【正文】 未盡事宜，根據(jù)相關國家和地方文件精神執(zhí)行。3有目的地組織學生到社區(qū)、工廠、養(yǎng)殖基地等開展社會實踐活動，并指導學生寫好調(diào)查報告。3積極開展各種文體活動。建立各種課外興趣小組，定期開展活動。十、課外活動與指導3活動的形式要多樣化。課題研究是教育科研的重要形式，要積極組織教師從教育教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題，制定研究方案，開展課題研究。反思分為隨堂反思、文本反思和行為反思，重在行為反思，要通過反思提煉出成功經(jīng)驗，并推廣應用。每學科每學期應當有一次校級公開課，學校應有全校性的公開課安排表，公開課的教案和評課記錄應保存。且要記錄好時間、地點、參加人員、活動的內(nèi)容等。中心教研組與學科教研組必須做到年初有教研工作計劃，半年有教研工作小結，年末有全年教研工作總結。并在正確的教育理論指導下，經(jīng)常分析教學情況，探討提高本學科教育教學質(zhì)量的途徑和方法，開展教學改革。內(nèi)容包括：教學任務完成情況、學生掌握知識情況、學生能力發(fā)展狀況、主要經(jīng)驗、存在的問題和原因及改進的措施。八、教學分析和總結常規(guī)2堅持寫好“教學后記”，做到課課有收獲，教學后記要立足于教學實際，從成功與不足、教學機智、學生創(chuàng)新、“再教設計”等方面展開反思。非考試科目，要認真搞好考查。考試做到五嚴：嚴格保密、嚴密組織、嚴肅考風、嚴明考紀、嚴禁作弊。競賽輔導要長流水，不斷線。密切關注“學困生”。1教師要確定所教學科培優(yōu)輔潛對象，定期進行培優(yōu)輔潛工作，做到有計劃、有目標、有時間、有內(nèi)容、有措施、有效果，并填寫輔導記錄。1各學段各學科每學期書面作業(yè)批改量要求：小學：語文書面作業(yè)不少于30次，低年級拼音、習字，中高年級書法每周不少于3次，低年級造句、中高年級作文每學期不少于8篇（36年級），每學期數(shù)學作業(yè)不少于55次，美術不少于15次。提倡精批精改、面批面改，學生專項式練筆作文，可以在教師指導下學生互批互改。小學作業(yè)要有鞏固性、趣味性、激勵性，最好有分層要求。1作業(yè)布置要份量適當，難易適度。與例題同等難度的隨堂檢測，有80%以上的人達到優(yōu)秀等級。（5）注重教學效益。交流是教學的主要形式之一，教師要給學生充分交流的時間，每堂課有1/2左右的學生有交流的機會（40人左右的班），特別要給潛能生交流的機會。（2）注重自主探究。1優(yōu)化教學過程。教師不得以任何形式進行家教家養(yǎng)，不得加班加點為本班學生補課。不為學生代購輔助用書。（5）關心愛護每一個學生。做到精神飽滿，衣著整潔得體，不得穿奇裝異服或過于前衛(wèi)服裝進教室。下課不拖堂，課中不吸煙，不接打電話，不離開教室。四、課堂教學、規(guī)范教學行為規(guī)范教學行為：教學行為是教師的主要教學表現(xiàn)，必須做到：（1）按課表上課。每課教學設計的首頁必須標明備課時間。（5）準備好教學具及電教器材。（3）深入 鉆研教材，了解教材的編寫意圖。備課要做好下列工作：（1）研讀課程標準，了解新課標的教學理念，明確新課程的性質(zhì)，目標和實施建議。學科教學工作計劃制訂后，報教導處（小學報校長）審批并存檔。制訂計劃之前，必須認真研讀課程標準，明確學科課程目標，內(nèi)容標準，實施建議。教研組工作計劃，由教研組長制訂，教導處審批。學校教學工作計劃。二、教學計劃國家的課程計劃是學校教育教學工作的法規(guī)性文件，對培養(yǎng)目標、課程設置、課時安排等作了具體的規(guī)定，是教學工作的基本依據(jù)。中小學校校長、校務會成員均必須兼課，始終站在教學一線，掌握一手資料，以教學領導教學。凡教學評價評為“不合格”等級或受到市、縣教育局教學常規(guī)處分的教師，兩年內(nèi)不能晉升（評、聘）職稱、不能評優(yōu)評先。每學期要組織教學質(zhì)量監(jiān)測，并對各學校的教學質(zhì)量監(jiān)測的結果進行通報，但學校和任課教師不能按學習成績對學生進行公開排隊。學校要把每學期的檢查結果存檔。強化教學領導管理：（1）學校要端正辦學思想，規(guī)范教學行為，以教學為中心，建立民主、科學的教學管理機制。以有效地克服學校教學工作的盲目性和隨意性，從而有利于建立正常的教學秩序，有利于發(fā)揮教學工作各個因素的整體效能，有利于全面提高教學質(zhì)量。（3）開放性原則本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放性的并且是在實踐中不斷充實和完善的規(guī)則系統(tǒng)。教學工作是由教學、教研、管理、評價等環(huán)節(jié)構成的一個有機整體，教學常規(guī)必須有利于各部分的相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大可能地發(fā)揮其整體效能。第五篇：中小學教學常規(guī)中小學教學常規(guī)中小學教學常規(guī)為了進一步深入貫徹落實國家教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面落實新課程理念，全面提高中小學教育教學質(zhì)量，促進學校教學工作的規(guī)范化，特制定《寧鄉(xiāng)縣中小學教學常規(guī)》。，開發(fā)課程資源，統(tǒng)籌規(guī)劃好研究性學習活動、社會實踐、社區(qū)服務的內(nèi)容，充分體現(xiàn)辦學特色。，備課組至少每周開展一次活動，教研組至少每兩周開展一次活動。綜合素質(zhì)評價結果要在校內(nèi)公示，接受監(jiān)督。⑹采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。⑵要面向全體學生，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據(jù)和其他材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。體現(xiàn)促進性。⑴評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡命制選做題。、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，集中時間，采用流水作業(yè)形式。五、考試常規(guī) 考試組織，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，建立學生錯題檔案，指導學生使用好錯題本。三、作業(yè)布置與批改常規(guī)、實、活，反對繁、難、怪，反對重復作業(yè)和機械訓練，杜絕體罰性作業(yè)訓練；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡等教學媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規(guī)范，指導及時，確保安全。抓住關鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發(fā)展能力。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、張弛有度；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構知識結構。熟悉教案、學案，提前把學案發(fā)給學生，以便學生預習；對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。創(chuàng)設的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。根據(jù)教學的需要，以教學效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡等多種媒體輔助教學，加強現(xiàn)代信息技術與學科教學的有機整合?；诮虒W目標，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學內(nèi)容，突出重點，突破難點。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生主體性；根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關系。，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。了解學生的知識、能力缺陷； ⑤備教法和學法，形成學生的“學案”。，要做到“五備”，即： ①備考點。第四篇：中小學教學常規(guī)贛州市中小學教學常規(guī)（試行）為進一步深化基礎教育課程改革，加強教學管理，規(guī)范教學行為，提高教育教學質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，特制定本常規(guī)。、富有實效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展?？荚囈獓烂芙M織，嚴肅考紀，認真監(jiān)考，杜絕作弊現(xiàn)象，認真閱卷，公平公正，講求信度。校內(nèi)測試應由本校教師命題，大型考試可以采取校內(nèi)年級組間的交叉命題，加強測量的針對性。六、質(zhì)量評價質(zhì)量評價要采取考試、考查兩種方式。對學習上確有余力，能力上有個性特點的學生，教師應重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，為他們制訂合適的指導方案，為他們創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。認真講評，針對學生作業(yè)中存在的共同性問題要及時講評，引導學生分析原因，幫助學生總結規(guī)律；對個別特殊學生的錯誤，要做到面批，有針對性地進行輔導，以達到補差效果。對學生作業(yè)的書寫應有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。四、作業(yè)布置和批改布置作業(yè)要目的明確，精心選、編，有較強的針對性，使其起到鞏固和反饋的作用。上課精神飽滿，教態(tài)大方，用普通話教學，語言規(guī)范、清晰、準確，速度恰當，富有啟發(fā)性、趣味性和感染力，精心設計板書，書寫規(guī)范。圍繞目標組織教學，努力落實三維目標，科學呈現(xiàn)教學內(nèi)容，抓住關鍵，突出重點，突破難點，落實基礎知識、基本能力和基本方法，不出現(xiàn)知識性錯誤。熟悉教案，理清教學思路，準備好器材、教具等。健全集體備課制度，每兩周至少集體備課一次。根據(jù)學校現(xiàn)有條件選擇教學方法和教學媒體。二、備課認真、提前按課時備課，認真研讀課標、教材和參考書，了解學生知識、能力、情感等情況，提前一周備課，不上無教案之課。主題詞：教育教師教學管理通知校對：陳東云打?。悍饩ぃü灿?份）第三篇：中小學教師教學常規(guī)管理要求中小學教師教學常規(guī)管理要求常規(guī)要求一、計劃制定教學工作計劃。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。做好綜合素質(zhì)評價。考試方式一般以筆試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結合。不得體罰或變相體罰學生。五、考試與評價發(fā)揮考試評價功能。每位教師每周都要安排一定的時間下到班級輔導。要確定輔導時間、輔導對象和輔導內(nèi)容。作文批閱應有批語，要劃出錯別字和病句并檢查訂正。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，提倡并鼓勵學生相互批改。小學低年級不布置課后書面作業(yè)，小學中、高年級語文、數(shù)學可布置適量的課后書面作業(yè)，其他學科一般不布置課后書面作業(yè)。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。重視實驗教學，認真準備演示實驗和學生分組實驗，加強對學生動手操作的指導。突出學生主體地位。教學過程講練適度。二、上課強化課堂秩序管理。編寫教學設計方案。教學目標表述要準確、具體、集中。一、備課積極參加集體備課。建立教師教學評估考核及反饋制度，對教師執(zhí)行教學常規(guī)情況和實際教學成效進行考核，考核結果作為教師職務職稱晉升、績效工資發(fā)放、評先評優(yōu)的重要依據(jù)。指導教研組制定課堂教學評價標準，進行提高教學有效性的研究。組織開展形式多樣的教研活動，定期深入中小學課堂聽課、評課，對教師執(zhí)行教學常規(guī)提供全程服務。定期對各學校教學常規(guī)管理實施情況進行專門督查，及時總結經(jīng)驗，推廣典型，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見。第二篇：海南省中小學教師教學常規(guī)海南省教育廳關于印發(fā)《海南省中小學教師教學常規(guī)》的通知瓊教基〔2008〕4號各市、縣、自治縣教育（教科）局，省農(nóng)墾總局教育局，洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)社會發(fā)展局，廳直屬各中學：現(xiàn)將《海南省中小學教師教學常規(guī)》印發(fā)給你們，并提出以下意見，請一并遵照執(zhí)行。禁止僅將期末考試成績作為學期終結評價的唯一依據(jù)。評語杜絕千篇一律。分析表統(tǒng)一交教務處備案待查。閱卷完成后要認真做好成績統(tǒng)計與分析，剖析教學中的成功與失誤，制訂出切實可行的改進措施；對學生的考試情況應及時講評，引導學生分析原因和總結規(guī)律，對學困生要及時進行個別指導，不得用對答案的方法代替講評。教師有義務妥善保管試卷，防止試卷泄密。教師應按照考試規(guī)范組織好各類考試（考查）活動，嚴肅執(zhí)行考場紀律，確?？荚囘^程和考試結果的客觀、公正、有效?！?，～。命題是教師的基本功之一，教師應不斷提高命題能力。課外輔導是教師的職責，不得搞有償輔導和有償家教。4．課外輔導要重視心理疏導，緩解壓力。3．課外輔導應合理安排，統(tǒng)籌兼顧。為提高輔導的針對性和有效性，提倡對其中的重點或典型學生建立輔導檔案。五、課外輔導常規(guī)課外輔導是課堂教學的必要補充，是貫徹因材施教原則的具體措施，也是激發(fā)學生興趣、愛好，發(fā)展學生個性特長的必要手段。教師的批改一律使用紅筆，批改要有日期、等級或評