間，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。6．科學(xué)選擇方法。教學(xué)過程中要注意合理組織和調(diào)控課堂，設(shè)法集中學(xué)生的注意力，多方收集學(xué)生的信息反饋，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。課堂評價要多用肯定、賞識性語言，切忌諷刺、打擊、羞辱。對學(xué)生要耐心教育，不體罰或變相體罰，不得隨意停學(xué)生的課。4．注重情感評價。3．營造良好氛圍。2．注意言談舉止。課前到班候課，不遲到、不早退、不中途離堂（無特殊原因）、不隨意拖堂。1．遵守上課紀(jì)律。三、上課常規(guī)上課是課程實施的中心環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主陣地。教學(xué)反思的形式有教學(xué)后記、教學(xué)隨筆、個案分析等。為此教師應(yīng)把教學(xué)反思作為備課的延伸，通過反思，不斷總結(jié)教學(xué)中的得失，積累教學(xué)經(jīng)驗。4．教學(xué)反思：教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程。在考慮上述環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師編寫體現(xiàn)學(xué)科特點和個人風(fēng)格的個性化教案。教案一般應(yīng)按課時撰寫，有4～5節(jié)的提前量。3．教案編寫：教案是備課活動的顯性表現(xiàn)，每位教師都應(yīng)認(rèn)真編寫教案，不得完全照搬照抄教學(xué)參考書和網(wǎng)上的現(xiàn)成教案，嚴(yán)禁無教案上課。備課組每位成員在使用集體備課教案時，應(yīng)結(jié)合自己的個性特點及所教班級的學(xué)情，進行個性化的復(fù)備，形成自己的個案。集體備課要做到：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。2．集體備課：集體備課是凝聚教學(xué)智慧、實現(xiàn)資源共享、進行校本教研、提高教學(xué)質(zhì)量的重要方式。（5）備作業(yè)：精心設(shè)計課內(nèi)練習(xí)和課外作業(yè)。具體包括情景創(chuàng)設(shè)、課堂提問、過渡導(dǎo)語、活動安排、教具使用、例題選擇、鞏固訓(xùn)練、板書設(shè)計、作業(yè)布置等。方法選擇要有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識、掌握方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感，樹立正確的價值觀。（2）備學(xué)生：認(rèn)真研究和分析學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平等方面的共性特點和個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，各有所得的要求，確定符合實際的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)流程，對課堂提問、基本訓(xùn)練和作業(yè)設(shè)計等進行全面、分層考慮，增強教學(xué)的針對性和有效性，確保各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展。在吃透現(xiàn)行教材的基礎(chǔ)上，研讀有關(guān)教學(xué)參考資料，及時關(guān)注學(xué)科發(fā)展的新動向，收集生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學(xué)中。1．個人備課：教師應(yīng)在備課上下功夫，通過備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備作業(yè)，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》或《學(xué)科指導(dǎo)意見》，明確本學(xué)科的課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實施建議等；系統(tǒng)鉆研教材，了解教材編排特點和各章節(jié)在教材中所處的地位作用；客觀分析、評估學(xué)生的知識、能力水平，充分估計到完成教學(xué)任務(wù)時可能遇到的問題和困難，提出客觀具體的培養(yǎng)目標(biāo)和切實可行的措施，確保計劃的有效性。④完成教學(xué)任務(wù)的主要措施：提出教學(xué)的大體設(shè)想、措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。②教材內(nèi)容分析：本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科教材中的地位和作用，教材的基本結(jié)構(gòu)及體系，教材的重點和難點知識。學(xué)校教務(wù)處要加強檢查，隨時跟蹤教學(xué)計劃的實施情況。同年段教學(xué)進度要基本一致。（或備課組）應(yīng)根據(jù)學(xué)校和教研組工作計劃，在開學(xué)后1～2周內(nèi)（起始年級可適當(dāng)延后）制定出本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)計劃。本常規(guī)主要包括：制訂教學(xué)計劃、備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價等內(nèi)容。第一篇：中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)教學(xué)常規(guī)是教學(xué)過程中應(yīng)該遵循的基本要求，是建立正常教學(xué)秩序，推進課程和教學(xué)改革，規(guī)范教師教學(xué)行為，促進教師專業(yè)成長，提高教學(xué)效率的根本保證。為加強我區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校管理和教師工作有章可循，特制定《鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》。一、制訂教學(xué)計劃常規(guī)制訂教學(xué)計劃是確保課堂教學(xué)有序進行，全面完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，各任課教師必須按要求分學(xué)期制訂學(xué)科教學(xué)計劃。教師學(xué)科教學(xué)計劃一式兩份，一份交教務(wù)處（或教研組）審核，一份由教師持有，用于平時控制教學(xué)進度。教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計劃，實際教學(xué)進度與教學(xué)計劃的誤差（提前或落后）一般不超過一周。：①學(xué)情分析：分析學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、年齡特點、心理特點、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等基本情況。③教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)：確定本學(xué)期教學(xué)在“知識與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”三個方面的目標(biāo)和要求。⑤教學(xué)進度安排：列出教學(xué)進度計劃表，分周次安排教學(xué)內(nèi)容，落實各章、節(jié)或單元的教學(xué)時數(shù)（包括復(fù)習(xí)、檢測、實驗、綜合實踐等的時間安排）。二、備課常規(guī)備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是展示教師個性化創(chuàng)造過程的真實記錄，是上課的基礎(chǔ)和先決條件，教師應(yīng)認(rèn)真做好備課工作。（1）備教材：深入鉆研教材，理清教材的層次結(jié)構(gòu)和知識的內(nèi)在聯(lián)系，整體把握教材知識體系，弄清本章節(jié)知識在教材知識體系中的地位和作用，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，確定在教學(xué)中應(yīng)該達成的三維教學(xué)目標(biāo)。同時要注意鉆研教材中的插圖、表格、注釋和作業(yè)，充分發(fā)揮其教學(xué)功能。（3）備方法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容和課型特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，確定運用合適的教學(xué)手段，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。（4）備過程：根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、方法等因素，精心設(shè)計課堂操作的方式和步驟，建立教學(xué)活動的基本結(jié)構(gòu)，制訂教學(xué)活動的基本程序。教學(xué)過程設(shè)計要注意創(chuàng)新和多樣化，防止千篇一律的模式，造成學(xué)生審美疲勞。對學(xué)生練習(xí)、作業(yè)形式和數(shù)量要周密考慮、精心設(shè)計，做到既達到教學(xué)要求，又不使學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。教師在個人備課的基礎(chǔ)上，要積極參加集體備課活動。主備人要針對自己擬定的教學(xué)設(shè)計說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法；備課組每位成員應(yīng)提前鉆研教材和課標(biāo)，圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法選擇等進行深入研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案。備課組除進行集體備課外，還可結(jié)合教學(xué)實際，針對共性問題提出研究課題，共同探討教學(xué)改革的途徑；定期對學(xué)生的作業(yè)、質(zhì)量檢測所提供的信息進行認(rèn)真分析，及時調(diào)整措施，保證教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫可采用詳案和簡案兩種形式，一般情況，參加工作6年以內(nèi)或第一次任教某冊教材的教師必須寫詳案；教學(xué)經(jīng)驗豐富且效果好、對教學(xué)內(nèi)容熟悉、能駕馭好課堂教學(xué)的老教師或骨干教師可以寫簡案。教案內(nèi)容一般包括①課題或教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)目標(biāo)；③重點、難點；④課型、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)手段；⑤教學(xué)過程；⑥小結(jié)；⑦作業(yè)布置；⑧板書設(shè)計。備課可以采用手寫和電腦輸入，但為了便于落實，上課前教案應(yīng)盡量以紙質(zhì)文稿的方式顯現(xiàn)。通過教學(xué)反思可以使教師及時發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和缺陷，以便采取相應(yīng)的補救和整改措施，從而促進教學(xué)能力的提高。教學(xué)反思的內(nèi)容包括：教學(xué)方法選擇是否恰當(dāng)、教學(xué)目標(biāo)是否達到、教學(xué)設(shè)計是否科學(xué)、教材處理是否合理、教學(xué)效果是否理想、得意片斷或不良感覺等。教學(xué)反思應(yīng)注重質(zhì)量和實效，避免應(yīng)付式的空話、套話，不刻意要求每節(jié)課必寫，杜絕走形式。教師必須充分利用有限的時間，提高課堂教學(xué)效率。嚴(yán)格按照課表上課，不得隨意缺課、調(diào)課和停課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教務(wù)處同意并做好登記。上課前檢查學(xué)生到課情況，發(fā)現(xiàn)有缺課的學(xué)生應(yīng)及時問清原因反饋給班主任或家長。上課時，教師應(yīng)精神飽滿，教態(tài)親切自然，衣著整潔得體，不濃裝艷抹，不穿拖鞋和過于暴露的服裝；準(zhǔn)確使用上下課禮貌用語，不抽煙，不隨地吐痰，不坐著上課（無特殊原因），不接打電話，不做與上課無關(guān)的事；使用普通話上課，語言力求生動、簡練、嚴(yán)謹(jǐn)，富有感情。教師要面向全體學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)的愿望，促使學(xué)生生動活潑地、主動地參與學(xué)習(xí)。教師進入課堂要做到目中有人，尊重學(xué)生。課堂中，要注意發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的亮點，及時進行點評和表揚，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5．靈活調(diào)控課堂。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，及時調(diào)整教學(xué)策略；課堂內(nèi)發(fā)生突發(fā)事件時，教師要機敏地進行引導(dǎo)和處理。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和自身特點，科學(xué)地選擇教學(xué)方法，積極貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激活學(xué)生思維，開啟學(xué)生智慧，要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論告知的教學(xué)傾向。7．合理運用媒體。8．規(guī)范設(shè)計板書。板書字體必須規(guī)范正確，不寫錯別字、不規(guī)范的簡化字及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的草書；板書內(nèi)容要體現(xiàn)教學(xué)的重點和發(fā)展過程，布局合理，簡潔明了，便于學(xué)生思考和記錄；板演解題過程，書寫應(yīng)完整、規(guī)范，給學(xué)生以示范。在體育、實驗、勞技、信息技術(shù)、綜合實踐等教學(xué)活動中，特別要嚴(yán)密組織，注重對學(xué)生自我保護和相互保護意識與技能的培養(yǎng)，不得在上課時間組織學(xué)生進行與教學(xué)無關(guān)的活動。實驗教學(xué)中，要切實做好安全保障，做到組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，防范有招，確保安全。（一）作業(yè)布置。作業(yè)要盡量體現(xiàn)啟發(fā)性、典型性、多樣性，有助于學(xué)生鞏固與加深理解所學(xué)知識，并形成相應(yīng)的技能技巧。既面向全體學(xué)生，又關(guān)注個體差異，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性、階梯性，給學(xué)生以選擇的權(quán)利，提倡“基本作業(yè)＋彈性作業(yè)”模式，不搞“一刀切”，使各層次的學(xué)生都做有所得。各任課教師必須根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和要求布置適量的作業(yè)。小學(xué)一、二年級原則上不留書面家庭作業(yè)，其他年級學(xué)生（以中等程度學(xué)生為例）每天的書面家庭作業(yè)量一般應(yīng)控制在1小時以內(nèi)；初中學(xué)生書面家庭作業(yè)量每天一般不超過2小時。4．作業(yè)布置要難易適度。對布置的作業(yè)要認(rèn)真研究，堅持“少而精”的原則，做到精心挑選，難易適度，使大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過一定努力能夠獨立完成。少一些機械重復(fù)性作業(yè)，減少簡單的抄寫練習(xí)和模仿練習(xí)。（二）作業(yè)批改。對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足，應(yīng)用一定的符號或文字明確標(biāo)注，以引起學(xué)生注意，防止全頁只打一個“√”“”或只寫“閱”字的情況發(fā)生。教師批改要做到字跡工整、清楚，為學(xué)生起到示范作用。教師的批改一律使用紅筆，批改要有日期、等級或評語。按照啟發(fā)、鼓勵的原則，提倡書寫批改評語。凡面向全體學(xué)生布置的書面作業(yè)，應(yīng)做到教師先做，有作必改，有改必評。對作業(yè)中存在的錯誤應(yīng)要求學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。五、課外輔導(dǎo)常規(guī)課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是貫徹因材施教原則的具體措施，也是激發(fā)學(xué)生興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個性特長的必要手段。1．課外輔導(dǎo)要明確對象，建檔設(shè)卡。為提高輔導(dǎo)的針對性和有效性，提倡對其中的重點或典型學(xué)生建立輔導(dǎo)檔案。教師要遵循學(xué)生能力差異，對不同層次的學(xué)生采取