【文章內(nèi)容簡介】 ；每學(xué)年至少上1節(jié)校級以上公開課或1次教研組內(nèi)主題發(fā)言；每學(xué)期在網(wǎng)上發(fā)表原創(chuàng)文章（包括論文、案例、隨筆、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)后記等等）不少于5篇。音樂教師要利用業(yè)余時間，堅持專業(yè)基本功的訓(xùn)練，努力提高自身的聲樂、器樂、舞蹈等功底?！?6 —第三篇：學(xué)科教學(xué)常規(guī)杭州市長橋小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！镀返屡c社會》課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程?，F(xiàn)依據(jù)《西湖區(qū)小學(xué)教學(xué)常規(guī)》和品德學(xué)科的基本特點，制定本校品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)。一、備課1．明確目標體系：每一位品德教師要認真學(xué)習(xí)《新課程標準》，明確小學(xué)階段的總目標以及各年段的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程綜合交叉、螺旋上升的特點，分析各冊教材中相關(guān)單元的聯(lián)系與區(qū)別，明確單元定位。了解單元內(nèi)容標準、單元設(shè)計目的和思路，掌握單元教學(xué)目標。2．制定教學(xué)計劃：期初要根據(jù)授課班級的實際情況制定詳細的教學(xué)計劃，主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析、教材內(nèi)容的分析、本學(xué)期教學(xué)的總目標、教學(xué)進度表。3．精心設(shè)計教案：教案的設(shè)計、編寫要在刻苦鉆研教材的基礎(chǔ)上完成：（1）教具、學(xué)具準備要充分。（2）目標要明確、適度。課時目標的表述應(yīng)具體明確，具有操作性，體現(xiàn)“情感態(tài)度價值觀、能力、知識”三維要求。（3）過程設(shè)計科學(xué)、合理。教學(xué)過程要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，有效組織適宜的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考，通過創(chuàng)設(shè)多樣化情境豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗。4．備課形式：備課要按課時備課，每一課時必須有課時目標、重點難點分析、教學(xué)過程。5．撰寫課后記：每學(xué)期撰寫不少于5節(jié)的課后反思。6．檢查：全面檢查分期中和期末兩次。在一學(xué)期中，還將不定期地有針對性、有側(cè)重地抽查備課情況。二、上課1．做好課前準備。根據(jù)教學(xué)需要布置、參與和指導(dǎo)學(xué)生開展閱讀、搜集、觀察、實驗、調(diào)查、訪問等課前準備活動，及時了解學(xué)生完成情況。2．教師進課堂做到儀表端莊、衣著整潔、態(tài)度親切自然；說普通話,語調(diào)抑揚頓挫、快慢適中；精神飽滿，使教態(tài)、語言與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合，發(fā)揮整體效益。3．善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀。4．教學(xué)方法要靈活，富有啟發(fā)性。品德與生活、品德與社會課程常用的教學(xué)活動形式有討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、操作性與實踐性活動、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。教學(xué)活動形式、方法要適合學(xué)生的年齡特點、經(jīng)驗背景、能力水平和學(xué)習(xí)主題要求。5．根據(jù)學(xué)習(xí)主題要求和學(xué)生特點創(chuàng)設(shè)適宜的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生獲得體驗感悟。低年級宜以活動體驗式教學(xué)為主，中高年級宜增強問題探究式教學(xué)。三、作業(yè)與輔導(dǎo)1．要根據(jù)課標要求和教材內(nèi)容精心設(shè)計作業(yè)。品德課作業(yè)大致分類如下：(1)按作業(yè)的作用分類有：鞏固性作業(yè)、探究性作業(yè)、過渡性作業(yè)等；(2)按作業(yè)的形式分類有：書面作業(yè)、口頭作業(yè)、生活觀察作業(yè)、實踐作業(yè)等；(3)按作業(yè)的內(nèi)容分類有：認知的識記、情感的體驗、行為的評價等。以上類型的作業(yè)除觀察作業(yè)和實踐作業(yè)外，一般不留在課外進行。2．作業(yè)要求要嚴格，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，做到認真審題，書寫端正，格式及修改規(guī)范，保持頁面整潔，檢查仔細。3．批改作業(yè)要認真、及時、規(guī)范、清楚4．重視作業(yè)情況的反饋和訂正，及時講解反饋作業(yè)情況，查漏補缺。四、考查與評價1．評價要真實、可信、公正、客觀。注意積累能真實反映學(xué)生發(fā)展變化的資料，如學(xué)生的作品、作業(yè)等，將日常觀察和定期考察相結(jié)合。2．評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長參與評價等方式。評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)習(xí)活動記錄、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法。教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷探索創(chuàng)新和完善。3．以學(xué)生感興趣的星星或是點數(shù)評價，以此激勵學(xué)生認真完成品德各項作業(yè)。評價結(jié)果要能夠反映出每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步與變化。4．評價結(jié)果要及時反饋給學(xué)生，并對評價結(jié)果做出合理的解釋，幫助學(xué)生準確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，評價結(jié)果的反饋應(yīng)有利于學(xué)生自信心的建立和自我反思。5．重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測。結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。五、教學(xué)研究1．積極參加各級課堂教學(xué)觀摩活動，認真做好聽課記錄，并及時記錄聽課隨感及評價。及時以教研組的名義在校園網(wǎng)上發(fā)布教研信息。2．每學(xué)年至少上一節(jié)品德學(xué)科教研課，認真準備，及時反思。3．每學(xué)年完成至少一篇品德學(xué)科隨筆或者論文。4．各級公開課的資料及時上交，內(nèi)容包括教案、課件、反思，以電子稿形式上傳到校園網(wǎng)，以文字稿的形式（課件刻盤）上交教研組（這部分刪除）。第四篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)贛州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）為進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，加強教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育，特制定本常規(guī)。一、備課常規(guī) 集體備課，各教研組應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制訂本組教學(xué)計劃，各備課組要詳細制定學(xué)期的教學(xué)進度和備課組活動計劃。集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人，定記錄人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于兩課時。、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)組員參與合作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。，要做到“五備”，即： ①備考點。做到“兩個明白”，首先是教師明白，但關(guān)鍵是研究如何讓學(xué)生明白，不做無用功； ②備教材。緊扣“三點”，即扣要點、扣疑點及扣聯(lián)系點，理解內(nèi)涵，拓展外延； ③備練習(xí)。做到“兩適三重”，即適度、適量，重講評、重審題訓(xùn)練、重規(guī)范表達； ④備學(xué)生。了解學(xué)生的知識、能力缺陷； ⑤備教法和學(xué)法，形成學(xué)生的“學(xué)案”。，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成集體備課教案，并在此基礎(chǔ)上形成學(xué)案。每位備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情，進行個性化的復(fù)備，形成自己的個案。，進行教學(xué)反思，總結(jié)、交流教學(xué)心得體會，剖析教學(xué)中實際存在的問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。個人備課。深刻領(lǐng)會課程理念，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標要求的內(nèi)涵并拓展外延。教學(xué)目標的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標有機融合；教學(xué)目標具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際辯證處理好階段性目標和總體目標之間的關(guān)系。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學(xué)生實際情況，尊重學(xué)生個體差異，因材施教?；诮虒W(xué)目標，吃透現(xiàn)行教材，采集、整合其他版本教材、學(xué)生生活經(jīng)歷、社會生產(chǎn)實際等教學(xué)資源，恰當(dāng)選擇、處理教學(xué)素材，合理取舍，注意學(xué)科間的橫向聯(lián)系，挖掘教學(xué)內(nèi)容中過程、方法、情感態(tài)度價值觀等因素，合理組織教學(xué)內(nèi)容，突出重點，突破難點。根據(jù)教學(xué)目標要求和教學(xué)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。緊扣教學(xué)目標設(shè)臵教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織和指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、交流與評價等基本環(huán)節(jié)的設(shè)計靈活合理，各環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的邏輯性和學(xué)生認知的規(guī)律性。創(chuàng)設(shè)的情境問題力求真實生動，富有啟發(fā)性和探究性。策劃的活動力求體現(xiàn)開放性、參與性和過程性，重視預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系。合理有序的配臵有層次、有梯度的當(dāng)堂達標檢測題，課后作業(yè)要具有層次性和選擇性，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)布臵拓展性、開放性習(xí)題。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。在環(huán)節(jié)齊全、格式規(guī)范、詳略得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)上，體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的針對性和有效性，彰顯個性特點。二、課堂教學(xué)常規(guī)。熟悉教案、學(xué)案，提前把學(xué)案發(fā)給學(xué)生，以便學(xué)生預(yù)習(xí)；對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況要加以檢查，了解學(xué)情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生主體地位。，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴謹?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、張弛有度；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點，理解和運用學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀。教師講解科學(xué)準確、詳略得當(dāng)，知識梳理脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體分析對比疑點，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點，突破難點，夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實際和個體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教；要加強學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。，精選例題和習(xí)題。設(shè)計的教學(xué)問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發(fā)和能力的培養(yǎng)；精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基礎(chǔ)性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。、掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體，有機整合現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學(xué)，要組織有序，操作規(guī)范，指導(dǎo)及時，確保安全。，語言規(guī)范、精練、準確、生動、具有啟發(fā)性；儀容整潔，教態(tài)自然、大方。、科學(xué)、正確、清楚、條理性強；要體現(xiàn)知識的形成過程，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學(xué)提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。三、作業(yè)布置與批改常規(guī)、實、活，反對繁、難、怪，反對重復(fù)作業(yè)和機械訓(xùn)練，杜絕體罰性作業(yè)訓(xùn)練；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。，要結(jié)合學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。，格式、書寫要規(guī)范，作業(yè)評價以等梯形式呈現(xiàn)，作業(yè)評語要體現(xiàn)激勵性；要求以教師批改為主，提倡精批精改、面批面改和在教師指導(dǎo)下的互批互改。做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學(xué)生及時訂正錯題，建立學(xué)生錯題檔案，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本。四、課外輔導(dǎo)常規(guī)，強化分類推進，重視個別輔導(dǎo)，精