【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 衛(wèi)生，經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫字的姿勢(shì)。板書要工整，字體大小適度，第二、四節(jié)課教師課后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做眼保健操。教師上課的語(yǔ)言要精練，力求說(shuō)普通話。儀態(tài)要樸素大方，精神要振作，不坐著講課。實(shí)驗(yàn)課前，先作好充分準(zhǔn)備，從走進(jìn)到離開實(shí)驗(yàn)室，除嚴(yán)格要求學(xué)生遵守操作規(guī)程外，應(yīng)向?qū)W生認(rèn)真輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。體、音、美教師要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。決不能放任自流，促使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。三、作業(yè)布置反復(fù)教育學(xué)生，按時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)。對(duì)不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要查明原因，進(jìn)行教育。不論課內(nèi)、課外作業(yè)，都要以教材的練習(xí)題為主，不能離開課本另搞一套。作業(yè)的份量和難以易程度要適當(dāng)，尤其是家庭作業(yè)要嚴(yán)格控制，要給學(xué)生留足睡眠和休息時(shí)間。教師要精選作業(yè)習(xí)題，要選具有代表性的題目讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。選題時(shí)，不僅要注意廣泛與具體結(jié)合，而且要有針對(duì)性和連貫性，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，獲得最大可能的知識(shí)效果和一定能力的提高。布置作業(yè)既要有統(tǒng)一要求，有要因材施教。即：既有全班學(xué)生必作的作業(yè)，又可對(duì)優(yōu)秀學(xué)生布置難度較大的作業(yè)。教師要有指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的方法，并輔導(dǎo)那些經(jīng)過(guò)鉆研而又發(fā)生困難的學(xué)生，尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生。作業(yè)批改要及時(shí)認(rèn)真，要評(píng)定等級(jí)。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤應(yīng)采取適當(dāng)方式加以糾正，其中帶有典型性的錯(cuò)誤，應(yīng)記載下來(lái)分析原因，以便在評(píng)講時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。四、輔導(dǎo)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是應(yīng)才施教的重要措施，應(yīng)認(rèn)真抓好。輔導(dǎo)要抓兩頭，帶中間。要避免那種不問(wèn)學(xué)生懂不懂，一說(shuō)輔導(dǎo)，便給全班學(xué)生講一遍的方法。輔導(dǎo)應(yīng)包括自習(xí)課輔導(dǎo)和課余學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。自習(xí)課輔導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，除教學(xué)上的共同性問(wèn)題外，要以個(gè)別輔導(dǎo)為主，注意流給學(xué)生自習(xí)時(shí)間。課外輔導(dǎo)要完成以下任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，解答疑難，既指導(dǎo)作業(yè)，也指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。根據(jù)每課教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要因材施教，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)建、成績(jī)突出的學(xué)生，要支持培養(yǎng)，發(fā)展他們的特長(zhǎng)：發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)有缺漏，要及時(shí)補(bǔ)救，使其嫩跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。輔導(dǎo)的方法，可以采取個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)，指導(dǎo)自學(xué)，不要用課外輔導(dǎo)代替課堂教學(xué)。輔導(dǎo)時(shí)要有全面觀點(diǎn)，隨時(shí)注意照顧其它學(xué)科，注意學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和健康。五、作業(yè)批改作業(yè)設(shè)置種類，可根據(jù)年級(jí)各學(xué)課的特點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩值牟贾靡?，防止作業(yè)種類設(shè)計(jì)過(guò)細(xì)和繁瑣教師批改作業(yè)要細(xì)心認(rèn)真，字跡要清楚、工整，批語(yǔ)要適當(dāng)。對(duì)學(xué)困生的要適當(dāng)面批，以便因材施教，指導(dǎo)提高。各類作業(yè)除家庭作業(yè)外，要全收全改。各年級(jí)教學(xué)作業(yè)要當(dāng)日批改：作文如次數(shù)超過(guò)十次，可采取輪批、精批與略批相結(jié)合，各別批閱與集體批閱相結(jié)合等方法。家庭作業(yè)可讓學(xué)生互相檢查，教師輪流抽查批閱。作業(yè)批改要建立情況記載簿，一便輔導(dǎo)學(xué)生，改進(jìn)教學(xué)。作業(yè)封面書寫要統(tǒng)一，要保持干凈、整齊，要教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)，班級(jí)和學(xué)校要定期檢查評(píng)比。六、批改符號(hào)：批改作業(yè)常用符號(hào)作文、語(yǔ)文、政治、歷史、地理、英語(yǔ) ：錯(cuò)別字，標(biāo)在字右。b：別字號(hào)，標(biāo)在字右。（bie）的第一個(gè)字母。0 ：股勵(lì)號(hào)，標(biāo)在字下。一般正確的，不打符號(hào)，只寫批閱日期。：刪除號(hào)，用在刪去一個(gè)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上。——：小刪節(jié)號(hào)，橫線從字上通過(guò)，用于刪除幾個(gè)字或刪句。：大刪節(jié)號(hào)，用于刪除句群或段落。換位號(hào)，標(biāo)在要換位的同文字之間?！捍髶Q位號(hào)，在隔行使用，箭頭標(biāo)在應(yīng)插入部位?！模盒≡鰷p號(hào)，添字較少時(shí)使用，號(hào)的尖端在字間的上方或下方?！?：待添字詞符號(hào)，讓學(xué)生添?！捍鬁p加號(hào)，添字較多時(shí)使用。→∣：降格縮行號(hào)，多用于段落開頭未空格。∣←：升格提行號(hào)，箭頭指到應(yīng)升到的位置。：復(fù)原號(hào)，標(biāo)在已刪去的字、詞、句下面。？：疑問(wèn)號(hào)，用在用詞不當(dāng)，語(yǔ)言不明的地方數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物 √：正確號(hào)，標(biāo)在題后。：錯(cuò)誤號(hào)，標(biāo)在題后。？：部分運(yùn)算錯(cuò)誤號(hào)，標(biāo)在出錯(cuò)之處的下面?！蹋夯菊_號(hào)。（運(yùn)算過(guò)程不周全）。——：大增減號(hào)，添字較多時(shí)使用。號(hào)的尖端標(biāo)在字間的上方或下方。七、考試及成績(jī)?cè)u(píng)定平時(shí)考查和階段考試平時(shí)考查：平時(shí)考查可在課堂教學(xué)過(guò)程中結(jié)合進(jìn)行。主要采用提問(wèn)和書面練習(xí)的方法。階段考試：這是總結(jié)性考查教學(xué)效果的一種重要方法常是在完成一個(gè)大的階段教學(xué)任務(wù)之后，停課舉行。一般有期中、期末考試，有些課程只舉行期末考試?？荚嚪椒ǎ阂蚤]卷筆試為主，也可以輔已口試和教師可根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)和具體教學(xué)內(nèi)容靈活選用?？荚嚸}：已大綱為準(zhǔn)則，已課本為依據(jù)。期中、期末考試由學(xué)科教研組命題，教導(dǎo)處批準(zhǔn)。試卷的批改：試卷可由課任教師批改，也可以采取教研組“流水”批改方式。要把學(xué)生試卷中共同性錯(cuò)誤的類型和性質(zhì)，認(rèn)真進(jìn)行記錄，寫出試卷分析，提出改進(jìn)意見。學(xué)生成績(jī)的評(píng)定：對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)定，要力求做到客觀、工正、準(zhǔn)確，真實(shí)地反映學(xué)生卷面的水平，使成績(jī)?cè)u(píng)定起到教育鼓舞的作用。一般采用百分制的記分法。一門學(xué)科的評(píng)分，是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)的評(píng)價(jià)，是決定流級(jí)的重要根據(jù)，必須嚴(yán)肅、認(rèn)真地對(duì)待。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以考試成績(jī)的評(píng)定結(jié)果為依據(jù)，決定學(xué)生的升流級(jí)。八、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課與聽課學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼課，可以從教學(xué)工作的要求中，取得第一手資料。這樣有利于和教師一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：有利于出現(xiàn)問(wèn)題和教師一起研究。領(lǐng)導(dǎo)兼課，還可以把自己教學(xué)的親身體會(huì)，作為研究教育理論的感性材料，從理論和實(shí)踐的結(jié)合上提高領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的水平，取得領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作得主動(dòng)權(quán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽科，有平時(shí)聽科和有目的地聽科兩種方式。目的不同，聽課的方式也不同。聽課前，首先要了解任課老師的教學(xué)進(jìn)度；其次要熟悉教學(xué) 大綱和教材；最后要研究有關(guān)這門學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)教學(xué)參考資料。聽課后，要找適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和場(chǎng)合，和講課的老師進(jìn)行推成置腹的交談，并提出改進(jìn)教學(xué)的最佳方案。領(lǐng)導(dǎo) 和任課教師要根據(jù)自己的實(shí)際，每學(xué)期都要訂聽課計(jì)劃，并寫出聽課記錄，以備檢查。九、教師缺課補(bǔ)課及調(diào)科各科教學(xué)時(shí)數(shù)均按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定，不得隨意增減，更不得趕前和放慢進(jìn)度。特殊情況須經(jīng)教導(dǎo)處同意，報(bào)校長(zhǎng)核準(zhǔn)。教師利用自習(xí)科或調(diào)動(dòng)上科時(shí)間必須事前征得教導(dǎo)處同意。為了穩(wěn)定學(xué)校教學(xué)持序，非特殊情況一概不能調(diào)科。教師因病不能上科者，可與教導(dǎo)處聯(lián)系以便及時(shí)安排，避免延誤時(shí)間，影響教學(xué)。教師缺授功課均應(yīng)補(bǔ)授。原則上規(guī)定須在銷假后兩周內(nèi)補(bǔ)齊。第三篇：中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)一、總 則第一條 為加強(qiáng)和改進(jìn)我省普通中小學(xué)教學(xué)工作的管理，促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化和規(guī)范化，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，特制訂本常規(guī)，中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)。第二條 教學(xué)是貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本途徑。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，有目的、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。第三條 教學(xué)工作常規(guī)是根據(jù)黨的教育方針和國(guó)家有關(guān)教學(xué)工作的政策要求，以及新的課程理念，并借鑒成功的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革成果，制訂的教學(xué)工作規(guī)范。建立與遵循教學(xué)工作常規(guī)，可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循，有效地克服教學(xué)工作的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作的整體效益。第四條 本常規(guī)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。要求通過(guò)科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，范文《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。第五條 本常規(guī)遵循如下教育教學(xué)理念與策略：㈠樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)觀念。支持和鼓勵(lì)教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實(shí)施課程。改變教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。㈡實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。要改變教學(xué)活動(dòng)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。㈢建立綜合性、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)制度。要鼓勵(lì)教師積極開展考試內(nèi)容的改革，改變過(guò)于重視甄別與選拔功能的評(píng)價(jià)辦法，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。第六條本常規(guī)遵循的原則是：本常規(guī)不是封閉和僵化的教條，而是開放的并且是在實(shí)踐中不斷充實(shí)和完善的規(guī)則系統(tǒng)。本著與時(shí)俱進(jìn)的精神，各地在貫徹本常規(guī)的同時(shí)，應(yīng)因地制宜，創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)。二、課 程 計(jì) 劃第七條國(guó)家教育部或省教育廳頒發(fā)的課程計(jì)劃，是教育教學(xué)工作的法規(guī)性文件，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課時(shí)安排等作了具體的規(guī)定，各級(jí)教育部門和學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。第八條學(xué)校、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)課程計(jì)劃，分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃，如學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。教學(xué)工作計(jì)劃內(nèi)容一般應(yīng)包括：學(xué)年或?qū)W期的教學(xué)目標(biāo)；對(duì)學(xué)生、教科書等情況的分析；教學(xué)進(jìn)度；提出改進(jìn)教學(xué)的措施以及教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題；教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以及有關(guān)教學(xué)活動(dòng)的安排；教改實(shí)驗(yàn)和課題研究計(jì)劃等。第九條對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃的執(zhí)行情況，應(yīng)進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，不斷改進(jìn)。三、課 程 標(biāo) 準(zhǔn)第十條各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱，下同）體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，提出了教學(xué)和評(píng)價(jià)建議，是教學(xué)工作的依據(jù)，是管理與評(píng)價(jià)教學(xué)工作的基矗第十一條每位教師必須熟悉本學(xué)各學(xué)科科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)學(xué)習(xí)和了解的課程標(biāo)準(zhǔn)。第十二條教師在教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極開展教學(xué)改革。第四篇：長(zhǎng)沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)附件：長(zhǎng)沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)（試 行）教學(xué)是學(xué)校工作的重心，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑，是課程改革的關(guān)鍵。為全面貫徹《中共中央關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》精神，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)有效地將我市課程改革向縱深推進(jìn)，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和有關(guān)政策法規(guī)，結(jié)合我市實(shí)際，特制定《長(zhǎng)沙市中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》。一、總則第一條 教學(xué)工作常規(guī)是指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校、教師教學(xué)行為的基本準(zhǔn)則。教學(xué)常規(guī)包括總則、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)布置和批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、教學(xué)總結(jié)和附則等內(nèi)容。第二條 本常規(guī)的實(shí)施目標(biāo)是：樹立全面和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。通過(guò)本常規(guī)的實(shí)施改變教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成正確價(jià)值觀。促進(jìn)新的課程結(jié)構(gòu)的建立。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、學(xué)科之間缺乏整合的現(xiàn)狀，正確處理課程的分科性與綜合性、統(tǒng)一性與選擇性的矛盾，提倡和鼓勵(lì)教師積極參與課程建設(shè)，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀，提倡主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。建立綜合性、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能；促進(jìn)教師積極開展考試內(nèi)容與方法的改革，逐步建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。二、教學(xué)計(jì)劃第三條 學(xué)校必須按照國(guó)家課程設(shè)置方案編制學(xué)校課程計(jì)劃、安排課表，教師必須按課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)計(jì)劃。高中學(xué)校必須成立選課指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生選課指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)工作，并且編寫本校的《學(xué)生選課指南》，有效指導(dǎo)學(xué)生選課。第四條 教學(xué)計(jì)劃包括學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃、教研組計(jì)劃、備課組計(jì)劃和教師學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（含輔導(dǎo)計(jì)劃），應(yīng)在學(xué)期初制定。第五條 教學(xué)計(jì)劃要具備以下內(nèi)容：