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正文內(nèi)容

中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)(編輯修改稿)

2024-10-25 04:56 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 綜合素質(zhì)評價(jià)。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價(jià)的相關(guān)規(guī)定,各負(fù)其責(zé),適時做好原始素材的收集、整理和評價(jià)工作。提高考試命題水平。任課教師要能自己獨(dú)立命題,試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實(shí)際情況。要加強(qiáng)對考試命題的研究,加強(qiáng)命題反思,提高命題質(zhì)量。六、課后反思堅(jiān)持多樣化的課后反思。要通過課后反思進(jìn)行自我評價(jià)、自我診斷,不斷改進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學(xué)反思,每位教師每學(xué)期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思,在學(xué)科組或校內(nèi)交流。主題詞:教育教師教學(xué)管理通知校對:陳東云打印:封君丹(共印6份)第三篇:中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理要求中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理要求常規(guī)要求一、計(jì)劃制定教學(xué)工作計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和通讀教材,分析教材內(nèi)容體系,把握教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容,列出教材的知識網(wǎng)絡(luò)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思想情感教育點(diǎn);分析學(xué)生基本情況,學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn),提出主要措施。編制教學(xué)工作計(jì)劃包括以下內(nèi)容:(1)班級情況分析(2)學(xué)期教學(xué)要求(3)教學(xué)進(jìn)度,按照教學(xué)內(nèi)容,寫出單元和課時的教學(xué)時數(shù),包括復(fù)習(xí)、檢測、實(shí)驗(yàn)等時間安排(4)學(xué)困生情況分析及轉(zhuǎn)化措施(5)優(yōu)秀生情況及提高措施。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)完成。二、備課認(rèn)真、提前按課時備課,認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材和參考書,了解學(xué)生知識、能力、情感等情況,提前一周備課,不上無教案之課。確定課時教學(xué)目標(biāo),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際,確定課時教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)必須明確、準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng),切合學(xué)生實(shí)際,體驗(yàn)三維目標(biāo),確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法,根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,教學(xué)過程應(yīng)簡約而完整,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有條件選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體。認(rèn)真寫好教學(xué)方案,教齡六年內(nèi)教師必須寫詳案。教學(xué)方案不論詳簡,必須包括以下六個方面:(1)課題(2)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容(3)教學(xué)重、難點(diǎn)(4)教學(xué)過程及教學(xué)方法和媒體(5)板書設(shè)計(jì)(6)作業(yè)或活動設(shè)計(jì)(7)教學(xué)反思。教師要寫教學(xué)反思,及時總結(jié)每節(jié)課的成敗優(yōu)劣和提出改進(jìn)措施,寫好教學(xué)反思,反思字?jǐn)?shù)不限。健全集體備課制度,每兩周至少集體備課一次。集體備課主要進(jìn)行單元備課,采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式,但應(yīng)以個人思考為基礎(chǔ)。研究目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法;不可照搬照抄他人教案,不能以課件代替教案。三、上課做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案,理清教學(xué)思路,準(zhǔn)備好器材、教具等。預(yù)備鈴響后,任課教師必須在教室門口候課,督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。明確教學(xué)目標(biāo)。教師通過必要的教學(xué)形式和方法讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動性。圍繞目標(biāo)組織教學(xué),努力落實(shí)三維目標(biāo),科學(xué)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),落實(shí)基礎(chǔ)知識、基本能力和基本方法,不出現(xiàn)知識性錯誤。貫徹學(xué)生主體原則,堅(jiān)持啟發(fā)式、討論式教學(xué),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,課堂講解明白易懂,教學(xué)過程清晰有序,教學(xué)方法恰當(dāng)合理,課堂氣氛積極活躍,教學(xué)反饋及時有效,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。要面向全體學(xué)生,要關(guān)注學(xué)生的個體差異,重視對學(xué)生信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。有多媒體的班級要根據(jù)教學(xué)實(shí)際使用多媒體上課,科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。上課精神飽滿,教態(tài)大方,用普通話教學(xué),語言規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確,速度恰當(dāng),富有啟發(fā)性、趣味性和感染力,精心設(shè)計(jì)板書,書寫規(guī)范。按照課程表和作息時間表上課,按時上、下課,不遲到,不早退,不拖堂,課中不會客,關(guān)閉通信工具。未經(jīng)教務(wù)處同意,不得隨意調(diào)課。課上不嘲諷、訓(xùn)斥學(xué)生,不責(zé)令學(xué)生退出課堂,嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。四、作業(yè)布置和批改布置作業(yè)要目的明確,精心選、編,有較強(qiáng)的針對性,使其起到鞏固和反饋的作用。作業(yè)的數(shù)量和難度應(yīng)適當(dāng),符合學(xué)生實(shí)際,分層次要求,體現(xiàn)因材施教原則,既要有統(tǒng)一要求,又要設(shè)計(jì)符合學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生實(shí)際的選作題。注意作業(yè)形式的多樣性,減少簡單的機(jī)械抄寫的作業(yè)。要指導(dǎo)學(xué)生解題思路和方法,養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè),培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求,字體端正,字跡清楚,書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。對不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)應(yīng)及時了解情況,給以教育和幫助。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時,做到有發(fā)必收,有收必改,讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。單元作業(yè)批改量100%,要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對性地寫上評語,提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題,建立學(xué)生錯題冊,學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析,做好記錄,指導(dǎo)學(xué)生自己訂正。認(rèn)真講評,針對學(xué)生作業(yè)中存在的共同性問題要及時講評,引導(dǎo)學(xué)生分析原因,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律;對個別特殊學(xué)生的錯誤,要做到面批,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),以達(dá)到補(bǔ)差效果。五、輔導(dǎo)教師要在關(guān)注和促進(jìn)每個學(xué)生發(fā)展的同時,根據(jù)“因材施教”的原則,對某些有特殊需要的學(xué)生加強(qiáng)個性化輔導(dǎo)。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,教師應(yīng)特別賦予關(guān)心,要了解情況,分析原因,制訂具體措施,建立個例檔案。對他們的輔導(dǎo)要做到:熱情鼓勵,幫助樹立學(xué)習(xí)的信心和決心,要精細(xì)指導(dǎo),既補(bǔ)知識和能力的缺漏,也要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),降低起點(diǎn),放緩坡度,逐步提高。對學(xué)習(xí)上確有余力,能力上有個性特點(diǎn)的學(xué)生,教師應(yīng)重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),為他們制訂合適的指導(dǎo)方案,為他們創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。教師應(yīng)在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時,開發(fā)多渠道的課程資源,對學(xué)生進(jìn)行更廣泛的課外輔導(dǎo)。要開展課外興趣活動,開設(shè)學(xué)生喜歡的校本課程,參與各級各類學(xué)科競賽和成果展示,讓學(xué)生學(xué)得更生動、更主動。心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo),及時緩解學(xué)習(xí)壓力,注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。六、質(zhì)量評價(jià)質(zhì)量評價(jià)要采取考試、考查兩種方式。質(zhì)量評價(jià)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù),采用開放、多元、多樣的評價(jià)方式,全面關(guān)注學(xué)生的成長。要以綜合素質(zhì)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法和綜合運(yùn)用能力。重視課堂提問、作業(yè)、師生對話等考查方式,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。校內(nèi)測試應(yīng)由本校教師命題,大型考試可以采取校內(nèi)年級組間的交叉命題,加強(qiáng)測量的針對性??剂俊⒖荚嚨膬?nèi)容要依據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容,應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,考核學(xué)科主干知識,也考查學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀。命題時注意試題的代表性,既考慮試題的覆蓋面,又突出重點(diǎn),不出現(xiàn)怪題、偏題。測評后要認(rèn)真做好試卷的評閱,及時對考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對學(xué)生的考試情況進(jìn)行講評,引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律,對優(yōu)秀生和學(xué)困生要及時進(jìn)行個別指導(dǎo),不得以考試成績排列學(xué)生名次,不能用對答案的方法代替講評??荚囈獓?yán)密組織,嚴(yán)肅考紀(jì),認(rèn)真監(jiān)考,杜絕作弊現(xiàn)象,認(rèn)真閱卷,公平公正,講求信度。做好分析工作,每期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報(bào)告。七、教學(xué)研究,建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò),做好校本教研活動的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評價(jià)工作。,組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評估方法等活動,加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。、富有實(shí)效的校本教研方式,提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式,以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn),注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。,備課組、教研組至少每兩周開展一次活動。、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識,按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動?!拔鍌€一”:讀一本教學(xué)理論專著,執(zhí)教一節(jié)公開課,主持或參與一項(xiàng)課題研究,交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文,面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。第四篇:中小學(xué)教學(xué)常規(guī)贛州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)(試行)為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革,加強(qiáng)教學(xué)管理,規(guī)范教學(xué)行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,特制定本常規(guī)。一、備課常規(guī) 集體備課,各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃制訂本組教學(xué)計(jì)劃,各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動計(jì)劃。集體備課要做到“五定”:定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人,定記錄人,每周至少開展一次備課組活動,每次活動不少于兩課時。、安排備課組活動,至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作,協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作,主備人須備出完整的教案,有條件的可將其制作成電子文本。,要做到“五備”,即: ①備考點(diǎn)。做到“兩個明白”,首先是教師明白,但關(guān)鍵是研究如何讓學(xué)生明白,不做無用功; ②備教材。緊扣“三點(diǎn)”,即扣要點(diǎn)、扣疑點(diǎn)及扣聯(lián)系點(diǎn),理解內(nèi)涵,拓展外延; ③備練習(xí)。做到“兩適三重”,即適度、適量,重講評、重審題訓(xùn)練、重規(guī)范表達(dá); ④備學(xué)生。了解學(xué)生的知識、能力缺陷; ⑤備教法和學(xué)法,形成學(xué)生的“學(xué)案”。,主備人要針對教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容說明設(shè)計(jì)的依據(jù)、意圖和思路,重點(diǎn)闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討,充分發(fā)表見解,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),形成集體備課教案,并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的個性特點(diǎn)以及所教班級的學(xué)情,進(jìn)行個性化的復(fù)備,形成自己的個案。,進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)、交流教學(xué)心得體會,剖析教學(xué)中實(shí)際存在的問題,開展行動研究活動,提高備課組從事校本研究的能力。,依據(jù)實(shí)際評定等第,將評價(jià)結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。個人備課。深刻領(lǐng)會課程理念,全面理解課程內(nèi)容,挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體,貼近學(xué)生實(shí)際,做到三維目標(biāo)有機(jī)融合;教學(xué)目標(biāo)具有操作性,體現(xiàn)學(xué)生主體性;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求,從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析,針對學(xué)生實(shí)際情況,尊重學(xué)生個體差異,因材施教?;诮虒W(xué)目標(biāo),吃透現(xiàn)行教材,采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實(shí)際等教學(xué)資源,恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材,合理取舍,注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系,挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等因素,合理組織教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律,以及課程資源條件、教師的個性特征,靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,善于激活學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式,在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法,在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價(jià)值觀。根據(jù)教學(xué)的需要,以教學(xué)效果最優(yōu)為原則,合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)器材、掛圖、模型、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué),加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié),總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價(jià)等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)靈活合理,各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實(shí)生動,富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性,重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。合理有序的配臵有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題,課后作業(yè)要具有層次性和選擇性,以基礎(chǔ)性練習(xí)為主,適當(dāng)布臵拓展性、開放性習(xí)題。板書設(shè)計(jì)要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方,注重體現(xiàn)知識的形成過程,注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上,體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的針對性和有效性,彰顯個性特點(diǎn)。二、課堂教學(xué)常規(guī)。熟悉教案、學(xué)案,提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生,以便學(xué)生預(yù)習(xí);對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查,了解學(xué)情,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生主體地位。,教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué),教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、張弛有度;注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn),理解和運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容,分析和解決問題,感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價(jià)值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng),知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容,分散化解難點(diǎn)內(nèi)容,具體分析對比疑點(diǎn),著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展能力。,既要體現(xiàn)教的過程,更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向,加強(qiáng)過程教學(xué),面向全體學(xué)生,兼顧個體差異,給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個體差異,選用恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ?
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