【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容 七 、 信息化教學(xué)理念引入的思考 八、 教育信息化實(shí)現(xiàn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展 九、 教育信息化對學(xué)校產(chǎn)生的變革 十、 對于教育信息化的發(fā)展前景 十一、 教育信息化對教育和教育的發(fā)展具有重要的意義 十二、 教育信息化標(biāo)準(zhǔn)及評估 2021年教育信息化的投入是一個(gè)什么樣的情況 ? 什么應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)是教育用戶最關(guān)注的 ? 什么領(lǐng)域的建設(shè)將是教育信息化的新寵 ? 一、 2021年教育信息化現(xiàn)狀及未來需求分析 今年國家將投入 40多億元用于建設(shè)農(nóng)村中小學(xué)教育信息化，使五分之三的農(nóng)村縣級(jí)以上的中小學(xué)基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)信息化。從 2021年開始的“ 全國農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程 ” 已投入 20多億元，預(yù)計(jì)總投入將達(dá)到 100億元，爭取用 5年或更短的時(shí)間，使農(nóng)村中小學(xué)初步實(shí)現(xiàn)教育信息化，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源的均衡發(fā)展。 從 2021年 5月到 2021年 6月，通過烽火行動(dòng) 2021，中國計(jì)算機(jī)報(bào)社和福建、安徽、河南、山東、江蘇省的一線用戶進(jìn)行了持續(xù)而深入的交流，回收了 800多份調(diào)查問卷，從而獲取了這些典型省份教育用戶的第一手需求信息。根據(jù)這些數(shù)據(jù)材料，我們將以點(diǎn)及面，對教育信息化進(jìn)行現(xiàn)狀及需求的深入分析。 山東、江蘇同處東部地區(qū)，其教育信息化建設(shè)情況比較接近，因此我們將這兩個(gè)省份作為一類，稱為東部地區(qū)。河南、安徽同處中部，都受到政府的大力支持，因此這兩個(gè)省份作為一類，稱為中部地區(qū)。福建的教育信息化起步較晚，但地方重視，因此作為第三類予以考察。 : 被調(diào)查的用戶主要分為中小學(xué)信息化主管教師、大專院校信息中心主管教師、省市縣教育行政主管部門各職能處領(lǐng)導(dǎo)等三類。其中，中小學(xué)信息化主管教師占到54%，大專院校信息中心主管教師占到 36%，省市縣教育行政主管部門各職能處領(lǐng)導(dǎo)占到 10%。 2. 教育信息化的整體建設(shè)狀況 特點(diǎn) :東部地區(qū)的總體建設(shè)水平相對較高。福建的教育信息化起步不久 。 在東部地區(qū)，最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有 51%的學(xué)校處于起步階段，有 37%的學(xué)校信息化建設(shè)比較成熟，開始進(jìn)入應(yīng)用階段。 在中部地區(qū)，有 63%的學(xué)校認(rèn)為自己的單位處于起步階段，另有 25%的學(xué)校，信息化建設(shè)已經(jīng)開始轉(zhuǎn)向應(yīng)用。還有 7%的學(xué)校，正打算開始信息化建設(shè)。 在福建地區(qū)，有 68%的學(xué)校認(rèn)為自己的單位正處于起步階段，另有 20%的學(xué)校認(rèn)為自己單位的信息化建設(shè)已經(jīng)比較成熟，還有 10%的學(xué)校，正打算開始信息化建設(shè)。 特點(diǎn) :從專職部門的設(shè)立狀況，一樣能看出信息化建設(shè)的地區(qū)差距來。在東部地區(qū)，已經(jīng)有一些學(xué)校既有專職的信息管理專職部門，又請了專門的信息服務(wù)公司。 在東部地區(qū)，有 61%的學(xué)校設(shè)有 5人以下的信息管理專職部門， 27%的學(xué)校有 5人以上的信息管理專職部門，還有 4%的學(xué)校既有專職的信息管理專職部門又有專門的信息服務(wù)公司。 在中部地區(qū)，有 61%的學(xué)校設(shè)有 5人以下的信息管理專職部門， 19%的學(xué)校有 5人以上的信息管理專職部門， 19%的學(xué)校還沒有設(shè)置這樣的專職部門。 在福建地區(qū)，有 67%的學(xué)校設(shè)有 5人以下的信息管理專職部門， 17%的學(xué)校有 5人以上的信息管理專職部門， 15%的學(xué)校還沒有設(shè)置這樣的專職部門。 （ 山東、 江蘇同處東部地區(qū) ， 河南、安徽同處中部，福建作為第三類予以考察） 目前現(xiàn)狀 地區(qū)有差異 硬件是重點(diǎn) 特點(diǎn) :各地學(xué)校的投入規(guī)模均以 100～ 500萬元為多 。 在東部地區(qū)，最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至 2021年 5月，被調(diào)查的學(xué)校信息化總投入 100～ 500萬元的占 33%，投入 500萬元以上的占 19%。 在中部地區(qū)，截至 2021年 5月，被調(diào)查的學(xué)校信息化總投入 100～ 500萬元的占 36%，投入 500萬元以上的占 7%。 在福建地區(qū)，截至 2021年 5月，被調(diào)查的學(xué)校信息化總投入 100～ 500萬元的占 40%，投入 500萬元以上的占 12%。 5. 教育信息化目前應(yīng)用狀況 特點(diǎn) :網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理、辦公自動(dòng)化、財(cái)務(wù)管理、門戶網(wǎng)站的應(yīng)用較為普遍 。 在東部地區(qū)，截至 2021年 5月，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的普及率是最高的，辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、門戶網(wǎng)站、數(shù)字圖書館、教務(wù)管理系統(tǒng)其次，教育資源管理系統(tǒng)和財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)等再次之。 在中部地區(qū)，截至 2021年 5月，辦公自動(dòng)化的普及率是最高的，教務(wù)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、門戶網(wǎng)站、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)其次，政務(wù)管理系統(tǒng)、數(shù)字圖書館、教育資源管理系統(tǒng)、一卡通等再次之。 在福建地區(qū)，截至 2021年 5月，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)和數(shù)字圖書館建設(shè)的普及率是最高的，財(cái)務(wù)管理和教務(wù)管理系統(tǒng)其次，教育資源管理系統(tǒng)、門戶網(wǎng)站、辦公自動(dòng)化再次之。 6. 教育用戶關(guān)注的產(chǎn)品信息 特點(diǎn) :教育用戶目前最關(guān)注的首先是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，其次是服務(wù)器、軟件和數(shù)碼產(chǎn)品。 在東部地區(qū)，截至 2021年 5月，用戶最關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，其次是教育軟件、服務(wù)器和筆記本，再次是數(shù)碼產(chǎn)品、外設(shè)和 PC。 在中部地區(qū)，截至 2021年 5月，用戶最關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，其次是服務(wù)器，再次是教育軟件、數(shù)碼產(chǎn)品和筆記本。 在福建地區(qū)，截至 2021年 5月，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品依然是用戶最為關(guān)注的，其次是服務(wù)器和教育軟件產(chǎn)品，再次是數(shù)碼產(chǎn)品、筆記本、外設(shè)、存儲(chǔ)和 PC。 未來訴求 深挖應(yīng)用 走向成熟 2. 2021年教育信息化建設(shè)重點(diǎn) 特點(diǎn) :其他地區(qū)仍以基礎(chǔ)建設(shè)為重點(diǎn)，但資源建設(shè)備受關(guān)注。而在東部地區(qū)，資源建設(shè)成為第一位的要素 。 在中部和福建地區(qū) ， 2021年，硬件和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還是占了最大的份額，其次是資源建設(shè)與軟件平臺(tái)，而視頻等建設(shè)的關(guān)注度并不算高。 在東部地區(qū) ，資源建設(shè)是最核心的，加上軟件平臺(tái)建設(shè)，其軟件建設(shè)大大超過硬件的建設(shè) 1. 教育信息化預(yù)計(jì)資金投入 特點(diǎn) :華東地區(qū)的資金相對充裕，但資金問題還是教育信息化的瓶頸。 在東部地區(qū) ，最新的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 2021年，預(yù)計(jì)投入在 10～ 100萬元之間的單位占絕大多數(shù)，為56%。預(yù)計(jì) 100～ 500萬元中等投入的單位所占份額為 29%，預(yù)計(jì)投入在 500萬元以上的單位占 10%。 在中部地區(qū) ， 2021年，預(yù)計(jì)投入在 10～ 100萬元之間的單位占絕大多數(shù)，為 73%。預(yù)計(jì) 100～ 500萬元中等投入的單位所占份額為 17%。預(yù)計(jì)投入在 500萬元以上的單位占 10%。 在福建地區(qū) ， 2021年，預(yù)計(jì)投入在 10～ 100萬元之間的單位占絕大多數(shù)，為 60%。預(yù)計(jì) 100～ 500萬元中等投入的單位所占份額為 28%，預(yù)計(jì)投入在 500萬元以上的單位占 12%。 特點(diǎn) :用戶在選擇信息化建設(shè)伙伴時(shí)，已經(jīng)越來越成熟，廠商的服務(wù)能力備受重視 。 在東部地區(qū) ，廠商服務(wù)能力列第一位，性價(jià)比和品牌也是考慮的主要因素。 在中部地區(qū) ，性價(jià)比和廠商服務(wù)能力最為關(guān)鍵，差距在伯仲之間，廠商的穩(wěn)定性緊隨其后，再次是品牌。 在福建地區(qū) ，性價(jià)比是第一位的因素，其次是穩(wěn)定性，再次是廠商的服務(wù)能力。 特點(diǎn) :各地學(xué)校用戶的選擇極其相似，都不約而同把第一大阻力放在資金問題上。第二大因素，便是領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)與注重程度 。 特點(diǎn) :網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、教育資源管理系統(tǒng)、學(xué)科資源網(wǎng)站群系統(tǒng)、信息課程自動(dòng)測評系統(tǒng)應(yīng)該是 2021年的四大主要需求。 在東部地區(qū) ， 2021年，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的需求最高的，對教育資源管理系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、學(xué)科資源網(wǎng)站群系統(tǒng)門戶網(wǎng)站、信息技術(shù)課程測評系統(tǒng)的需求其次。 在中部地區(qū) ， 2021年，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的需求獨(dú)占鰲頭，其次是信息技術(shù)課程測評系統(tǒng)、學(xué)科資源網(wǎng)站群系統(tǒng)，研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教育資源管理系統(tǒng)的需求再次之。 在福建地區(qū) ， 2021年，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的需求同樣是最高的，教育資源管理系統(tǒng)、信息課程自動(dòng)測評系統(tǒng)的需求其次，學(xué)科資源網(wǎng)站群系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化、教務(wù)管理系統(tǒng)、研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的需求再次之。 調(diào)查結(jié)論 創(chuàng)新為王 應(yīng)用為王 從以上數(shù)據(jù)可以看出，東部地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn) :總體建設(shè)水平領(lǐng)先，資金相對充裕 。資源建設(shè)是下一步的重點(diǎn) 。信息化意識(shí)相對成熟，更看重廠商的服務(wù)能力。 中部地區(qū)的教育信息化建設(shè)有如下特點(diǎn) :政府支持力度大，資金比較穩(wěn)定 ?；A(chǔ)建設(shè)仍然是重點(diǎn)，和東部相比，總體差距不小 。在意識(shí)上，更關(guān)注產(chǎn)品及服務(wù)的性價(jià)比。 福建地區(qū)作為教育信息化的后來者，有自己獨(dú)特之處 :教育信息化起步不久，和東部差距較大 。由于地方重視，投入資金較大 ?；A(chǔ)建設(shè)的份額占得更大一些 。價(jià)格問題將是信息化建設(shè)中首選考慮的。 . 教育信息化的發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在五個(gè)方面 ： 一是硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)以及教育資源都從重視教，重視管理到重視學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變。二是從信息技術(shù)向教育回歸。 三是以硬件建設(shè)為主轉(zhuǎn)到以應(yīng)用建設(shè)為主。 四是逐步提升教育信息系統(tǒng)、教育軟件智能化程度。 五是教育信息化標(biāo)準(zhǔn)將進(jìn)一步普及。 總而言之， 2021年的教育信息化更注重應(yīng)用方面的創(chuàng)新和建設(shè)，而學(xué)校用戶無論是在投資結(jié)構(gòu)還是采購需求上，都更加務(wù)實(shí)。將成為 2021年主要應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、教育資源管理、學(xué)科資源網(wǎng)站群、信息課程自動(dòng)測評四大系統(tǒng)，透視出教育信息化應(yīng)用在不知不覺中走向深入。 閱讀材料教育信息化 文藝二校實(shí)現(xiàn)開放網(wǎng)絡(luò)集中管理 閱讀材料 教育信息化 文藝二校實(shí)現(xiàn)開放網(wǎng)絡(luò)集中管理 在教育信息化進(jìn)程中，沈陽文藝二校已經(jīng)摸索出自己的道路，集中式無盤站管理這樣的局域網(wǎng)絡(luò)模式，在教育行業(yè)有著非常廣泛的應(yīng)用前景和推廣價(jià)值，也為更多學(xué)校在行業(yè)采購方面提供了借鑒。 隨著信息化在教育領(lǐng)域的不斷深入，信息技術(shù)的發(fā)展越來越直接地對教育的改革產(chǎn)生影響。從學(xué)校的辦公管理、教學(xué)手段，到校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，都高度依賴現(xiàn)代化的信息技術(shù)，同時(shí)，教育信息化采購方面也具有強(qiáng)烈的行業(yè)特征。沈陽市沈河區(qū)文藝二校以信息化建設(shè)為突破口，依托一流的現(xiàn)代化設(shè)備，整合教育資源，全面構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在打造數(shù)字化校園方面取得了長足的進(jìn)步，是行業(yè)采購和應(yīng)用較為成功的一個(gè)范例。 “ 八室七系統(tǒng) ” 搭建校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 沈陽文藝二校在教育信息化建設(shè)中，堅(jiān)持整體規(guī)劃、超前發(fā)展的原則，通過不斷投入、分步裝備，逐步地完善學(xué)校配套的電教設(shè)施。先后投入大量資金，建成了 600多平米的信息中心和覆蓋全校的千兆主干網(wǎng)絡(luò)。 其中，硬件設(shè)施主要由 “ 八室七系統(tǒng) ” 組成。 “ 八室 ” 包括校園信息中心總控室、由 150臺(tái)ThinkCentre S50主機(jī)及液晶顯示器組成的多媒體網(wǎng)絡(luò)微機(jī)室、 2個(gè)多功能英語視聽實(shí)驗(yàn)室、 190多平方米的多媒體報(bào)告廳及多功能微機(jī)演播室、教師電子備課室。 “ 七系統(tǒng) ” 包括由 400多臺(tái)計(jì)算機(jī)組成的校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、衛(wèi)星接收系統(tǒng)、校園報(bào)警監(jiān)控系統(tǒng)、校園廣播系統(tǒng)、由 120門電話組成的校園集團(tuán)電話系統(tǒng)、光纖城域網(wǎng)系統(tǒng)。全部教室都達(dá)到 “ 四機(jī) e網(wǎng) ” (計(jì)算機(jī)、大屏幕投影、視頻展臺(tái)、電話機(jī)、互聯(lián)網(wǎng) )，所有計(jì)算機(jī)都可以上互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)校教師一人一機(jī)，初步實(shí)現(xiàn)了無紙化辦公，先進(jìn)的硬件設(shè)施為學(xué)校開展教育信息化提供了有力的保證。 集中式管理，形成高效安全管理體系 對大量的先進(jìn)設(shè)備，需要進(jìn)行科學(xué)有序的管理。文藝二校根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，采用集中式管理模式，形成高效而實(shí)用的管理體系。 集中式管理主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是多媒體機(jī)房采用集中式無盤管理，二是校園網(wǎng)內(nèi)的資料采用集中式存儲(chǔ)。 學(xué)校四個(gè)多媒體機(jī)房使用了四臺(tái)高端服務(wù)器，其中三個(gè)機(jī)房采用 150臺(tái) ThinkCentre S50計(jì)算機(jī)作為網(wǎng)絡(luò)終端，一個(gè)機(jī)房采用神州數(shù)碼 NC網(wǎng)絡(luò)終端，通過高性能的堆疊交換網(wǎng)絡(luò)，采用先進(jìn)穩(wěn)定的無盤技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了集中式的管理，不但運(yùn)行速度快，而且大量節(jié)省了成本。這種無盤式集中管理比單機(jī)環(huán)境能更好地發(fā)揮設(shè)備性能，如需安裝更新軟件，直接在服務(wù)器上即可進(jìn)行，極大地降低了系統(tǒng)維護(hù)工作量，并能有效防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播。 而在資料存儲(chǔ)方式上，學(xué)校采用的是集中式存儲(chǔ)，所有的資料都集中存儲(chǔ)于大容量的 NAS網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)器當(dāng)中，自2021年新教學(xué)樓落成并建設(shè)新校園網(wǎng)以來，就采用了這種管理方式。實(shí)踐證明，這種管理方式能使資料更加集中，使用起來更加方便。教師可以在學(xué)校中任意一臺(tái)機(jī)器，輸入自己的用戶名及密碼，即可找到自己的資料，不受機(jī)器使用地點(diǎn)的限制。更重要的是，這種集中式存儲(chǔ)使網(wǎng)絡(luò)管理員的維護(hù)量大大減少，提高了工作效率，也更利于對大量資料進(jìn)行分類匯總，使校園網(wǎng)內(nèi)達(dá)到資源的共享，形成一個(gè)高效而安全的管理體系。 在校園網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際使用中，這種集中式無盤站管理模式也得到師生們的認(rèn)可。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)終端不需要設(shè)置硬盤、軟驅(qū)、光驅(qū)等本地存儲(chǔ)設(shè)備，既保證了本地的數(shù)據(jù)處理能力，又避免了外部存儲(chǔ)器和端口過多帶來的信息安全隱患，同時(shí)大量節(jié)約了硬件成本和系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)成本，在系統(tǒng)升級(jí)、維護(hù)、管理、監(jiān)控等方面都具有很大的優(yōu)勢。 網(wǎng)上辦公、教學(xué)讓家?；ネ? 因?yàn)椴捎昧司W(wǎng)絡(luò)開放、管理集中的方式，因此讓教師遠(yuǎn)程調(diào)用校園網(wǎng)內(nèi)的資料成為可能。文藝二校于 2021年實(shí)行了 VPN(虛擬遠(yuǎn)程局域網(wǎng) )遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)辦公，徹底解決了內(nèi)網(wǎng)外網(wǎng)互通的問題，使教師在家通過寬帶建立虛擬撥號(hào)連接，就能直接接入學(xué)校的局域網(wǎng)，查找校園網(wǎng)內(nèi)的信