【正文】 系，使評(píng)價(jià)與考試成為促進(jìn)師生共同發(fā)展的過程。要嚴(yán)格監(jiān)測的過程管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)的檢查和提問。教師要布置實(shí)驗(yàn)必需的作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并認(rèn)真批閱和評(píng)價(jià)。（4）開發(fā)探究實(shí)驗(yàn)教師要充分利用實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維品質(zhì)。（2）課前研究實(shí)驗(yàn)教師課前要關(guān)注實(shí)驗(yàn)和教學(xué)的關(guān)系，精心研究實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)的目的要求，確定具體的方法、步驟和操作程序，并在上課前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試做，熟悉實(shí)驗(yàn)過程，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程的實(shí)際效果。實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生形成正確的概念，驗(yàn)證所學(xué)的理論，理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，形成必備的技能與技巧。對(duì)學(xué)有余力或具有某種特長的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)，借助課外閱讀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)科講座等多種形式，為他們提供超前學(xué)習(xí)或發(fā)揮特長條件，促進(jìn)他們脫穎而出；對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，應(yīng)通過針對(duì)性訓(xùn)練彌補(bǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)習(xí)效果。課外輔導(dǎo)是貫徹因材施教原則的重要措施，是確保學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)和拓展延伸的必不可少的一環(huán)。作業(yè)要統(tǒng)一批改等第，正確使用各種批閱符號(hào)，注明批改日期，以及作業(yè)訂正的要求。凡布置給學(xué)生的作業(yè)，教師都必須提前做。（1）作業(yè)設(shè)計(jì)精心作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，兼顧知識(shí)技能和過程方法，準(zhǔn)確、全面覆蓋相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容，使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是教師了解學(xué)生獲取知識(shí)的程度、掌握技能的水平和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的重要途徑。要嚴(yán)格按學(xué)校課表上課，不得擅自調(diào)課、停課，不得擅自推銷教輔資料，準(zhǔn)時(shí)上下課，并舉行必要的儀式；上課不得無故離開教室，不做與教學(xué)無關(guān)的事。要處理好講與練的關(guān)系，做到講有中心，練有目的，分析透徹，注重實(shí)效。（2）教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確 教學(xué)要講究知識(shí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性，善于挖掘思想方法，合理使用教學(xué)資源，內(nèi)容豐富，重點(diǎn)突出，難度適當(dāng)?？蓪?shí)行電子備課，但應(yīng)避免簡單的重復(fù)，要切實(shí)保證備課的質(zhì)量。（6）過程設(shè)計(jì)縝密精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，注重課堂實(shí)施過程的方式和步驟，對(duì)情景、例題、基本訓(xùn)練題、演示實(shí)驗(yàn)、教具使用、提問內(nèi)容、板書設(shè)計(jì)、布置作業(yè)等都要周密思考，注意層次、坡度、密度、難度，具有啟發(fā)性和思維價(jià)值，形成突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的手段和方法，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。注意吸收補(bǔ)充現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的最新成果等資料，整合教學(xué)資源，做到思路清晰，容量恰當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，貼近學(xué)生。教師要通過對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和反思，把課程內(nèi)容（教材內(nèi)容）按照學(xué)生實(shí)際需求加以組織、整合、完善，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。（1）教學(xué)目標(biāo)明確認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大鋼），明確國家教育目標(biāo)、本學(xué)科的總體目標(biāo)和分階段教學(xué)目標(biāo)，制定每學(xué)期學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案。一、教師教學(xué)常規(guī)教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)。第一篇：蘭州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)蘭州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（試行）（蘭教發(fā)〔2008〕54號(hào)，2008年4月28日）進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的保證。教師教學(xué)常規(guī)主要是：備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置和批改、課外輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、考試（測試）、教學(xué)研究等。通讀教材，了解教材編寫意圖、思路及其在學(xué)段中的地位和作用，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定新學(xué)期學(xué)科教學(xué)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面所應(yīng)達(dá)到的基本要求。合理計(jì)劃并發(fā)揮圖書館（室）、實(shí)驗(yàn)室、各專用教室、各類教學(xué)設(shè)施及實(shí)踐基地的作用，提高學(xué)校設(shè)施、設(shè)備使用效益。（4）主體地位突出了解所教學(xué)生在知識(shí)和技能水平、興趣愛好和需要、思想特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力、思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面所存在的共性特點(diǎn)以及個(gè)性差異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照打好基礎(chǔ)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、各有所得的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，確保各個(gè)層次的學(xué)生都得到發(fā)展。（7）教案規(guī)范完整教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法，教學(xué)手段（現(xiàn)代教育技術(shù)），板書設(shè)計(jì)，教學(xué)步驟，練習(xí)反饋，作業(yè)布置，教學(xué)后記（反思、隨筆）等。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的中心環(huán)節(jié)。（3）教學(xué)方法科學(xué)教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和自身特點(diǎn)，科學(xué)地選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段。要適時(shí)適度運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，并通過教學(xué)手段的優(yōu)化，提高課堂效率。教師要尊重學(xué)生，不諷刺挖苦學(xué)生，嚴(yán)禁體罰與變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。有效的作業(yè)布置與批改，有利于調(diào)節(jié)與改進(jìn)教學(xué)工作，及時(shí)地在教學(xué)過程中進(jìn)行矯正和補(bǔ)漏，鞏固課堂教學(xué)效果。提倡根據(jù)不同對(duì)象設(shè)計(jì)不同程度和數(shù)量的作業(yè)，提倡貼近生活適時(shí)適量設(shè)計(jì)一些具有研究性、實(shí)踐性、綜合性等多樣化的課外作業(yè)。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。可采用標(biāo)明正誤、加注批語和評(píng)語、集中講評(píng)等形式反饋給學(xué)生，作業(yè)本應(yīng)在下次作業(yè)前處理好發(fā)給學(xué)生，不得幾次作業(yè)作一次處理。課外輔導(dǎo)要注重差異，分類指導(dǎo)，精心實(shí)施，講究成效。（3）重視個(gè)別輔導(dǎo) 對(duì)個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問題，應(yīng)及時(shí)的給予針對(duì)性幫助，尤其要注意非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受；多給他們關(guān)愛，多給其讀書、思考、答問、演練的機(jī)會(huì)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力；讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和興趣。同時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)的養(yǎng)成具有重大作用。（3）課堂落實(shí)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)前教師要講清實(shí)驗(yàn)的目的、要求，以及儀器名稱、功能、使用方法和注意事項(xiàng)，在教師演示實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開放實(shí)驗(yàn)室，提供學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)的場所和時(shí)間，提供學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（測驗(yàn)）考試（測驗(yàn)）是教學(xué)控制系統(tǒng)中的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教師活動(dòng)的有效性和學(xué)生知識(shí)能力發(fā)展?fàn)顩r的綜合評(píng)價(jià)，對(duì)教師掌握教學(xué)情況，診斷教學(xué)問題，監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)工作意義重大。提倡為診斷課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成而組織的隨堂測試。（3）認(rèn)真進(jìn)行命題命題是教師的任務(wù)之一，命題應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）和教材的要求，全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和智力發(fā)展水平，體現(xiàn)教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。提倡學(xué)校在教研的基礎(chǔ)上建立題庫，努力實(shí)行教考分離。要科學(xué)合理地制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學(xué)生的創(chuàng)見，促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)的和諧發(fā)展。教學(xué)研究是教學(xué)過程的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。（1）關(guān)注教學(xué)問題教學(xué)研究要向教學(xué)實(shí)踐回歸，以教學(xué)問題為起點(diǎn)，以改善教師的教學(xué)行為、完善學(xué)校制度、提高教育質(zhì)量為歸宿。教師要把發(fā)現(xiàn)和提出問題落實(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)中，尋找和確定解決問題的基本思路和方法。（3）立足教學(xué)行動(dòng)教學(xué)行動(dòng)即把教學(xué)設(shè)計(jì)的方案付諸實(shí)施。教師在聽課及課例研究中要堅(jiān)持自己的行動(dòng)跟進(jìn)，要以課例為載體，研究課堂教學(xué)中的觀念、行為和方法，將自己的經(jīng)驗(yàn)與他人的經(jīng)驗(yàn)做比較，認(rèn)真汲取、借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和智慧，升華為研究行為和成果。在教學(xué)反思過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)合理的實(shí)踐性知識(shí)，既成為教育者，又成為受教育者，既成為踐行者，又成為評(píng)論者，把學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)統(tǒng)一起來，不斷提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)工作的自主性和目的性。案例研究是教師教學(xué)研究的一項(xiàng)基本任務(wù)，教師應(yīng)通過案例的研究與積累提升課堂教學(xué)的策略和水平。二、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理是優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益的重要環(huán)節(jié)，是以學(xué)生為本的管理理念的具體體現(xiàn)，也是使學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)能力和為其一生幸福和持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要方面，對(duì)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。通過課前預(yù)習(xí)可使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)處于有準(zhǔn)備的心理狀態(tài)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的目的性，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。（2）掌握預(yù)習(xí)方法根據(jù)教師教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)要求，通覽所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，找出重、難點(diǎn)；初步預(yù)習(xí)書后的習(xí)題，嘗試完成書上的部分例題和練習(xí)題。預(yù)習(xí)的方法要從小培養(yǎng)，隨著小學(xué)、初中、高中階段的變化，預(yù)習(xí)的量與質(zhì)應(yīng)有所區(qū)別，追求最佳的預(yù)習(xí)效果。課堂學(xué)習(xí)要圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)參與教學(xué)過程，通過眼、耳、手、口、腦并用，進(jìn)行思考、質(zhì)疑、辨析、總結(jié)、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。注意力是知識(shí)的窗口，上課注意力要集中，要特別注意教師提出的問題，明白問題的實(shí)質(zhì)。帶著問題思考。有效做好筆記。課堂學(xué)習(xí)要注意歸納總結(jié)，掌握本節(jié)課中的核心知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)技能進(jìn)行模仿、類比、辨別等，舉一反三，學(xué)會(huì)遷移；正確運(yùn)用知識(shí)和方法，分析和解決問題，發(fā)展各種能力。學(xué)會(huì)自主，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感受課堂學(xué)習(xí)快樂，提高課堂生活質(zhì)量。養(yǎng)成先復(fù)習(xí)后完成作業(yè)的習(xí)慣。圍繞教材重點(diǎn)和教師講課要點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)要求，消化鞏固所學(xué)知識(shí)、彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)中的不足。課后及時(shí)比較教材思路、教師講課的思路、自己的思路等，掌握解決問題的思路和策略。（3）學(xué)會(huì)系統(tǒng)復(fù)習(xí)章節(jié)復(fù)習(xí)。章節(jié)單元測試復(fù)習(xí)，一般在章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，完成一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。課后復(fù)習(xí)重在及時(shí)，貴在堅(jiān)持和規(guī)范；章節(jié)復(fù)習(xí)重在提煉，貴在方法和體系；考前復(fù)習(xí)重在準(zhǔn)確，貴在總結(jié)和有效。（1）規(guī)范作業(yè)要求認(rèn)真、獨(dú)立完成常規(guī)作業(yè)，書寫工整，步驟完整，格式規(guī)范，及時(shí)上交。作業(yè)時(shí)要認(rèn)真審題，弄清題意，理清解題思路，明確方法和步驟，提高作業(yè)的正確率和完成作業(yè)的速度。及時(shí)訂正作業(yè)中的差錯(cuò)，分析錯(cuò)誤的原因，針對(duì)存在的問題采取彌補(bǔ)措施，同步進(jìn)行訓(xùn)練矯正。（1）規(guī)范實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備做好實(shí)驗(yàn)所需的知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。保持實(shí)驗(yàn)室安靜和整潔，遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，確保實(shí)驗(yàn)效果和安全。要結(jié)合課本中的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度?？荚囈龅搅私庾约?，尋找差距，及時(shí)總結(jié)，不斷提高。根據(jù)不同類型考試（閉卷、開卷、操作等）的要求完成考試。（4）重視考后總結(jié)在教師指導(dǎo)下，對(duì)考卷進(jìn)行自我質(zhì)量分析，找出知識(shí)、技能方面的缺陷，寫出考后反思，堅(jiān)定信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，積累考試經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效益。本《常規(guī)》注重以下幾個(gè)原則：（1）整體性原則教學(xué)工作是學(xué)校教育整體工作的一個(gè)組成部分，教學(xué)常規(guī)必須有利于貫徹黨和國家的教育方針，有利于全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)校整體教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有利于促進(jìn)教學(xué)、教研、管理、改革的發(fā)展。在內(nèi)容上，盡可能明確、具體，力避空泛、模糊；在要求上，力求做到區(qū)分層次、量力而行、實(shí)事求是；在運(yùn)用上，力求好用適用、可評(píng)可測。真正做到“以教學(xué)為中心，以人為本，以校為本”領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校。檢查結(jié)果均要及時(shí)分析、總結(jié)和通報(bào)。中心學(xué)校和各校建立健全教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測體系。對(duì)執(zhí)行教學(xué)常規(guī)差、教育教學(xué)質(zhì)量低的單位和個(gè)人實(shí)行責(zé)任追究。中心學(xué)校和中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化教學(xué)管理，提供教學(xué)保障，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研的指導(dǎo)。聽課用統(tǒng)一發(fā)放的聽課本，制定聽課計(jì)劃，填好相關(guān)內(nèi)容，作好聽課記錄，均要及時(shí)寫出評(píng)課意見，當(dāng)面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、探討、研究、指導(dǎo)。學(xué)校在上級(jí)課程計(jì)劃的指導(dǎo)下，安排好地方課程的實(shí)施計(jì)劃及校本課程的開發(fā)與實(shí)施計(jì)劃。學(xué)校和教研組及每一個(gè)任課教師都應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前或開學(xué)初分別制定出教研工作計(jì)劃。教師每期初要認(rèn)真制定所教學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，交學(xué)校批準(zhǔn)。學(xué)科教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容包括：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求；（2）學(xué)情分析；（3）教材分析；（4）教學(xué)目標(biāo)；（5）專題講座、學(xué)科競賽；（6）優(yōu)生、潛能生輔導(dǎo)安排；（7）具體措施；（8）學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、手段；（9）探究的教研專題及作法；（10）進(jìn)度安排；（11）計(jì)劃實(shí)施情況督查。不備課上課是瀆職的行為。目標(biāo)包括知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)等三維目標(biāo)。教法的選定，要立足于學(xué)生獲取知識(shí)、立足于學(xué)生探究、立足于學(xué)生合作交流、立足于學(xué)生發(fā)展、立足于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)。一個(gè)課時(shí)一個(gè)教案，適量提前，嚴(yán)禁無教案上課。（8）教研組或年級(jí)組要定期開展集體備課活動(dòng)，做到有主題、有內(nèi)容、有交流，集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合，取長補(bǔ)短，共同提高。上課前1分鐘，教師必須到教室門口候課。（3）儀表端莊。不講不文明的話，不講有違黨和國家政策的話，不傳播有害學(xué)生身心健康的言論。廉潔從教，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不挖苦、不諷刺、不體罰和變相體罰任何一個(gè)學(xué)生。（7）嚴(yán)禁家教家養(yǎng)。要樹立平等、合作、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)具有開放性、探究性的問題，給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流、師生研討中，激發(fā)興趣，激活思維，培養(yǎng)習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)，得到和諧發(fā)展。教師要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使100%的 學(xué)生主動(dòng)、積極投入學(xué)習(xí)。（3）注重學(xué)生交流。要盡可能與學(xué)生生活實(shí)踐聯(lián)系起來，把課堂向生活和社會(huì)拓展。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成。作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、條理清楚，及時(shí)訂正逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。學(xué)生作文的布置要結(jié)合教材的相關(guān)習(xí)作要求，周密計(jì)劃安排。作業(yè)評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)或等級(jí)形式呈現(xiàn)，作業(yè)評(píng)價(jià)要體現(xiàn)激勵(lì)性；要求以教師批改為主，格式、書寫規(guī)范，批改后要注明日期。教師要有專門的作業(yè)批改登記本，認(rèn)真記載批改情況。提倡和鼓勵(lì)每個(gè)教師做好培優(yōu)輔潛工作。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)習(xí)潛力較大的學(xué)生應(yīng)以拓寬其知識(shí)面，開發(fā)智力培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，注意培養(yǎng)優(yōu)良個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長。1認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)工作，要做到指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)學(xué)生、內(nèi)容、資料、時(shí)間、地點(diǎn)五落實(shí)。教師每學(xué)期要制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，組織復(fù)習(xí)時(shí)要精心備課，避免題海戰(zhàn)術(shù)和以試卷代替?zhèn)湔n教案，學(xué)校每期進(jìn)行期中、期末兩次調(diào)研考試，期末調(diào)研考試由縣教研室統(tǒng)一命題制卷，學(xué)校組織考試。提倡表彰成績優(yōu)異和進(jìn)步大的學(xué)生?？荚嚭?，教導(dǎo)處要收閱試卷分析，召開質(zhì)量分析會(huì)，分布檢測情況，提出教學(xué)建議和改進(jìn)教學(xué)措施。2做好學(xué)期學(xué)年教學(xué)工作分析總結(jié)。要添置有關(guān)的教育理論圖書，每個(gè)教師都要努力學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)、生命化教育理論及學(xué)科教學(xué)理論。各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)要成立學(xué)科教研組，各片區(qū)要成立中心教研組。必須做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主持人。研究課要體現(xiàn)鮮明的主題，說課、授課和評(píng)課都要圍繞主題展開。教師應(yīng)當(dāng)在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為。開展課題研究。教師要注意積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育規(guī)律，每學(xué)年至少要撰寫一篇教學(xué)論