浙江省德清縣教師進(jìn)修學(xué)校e環(huán)境下的中小學(xué)(編輯修改稿)
2025-05-11 00:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 化與信息化的時(shí)代背景，探討社會(huì)發(fā)展規(guī)律與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的特征之后，本章從教育技術(shù)的概念與研究領(lǐng)域的剖析入手，進(jìn)一步分析網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中教育的新手段、學(xué)習(xí)的新方式。 二、教育技術(shù)定義的內(nèi)涵 ? AECT（美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì) ） 1994對教育技術(shù)學(xué)的研究內(nèi)容作出了新的界定 ? 教育技術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)包括學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等 5個(gè)方面的理論與實(shí)踐 ? 教育技術(shù)學(xué)的研究領(lǐng)域的圖示 第二節(jié) 教育技術(shù)應(yīng)用 一、課堂教學(xué)領(lǐng) 二、遠(yuǎn)程教學(xué)領(lǐng)域 三、企業(yè)員工培訓(xùn)領(lǐng)域 第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是指“不在同一教室的教師和學(xué)生通過音頻、視頻和計(jì)算機(jī)技術(shù)等進(jìn)行授課和交流的過程，它不受時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以集中在遠(yuǎn)方的同一教室進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以在家里通過基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。 一、網(wǎng)絡(luò)教育的定義 ? 廣義的網(wǎng)絡(luò)教育 指網(wǎng)上教育（ elearning），也稱在線學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，它是指通過 Inter或其他數(shù)字化內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)與教學(xué)的活動(dòng)。它充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)所提供的、具有全新溝通機(jī)制與豐富的資源的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種全新的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式將改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系，從而根本改變教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì)。 ? 狹義的網(wǎng)絡(luò)教育 一般是指網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)（ etraining） 二、 基于衛(wèi)星及有線電視的教學(xué) 有線電視教學(xué) 衛(wèi)星電視教學(xué) 三、 基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué) 傳授教學(xué) 研究式學(xué)習(xí) 協(xié)作式教學(xué) 第三章 課后作業(yè) 1．概念理解 （ 1） 理解教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育。 （ 2） 分析遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育的異同。 （ 3） 教育技術(shù)可以應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？你認(rèn)為在教師教育領(lǐng)域中應(yīng)如何應(yīng)用教育技術(shù)。 2．拓展思考 （ 1）你原來對教育技術(shù)的理解是什么，閱讀本書并查找教育技術(shù)的相關(guān)資料，看有何不同。 （ 2）你參與或組織過協(xié)作學(xué)習(xí)嗎？你認(rèn)為進(jìn)行搞好搞好網(wǎng)上的協(xié)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里？ 第四章 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最大優(yōu)點(diǎn)是可以節(jié)省時(shí)間、節(jié)省經(jīng)費(fèi)，達(dá)到事半功倍的培訓(xùn)效果?，F(xiàn)在越來越多的國外公司選擇通過網(wǎng)絡(luò)對職員進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。公司員工為了處理好工學(xué)矛盾也更多地選擇通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為當(dāng)前成人在職培訓(xùn)的一個(gè)有效途徑，已為人們所接受。 教師對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)概念及其特點(diǎn)的了解有助于更好的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，促進(jìn)自身通過網(wǎng)絡(luò)查詢、整合有效信息，并積極進(jìn)行信息交流。 第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本概念 ? 一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)定義 ? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源，以數(shù)字化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。它包含三個(gè)基本要素：即：網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。 ? 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)決不僅僅是指在線學(xué)習(xí)，而是一種需要將思想與技術(shù)整合在一起，建立全新的學(xué)習(xí)觀。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)面前，人們需要形成一種普遍的學(xué)習(xí)行為，包括利用網(wǎng)絡(luò)參加正規(guī)課程學(xué)習(xí)，包括線上線下的非正式交流學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。 二、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是借助于互聯(lián)網(wǎng)的一種多維學(xué)習(xí)形式 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一種學(xué)生自律的學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下有目的、有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)。 第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特征 一、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量 二、自我決定學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn) 三、按需進(jìn)修 時(shí)空壓縮的概念 ? Harvey 1989年提出的，表明在通訊和系統(tǒng)技術(shù)迅速發(fā)展的同時(shí)，使得世界變小，信息瞬時(shí)流動(dòng)量大，人們可以在任何地方獲得其所需要的信息，世界開始非物質(zhì)化，國家與地域的界限
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