【正文】 意識(shí)；四是有利于完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭力和提高國家核心競(jìng)爭力；五是有利于擴(kuò)大對(duì)外開放，實(shí)現(xiàn)國際間的互利共贏。試論如何提高專業(yè)技術(shù)人員的科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)專業(yè)技術(shù)人員而言，需要熟悉和掌握本專業(yè)的知識(shí)體系以及相關(guān)的拓展知識(shí)，結(jié)合崗位需要學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)體系，以更好地適應(yīng)科研工作的需要。目前，各國政府的勞工部門，對(duì)于職業(yè)專業(yè)技能的鑒定，使用專業(yè)證照的制度，并限定某些職業(yè)必須有其證照，才能從事其行業(yè)，所以要參加崗位培訓(xùn)，不斷提高業(yè)務(wù)技能。如搭建研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，構(gòu)建項(xiàng)目交流網(wǎng)絡(luò)，分享科研方法學(xué)習(xí)，及課題研究經(jīng)驗(yàn)等。主要包括兩個(gè)過程，即思維方式知識(shí)的學(xué)習(xí)和科研思維方式的實(shí)踐訓(xùn)練。以研究性學(xué)習(xí)和科研性工作為視覺，重新認(rèn)識(shí)和感知工作環(huán)境。要有大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神，要有向心力、凝聚力，只有善于團(tuán)結(jié)并精誠合作，才能取長補(bǔ)短達(dá)到共贏之目的。目標(biāo)設(shè)計(jì)要適度，理想追求要執(zhí)著，注意把握做事分寸，與同事之間工作要相互促進(jìn)，共同提高解決科研問題的能力。（123頁）答：創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)是在某一學(xué)術(shù)領(lǐng)域圍繞某一創(chuàng)新研究方向進(jìn)行基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的科研團(tuán)隊(duì)，通常以杰出人才為首席專家，由中青年骨干組成。對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為初學(xué)者應(yīng)該做到哪幾個(gè)方面。具體做法如下：一是學(xué)無止境，常學(xué)常新，常研常進(jìn)。要不斷根據(jù)科研需要，及時(shí)補(bǔ)充、吸納與課題研究有關(guān)的專業(yè)知識(shí)和和科研信息。二是對(duì)本專業(yè)的經(jīng)典文獻(xiàn)要精讀細(xì)研。不平均分配時(shí)間閱讀，要對(duì)本專業(yè)的經(jīng)典文獻(xiàn)加以精讀細(xì)研，且不受既定思維方式的束縛，要帶著問題去研讀、反復(fù)讀。三是批判性閱讀，獨(dú)立性思考，切忌因循守舊。要提倡閱讀中的獨(dú)立思考，不因循守舊，閱讀時(shí)要多問幾個(gè)為什么，并試圖給出自己的解答方案或設(shè)想?？蒲械哪康脑谟趧?chuàng)新，以獲得前人未發(fā)現(xiàn)或者研究未達(dá)到高水平的科研成果。即邊干邊學(xué)，干中學(xué)，干中用。結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐，試述知識(shí)探究型學(xué)習(xí)和創(chuàng)新型研究型學(xué)習(xí)。這種類型在研究型學(xué)習(xí)中屬于基礎(chǔ)層次，能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)者拓寬知識(shí)面，了解新事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)習(xí)者獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中遇到的諸多“是什么”的問題。創(chuàng)新型研究學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的途徑和辦法，在新知識(shí)、新方法的發(fā)現(xiàn)及結(jié)構(gòu)方面有所創(chuàng)造，從中獲得對(duì)問題的探究體驗(yàn)。這種類型在研究型學(xué)習(xí)中屬于最高層次，能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的科研興趣，促進(jìn)其將書本知識(shí)與科研實(shí)際相結(jié)合；有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的科研素質(zhì)，提高其課題研究技能；有助于學(xué)習(xí)者獨(dú)立解決學(xué)習(xí)中遇到的諸多“為什么”和“如何做”的問題。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“素質(zhì)”與“素養(yǎng)”之間差異的認(rèn)識(shí)。素質(zhì)，側(cè)重于形成的結(jié)果；素養(yǎng)，則可以視為素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。素養(yǎng)的本質(zhì)在于素質(zhì)形成“修”的過程，從這個(gè)意義上說，素養(yǎng)可理解成為素質(zhì)的養(yǎng)成過程。具有素質(zhì)，若不努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，也不一定能形成優(yōu)良的素養(yǎng)。（舉例說明）第三篇：2013專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法題答案一、判斷題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)選題源于要素的重組，這種選題方法又稱舊題發(fā)揮法。(√)判斷是比推理更為高級(jí)的思維形式。()法律對(duì)版權(quán)和工業(yè)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)都有一定的期限。()一個(gè)課題的研究價(jià)值，是由其研究成果是否具有直接的、短期的實(shí)際意義所決定的。()是否有團(tuán)隊(duì)性工作，是衡量科學(xué)研究成果水平高低的決定性因素。(√)1初學(xué)者應(yīng)遵循“有限目標(biāo)，量力而行”的原則進(jìn)行科研選題。(√)1具體是抽象的基礎(chǔ)，抽象是具體的綜合。()1指導(dǎo)性課題亦稱之為縱向課題。()1參加科研實(shí)踐是提高科研能力的一種最直接、最有效的方式。(√)1實(shí)驗(yàn)是發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘的鑰匙。()2問題分析的高級(jí)層次是提煉問題。(對(duì))2表征域是科研問題基本結(jié)構(gòu)體系的形式要素。(錯(cuò))2科學(xué)認(rèn)識(shí)以探索事物的本質(zhì)為目的，以發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的、特定的規(guī)律為目標(biāo)。(對(duì))2普利高津提出了一個(gè)著名論斷，即“非平衡是有序之源”。(對(duì))2技術(shù)開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新有本質(zhì)區(qū)別。(對(duì))3驗(yàn)證科學(xué)假說的最基本的途徑是科學(xué)觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)。(錯(cuò))二、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)科研問題基本結(jié)構(gòu)體系的核心要素是(D)A、已知域B、應(yīng)答域C、表征域D、未知域技術(shù)開發(fā)的對(duì)象十分廣泛，而最主要的內(nèi)容則是(D)A、設(shè)備與工具開發(fā)B、能源和原材料開發(fā)C、生產(chǎn)工藝開發(fā)D、產(chǎn)品開發(fā)首創(chuàng)工程控制方法的學(xué)者是(C)A、貝塔朗菲B、申農(nóng)C、錢學(xué)森D、維納從未知到已知，從全局到局部的邏輯方法，是指(C)A、歸納B、綜合C、分析D、演繹下列關(guān)于“指令性課題”的表述不準(zhǔn)確的是(B)A、經(jīng)費(fèi)額度較大B、采取公開招標(biāo)方式落實(shí)項(xiàng)目C、要獲得該課題必須具有雄厚的研究實(shí)力D、實(shí)效性強(qiáng)首次提出“科學(xué)素養(yǎng)”概念的學(xué)者是(A)A、柯南特B、赫德C、顧志躍D、布蘭斯科姆首次提出“創(chuàng)新”概念的學(xué)者是(C)A、海森堡B、波普爾C、熊彼特D、朗道下列“科學(xué)素養(yǎng)”含義的代表性觀點(diǎn)中，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)在科學(xué)素養(yǎng)中的重要作用的是(B)A、中國科技部等部門的理解B、美國科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì)的“2061計(jì)劃”定義C、美國科學(xué)教育協(xié)會(huì)的描述性定義D、米勒的三維界定觀點(diǎn)系統(tǒng)方法的基本出發(fā)點(diǎn)是(C)A、最優(yōu)化B、協(xié)調(diào)性C、整體性D、模型化教育部2012年啟動(dòng)實(shí)施的“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，屬于技術(shù)創(chuàng)新的哪種模式？(D)A、引進(jìn)再創(chuàng)新B、合作創(chuàng)新C、獨(dú)立創(chuàng)新D、協(xié)同創(chuàng)新1下列屬于利用概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法建立而成的數(shù)學(xué)模型的是(B)A、模糊性數(shù)學(xué)模型B、隨機(jī)性數(shù)學(xué)模型C、確定性數(shù)學(xué)模型D、突變性數(shù)學(xué)模型1實(shí)施學(xué)術(shù)懲戒的前提是(B)A、建立學(xué)術(shù)成果的評(píng)審和推出機(jī)制B、建立學(xué)術(shù)舉報(bào)制度C、加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范宣傳教育D、建立學(xué)術(shù)反腐監(jiān)控機(jī)制1下列不屬于創(chuàng)新研究型學(xué)習(xí)的是(C)A、準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究B、專題研討C、多元闡釋D、綜合研究1開展技術(shù)創(chuàng)新的最基本條件是(C)A、技術(shù)開發(fā)裝備B、技術(shù)開發(fā)經(jīng)費(fèi)C、技術(shù)創(chuàng)新隊(duì)伍D、技術(shù)開發(fā)場(chǎng)所1我國首個(gè)開展公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的?。ㄊ校┦?D)A、杭州市B、廣州市C、北京市D、上海市1抗擊非典和禽流感疫苗以及新藥的研制開發(fā)等課題，屬于下列的哪類課題？(A)A、指令性課題B、委托課題C、指導(dǎo)性課題D、自選課題1我國首次公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查正式展開的時(shí)間是(C)A、1993年B、1991年C、1992年D、1990年1雷達(dá)設(shè)備用于機(jī)動(dòng)車測(cè)速，屬于技術(shù)創(chuàng)新過程的哪個(gè)階段？(A)A、創(chuàng)新技術(shù)擴(kuò)散階段B、市場(chǎng)營銷階段C、創(chuàng)意形成階段D、研究開發(fā)階段1下列不屬于經(jīng)典科研方法的是(A)A、信息方法B、經(jīng)驗(yàn)方法C、數(shù)理方法D、邏輯方法下列不屬于創(chuàng)新思維基本特征的是(D)A、創(chuàng)新性B、靈活性C、批判性D、單一性三、多選題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)下列屬于知識(shí)產(chǎn)權(quán)范疇的是(ABCD)A、制造工藝或外觀設(shè)計(jì)B、商標(biāo)C、著作權(quán)D、專利產(chǎn)品E、商業(yè)秘密學(xué)術(shù)腐敗治理的重要性主要表現(xiàn)為(ABCDE)A、有利于凈化學(xué)術(shù)空間和環(huán)境，重塑學(xué)術(shù)神圣權(quán)威 B、有利于增強(qiáng)我國自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家C、有利于弘揚(yáng)學(xué)術(shù)道德觀念和學(xué)術(shù)文化，提高產(chǎn)權(quán)意識(shí)D、有利于完善市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，增強(qiáng)企業(yè)和國家競(jìng)爭力E、有利于擴(kuò)大對(duì)外開放，實(shí)現(xiàn)國際間的互利共贏下列屬于保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)方面的國際條約的是(ABCDE)A、《商標(biāo)國際注冊(cè)馬德里協(xié)定》B、《保護(hù)產(chǎn)地名稱及其國際注冊(cè)里斯本協(xié)定》C、《建立外觀設(shè)計(jì)國際分類洛迦諾協(xié)定》D、《關(guān)于播送由人造衛(wèi)星傳播載有節(jié)目信號(hào)的公約》E、《世界版權(quán)公約》下列屬于探索性認(rèn)識(shí)的是(ABC)A、科學(xué)發(fā)現(xiàn)B、技術(shù)發(fā)明C、工程設(shè)計(jì)D、科學(xué)教育E、科學(xué)普及就認(rèn)識(shí)的層面而言，認(rèn)識(shí)活動(dòng)可以分為(BCD)A、傳承性認(rèn)識(shí)B、常規(guī)認(rèn)識(shí)C、哲理認(rèn)識(shí)D、科學(xué)認(rèn)識(shí)E、探索性認(rèn)識(shí)專業(yè)技術(shù)人員的科學(xué)素養(yǎng)主要包括(ABCDE)A、問題意識(shí)B、創(chuàng)新精神C、求實(shí)態(tài)度D、講究方略E、目標(biāo)專一創(chuàng)新方式主要包括(ABCDE)A、控制或掠取了新的原材料供應(yīng)來源B、采用一種新產(chǎn)品或一種產(chǎn)品的一種新的特性C、開辟一個(gè)新市場(chǎng)D、采用一種新的生產(chǎn)方法E、實(shí)現(xiàn)任何一種工業(yè)的新的組織思維的特點(diǎn)主要包括(ABCDE)A、抽象性B、概括性C、間接性D、邏輯性E、加速性科學(xué)歸納法可以分為(ABCDE)A、求同法B、共變法C、同異并用法D、求異法E、剩余法技術(shù)創(chuàng)新隊(duì)伍結(jié)構(gòu)一般包括構(gòu)成人員的(ABCDE)A、學(xué)科結(jié)構(gòu)B、職能結(jié)構(gòu)C、能級(jí)結(jié)構(gòu)D、年齡結(jié)構(gòu)E、學(xué)緣結(jié)構(gòu)二、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在下列科學(xué)研究一般步驟中，直接決定了其是否具有創(chuàng)新性的階段是(d)A、確立科研課題B、獲取科技事實(shí)C、理論技術(shù)檢驗(yàn)D、提出假說設(shè)計(jì)首創(chuàng)工程控制方法的學(xué)者是(D)A、維納B、申農(nóng)C、貝塔朗菲D、錢學(xué)森從事科研工作的第一要件是指A()A、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)B、參加科研實(shí)踐C、明確研究動(dòng)機(jī)D、專業(yè)技能培訓(xùn)下列不屬于邏輯方法的是(C)A、綜合B、歸納C、數(shù)學(xué)D、具體中國成為世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織的成員國的時(shí)間是(B)A、1982年B、1980年C、1978年D、1985年1下列實(shí)驗(yàn)類型不是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果性質(zhì)的不同劃分而來的是(C)A、定量實(shí)驗(yàn)B、定性實(shí)驗(yàn)C、探索實(shí)驗(yàn)D、結(jié)構(gòu)分析實(shí)驗(yàn)1“問題是接生婆，它能幫助新思想誕生”，這個(gè)觀點(diǎn)提出的學(xué)者是(A)A、蘇格拉底 B、陸九淵C、朱熹D、愛因斯坦1“實(shí)驗(yàn)是科學(xué)?真理?的唯一鑒定者”，這個(gè)觀點(diǎn)提出的學(xué)者是(B)A、哈肯B、費(fèi)曼C、毛澤東D、雷內(nèi)?托姆1下列關(guān)于“資源經(jīng)濟(jì)階段”描述錯(cuò)誤的是(D)A、科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛B、其經(jīng)濟(jì)主要取決于自然資源的占有和配置C、商業(yè)勞動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相分離D、產(chǎn)生于20世紀(jì)40年代1下列方法是探索未知世界的窗口的是(B)本題得 2 分A、模擬B、觀察C、抽象 D、測(cè)量三、多選題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)對(duì)于“社會(huì)科學(xué)”表述正確的是()A、其研究對(duì)象是不可控制的B、其中許多學(xué)科都屬于上層建筑范疇C、它包括政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文藝學(xué)、史學(xué)等D、在階級(jí)社會(huì)里它具有階級(jí)性E、一般采用概率論或者模糊數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析下列屬于觀察偏差產(chǎn)生的客觀因素(ABCD)A、感官錯(cuò)覺B、生理閾值C、儀器精度D、對(duì)象周期E、興趣愛好下列屬于科研問題產(chǎn)生的途徑的是(ABCDE)A、理論體系內(nèi)部的邏輯關(guān)系出現(xiàn)了缺陷或者困難B、尋求經(jīng)驗(yàn)與事實(shí)之間的聯(lián)系并做出統(tǒng)一的解釋 C、多種假設(shè)之間產(chǎn)生較大差別或者形成嚴(yán)重對(duì)立D、已有的理論與經(jīng)驗(yàn)事實(shí)產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾E、不同學(xué)科理論之間產(chǎn)生了矛盾并無法加以解釋下列屬于國家教育部制訂的激勵(lì)政策的是(ABCDE)A、“長江學(xué)者成就獎(jiǎng)”實(shí)施辦法B、高等學(xué)校特聘教授崗位制度實(shí)施辦法C、“高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”實(shí)施辦法D、“長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”講座教授崗位制度實(shí)施辦法E、教育部“優(yōu)秀青年教師資助計(jì)劃”實(shí)施辦法技術(shù)開發(fā)的對(duì)象主要包括ABCDE)A、改善生產(chǎn)環(huán)境開發(fā)B、設(shè)備與工具開發(fā)C、產(chǎn)品開發(fā)D、能源和原材料開發(fā)E、生產(chǎn)工藝開發(fā)1國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)其獲獎(jiǎng)人數(shù)每年不超過一名。()本題得 0 分正確錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法培訓(xùn)在線練習(xí)考試人員：吳再富/試卷總分： 100/考試總時(shí)長： 120分鐘一、判斷題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)歸納是指從一般到個(gè)別的邏輯推理方法。()正確錯(cuò)誤參考答案：正確追求系統(tǒng)的最優(yōu)化，是系統(tǒng)分析的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。()正確錯(cuò)誤參考答案：正確從生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步層面而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展大致可以分為四個(gè)階段。()正確錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤重大科學(xué)問題的提出者一定是該問題的解決者。()正確錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤創(chuàng)新思維過程進(jìn)行的都是有意識(shí)活動(dòng)。()正確錯(cuò)誤參考答案：正確1現(xiàn)代科研工作特別提倡團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也要注意培養(yǎng)研究者單兵作戰(zhàn)的能力。()正確錯(cuò)誤參考答案：正確1普利高津提出了一個(gè)著名論斷，即“非平衡是有序之源”。()正確錯(cuò)誤參考答案：正確1科研選題是科學(xué)研究的第一步，具有戰(zhàn)略性和全局性的特點(diǎn)。()正確錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤1國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)其獲獎(jiǎng)人數(shù)每年不超過一名。()本題得 0 分正確錯(cuò)誤參考答案：錯(cuò)誤1創(chuàng)造學(xué)術(shù)價(jià)值是最基本的科研意義。()正確錯(cuò)誤參考答案：正確二、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在下列科學(xué)研究一般步驟中，直接決定了其是否具有創(chuàng)新性的階段是()A、確立科研課題B、理論技術(shù)檢驗(yàn)C、提出假說設(shè)計(jì)D、獲取科技事實(shí)參考答案：提出假說設(shè)計(jì)下列關(guān)于“概念”表述錯(cuò)誤的是()A、是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上思維抽象的結(jié)果B、判斷構(gòu)成概念C、是建立理論大廈的基石D、其內(nèi)涵和外延是動(dòng)態(tài)、變化和發(fā)展的 參考答案：判斷構(gòu)成概念從事科研工作的第一要件是指()本題得 0 分A、明確研究動(dòng)機(jī)B、參加科研實(shí)踐C、專業(yè)技能培訓(xùn)D、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)參考答案：專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)從未知到已知，從全局到局部的邏輯方法，是指()