【文章內(nèi)容簡介】 定考查結(jié)論。每次調(diào)研考試，教師要寫好試卷分析，試卷分析包括：命題主旨，學(xué)生答題情況統(tǒng)計，答卷中凸現(xiàn)的教學(xué)問題分析，失分原因分析，改進(jìn)和補(bǔ)救辦法等，并用于指導(dǎo)教學(xué)?？荚嚭?，教導(dǎo)處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會，分布檢測情況，提出教學(xué)建議和改進(jìn)教學(xué)措施。八、教學(xué)分析和總結(jié)常規(guī)2堅持寫好“教學(xué)后記”，做到課課有收獲，教學(xué)后記要立足于教學(xué)實際，從成功與不足、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生創(chuàng)新、“再教設(shè)計”等方面展開反思。2堅持做好單元分析小結(jié)。掌握單元教學(xué)特點、規(guī)律、藝術(shù)，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并制定補(bǔ)救措施。2做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作分析總結(jié)。內(nèi)容包括：教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生掌握知識情況、學(xué)生能力發(fā)展?fàn)顩r、主要經(jīng)驗、存在的問題和原因及改進(jìn)的措施。2學(xué)校每學(xué)年要有全校教學(xué)工作總結(jié)材料，并召開全校教師會，總結(jié)成績，明確問題，挖掘經(jīng)驗，分析原因，從而提升思路，改進(jìn)工作，爭取更大成績。九、常規(guī)教研和教育科研2組織教師積極學(xué)習(xí)教育理論。要添置有關(guān)的教育理論圖書，每個教師都要努力學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生命化教育理論及學(xué)科教學(xué)理論。并在正確的教育理論指導(dǎo)下，經(jīng)常分析教學(xué)情況，探討提高本學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，開展教學(xué)改革。教師每學(xué)期至少寫出一篇理論學(xué)習(xí)心理。2完善教研組織并積極開展教研活動。各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要成立學(xué)科教研組，各片區(qū)要成立中心教研組。中心教研組與學(xué)科教研組必須做到年初有教研工作計劃，半年有教研工作小結(jié)，年末有全年教研工作總結(jié)。要求每兩周至少由教研組長集中組織教研活動一次（兩課時以上），每周組織備課組教研組活動一次，以充分發(fā)揮同伴互助的作用。教研活動必須做到主題突出，且能解決實際問題。必須做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人。且要記錄好時間、地點、參加人員、活動的內(nèi)容等。2上好研究課和公開課。上好研究課是開展教學(xué)研究的一種重要形式，教研組每學(xué)期要組織每個教師以說、授、評的形式上好一次體現(xiàn)改革的研究課。研究課要體現(xiàn)鮮明的主題，說課、授課和評課都要圍繞主題展開。每學(xué)科每學(xué)期應(yīng)當(dāng)有一次校級公開課，學(xué)校應(yīng)有全校性的公開課安排表，公開課的教案和評課記錄應(yīng)保存。2認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究，進(jìn)行教學(xué)反思。專題研究要重點研討教育教學(xué)中面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、計劃、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為。反思分為隨堂反思、文本反思和行為反思，重在行為反思，要通過反思提煉出成功經(jīng)驗，并推廣應(yīng)用。要求教研組每學(xué)期至少要開展一個專題研究，并寫好研究報告。每個教師每期至少要結(jié)合自己的教育教學(xué)實際寫出一個案例或一個教育故事，寫反思應(yīng)成為教師課后的常態(tài)。開展課題研究。課題研究是教育科研的重要形式，要積極組織教師從教育教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要為課題研究提供各種保障，每學(xué)年要組織一次課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實課題研究目標(biāo)，并抓好課題成果的推廣和普及工作。3進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。教師要注意積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，探索教育規(guī)律，每學(xué)年至少要撰寫一篇教學(xué)論文，學(xué)校要將其歸入教師業(yè)務(wù)檔案。十、課外活動與指導(dǎo)3活動的形式要多樣化。主要包括四部分：德育專題活動，學(xué)科智趣活動，社會教育活動，文學(xué)藝術(shù)活動和體育衛(wèi)生活動，科學(xué)技術(shù)活動，綜合實踐活動。各項活動都要著重于豐富知識、開闊視野、培養(yǎng)興趣、開發(fā)智能、發(fā)展個性等，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，發(fā)展學(xué)生健康的個性特長。3注意培養(yǎng)各學(xué)科有特殊才能的學(xué)生。建立各種課外興趣小組，定期開展活動。組織并指導(dǎo)學(xué)生參加經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)的競賽活動。3組織開展各種科技活動。如小實驗、小制 作、小發(fā)明、撰寫小論文以及課外閱讀、專題講座、演講比 賽、參觀考察等。3積極開展各種文體活動。如體育比賽、歌詠比賽等。要保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉(含體育課)。學(xué)校每年舉行兩次運動會和一次科技、藝術(shù)節(jié)。3有目的地組織學(xué)生到社區(qū)、工廠、養(yǎng)殖基地等開展社會實踐活動，并指導(dǎo)學(xué)生寫好調(diào)查報告。3各種訓(xùn)練及興趣小組，都必須由相應(yīng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師，確?；顒影踩?、有序并富有成效，要有適當(dāng)?shù)幕顒訄鏊?，明確的活動目的和活動計劃。十一、附則38各學(xué)校應(yīng)根據(jù)本規(guī)定，對教師教學(xué)常規(guī)工作出考評，提倡為教師建立成長記錄袋。3教育局在常規(guī)視導(dǎo)和年終督導(dǎo)時依據(jù)常規(guī)要求量化成目標(biāo)分對學(xué)校教學(xué)常規(guī)進(jìn)行考評。未盡事宜，根據(jù)相關(guān)國家和地方文件精神執(zhí)行。第三篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)贛州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，特制定本常規(guī)。一、備課常規(guī) 集體備課，各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制訂本組教學(xué)計劃，各備課組要詳細(xì)制定學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度和備課組活動計劃。集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，定記錄人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩課時。、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。，要做到“五備”，即： ①備考點。做到“兩個明白”，首先是教師明白，但關(guān)鍵是研究如何讓學(xué)生明白，不做無用功； ②備教材。緊扣“三點”，即扣要點、扣疑點及扣聯(lián)系點，理解內(nèi)涵，拓展外延； ③備練習(xí)。做到“兩適三重”，即適度、適量，重講評、重審題訓(xùn)練、重規(guī)范表達(dá)； ④備學(xué)生。了解學(xué)生的知識、能力缺陷； ⑤備教法和學(xué)法，形成學(xué)生的“學(xué)案”。，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進(jìn)行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情，進(jìn)行個性化的復(fù)備，形成自己的個案。，進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。個人備課。深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教?；诮虒W(xué)目標(biāo)，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點，突破難點。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運用實驗器材、掛圖、模型、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合。緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。合理有序的配臵有層次、有梯度的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布臵拓展性、開放性習(xí)題。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的針對性和有效性，彰顯個性特點。二、課堂教學(xué)常規(guī)。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、張弛有度；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點，理解和運用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教；要加?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。，精選例題和習(xí)題。設(shè)計的教學(xué)問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。、掛圖、模型、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機(jī)整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。，語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動、具有啟發(fā)性；儀容整潔，教態(tài)自然、大方。、科學(xué)、正確、清楚、條理性強(qiáng)；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。三、作業(yè)布置與批改常規(guī)、實、活，反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機(jī)械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵等功能。，要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等梯形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。，進(jìn)行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學(xué)生及時訂正錯題，建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本。四、課外輔導(dǎo)常規(guī)，強(qiáng)化分類推進(jìn)，重視個別輔導(dǎo)，精心實施，講究實效。、興趣特長類輔導(dǎo)和身心健康類輔導(dǎo)等。⑴學(xué)業(yè)類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。⑵興趣特長類輔導(dǎo)要重視加強(qiáng)學(xué)科競賽輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。⑶心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)?！傲ā保憾ㄓ媱?、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。，嚴(yán)禁占用自習(xí)課和節(jié)假日時間進(jìn)行集體補(bǔ)課。五、考試常規(guī) 考試組織，合理確定考試形