【正文】 許多學(xué)科都屬于上層建筑范疇C、它包括政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文藝學(xué)、史學(xué)等D、在階級社會里它具有階級性E、一般采用概率論或者模糊數(shù)學(xué)方法進行統(tǒng)計分析下列屬于觀察偏差產(chǎn)生的客觀因素(ABCD)A、感官錯覺B、生理閾值C、儀器精度D、對象周期E、興趣愛好下列屬于科研問題產(chǎn)生的途徑的是(ABCDE)A、理論體系內(nèi)部的邏輯關(guān)系出現(xiàn)了缺陷或者困難B、尋求經(jīng)驗與事實之間的聯(lián)系并做出統(tǒng)一的解釋 C、多種假設(shè)之間產(chǎn)生較大差別或者形成嚴重對立D、已有的理論與經(jīng)驗事實產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾E、不同學(xué)科理論之間產(chǎn)生了矛盾并無法加以解釋下列屬于國家教育部制訂的激勵政策的是(ABCDE)A、“長江學(xué)者成就獎”實施辦法B、高等學(xué)校特聘教授崗位制度實施辦法C、“高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師教學(xué)科研獎勵計劃”實施辦法D、“長江學(xué)者獎勵計劃”講座教授崗位制度實施辦法E、教育部“優(yōu)秀青年教師資助計劃”實施辦法技術(shù)開發(fā)的對象主要包括ABCDE)A、改善生產(chǎn)環(huán)境開發(fā)B、設(shè)備與工具開發(fā)C、產(chǎn)品開發(fā)D、能源和原材料開發(fā)E、生產(chǎn)工藝開發(fā)1國家最高科學(xué)技術(shù)獎其獲獎人數(shù)每年不超過一名。(對)2技術(shù)開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新有本質(zhì)區(qū)別。(錯)2科學(xué)認識以探索事物的本質(zhì)為目的，以發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的、特定的規(guī)律為目標。()2問題分析的高級層次是提煉問題。()1參加科研實踐是提高科研能力的一種最直接、最有效的方式。(√)1具體是抽象的基礎(chǔ)，抽象是具體的綜合。()是否有團隊性工作，是衡量科學(xué)研究成果水平高低的決定性因素。()法律對版權(quán)和工業(yè)產(chǎn)權(quán)的保護都有一定的期限。（舉例說明）第三篇：2013專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法題答案一、判斷題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)選題源于要素的重組，這種選題方法又稱舊題發(fā)揮法。素養(yǎng)的本質(zhì)在于素質(zhì)形成“修”的過程，從這個意義上說，素養(yǎng)可理解成為素質(zhì)的養(yǎng)成過程。素質(zhì)，側(cè)重于形成的結(jié)果；素養(yǎng)，則可以視為素質(zhì)的養(yǎng)成。這種類型在研究型學(xué)習(xí)中屬于最高層次，能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)者的科研興趣，促進其將書本知識與科研實際相結(jié)合；有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的科研素質(zhì)，提高其課題研究技能；有助于學(xué)習(xí)者獨立解決學(xué)習(xí)中遇到的諸多“為什么”和“如何做”的問題。這種類型在研究型學(xué)習(xí)中屬于基礎(chǔ)層次，能夠有效地促進學(xué)習(xí)者拓寬知識面，了解新事物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)習(xí)者獨立解決學(xué)習(xí)中遇到的諸多“是什么”的問題。即邊干邊學(xué)，干中學(xué)，干中用。要提倡閱讀中的獨立思考，不因循守舊，閱讀時要多問幾個為什么，并試圖給出自己的解答方案或設(shè)想。不平均分配時間閱讀，要對本專業(yè)的經(jīng)典文獻加以精讀細研，且不受既定思維方式的束縛，要帶著問題去研讀、反復(fù)讀。要不斷根據(jù)科研需要，及時補充、吸納與課題研究有關(guān)的專業(yè)知識和和科研信息。對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，你認為初學(xué)者應(yīng)該做到哪幾個方面。目標設(shè)計要適度，理想追求要執(zhí)著，注意把握做事分寸，與同事之間工作要相互促進，共同提高解決科研問題的能力。以研究性學(xué)習(xí)和科研性工作為視覺，重新認識和感知工作環(huán)境。如搭建研究性學(xué)習(xí)的平臺，構(gòu)建項目交流網(wǎng)絡(luò)，分享科研方法學(xué)習(xí)，及課題研究經(jīng)驗等。對專業(yè)技術(shù)人員而言，需要熟悉和掌握本專業(yè)的知識體系以及相關(guān)的拓展知識，結(jié)合崗位需要學(xué)習(xí)，及時更新知識體系，以更好地適應(yīng)科研工作的需要。二、論述題：試述為什么要治理學(xué)術(shù)腐敗？治理學(xué)術(shù)腐敗需要采取哪些措施？（186—193頁）答：治理學(xué)術(shù)腐?。阂皇怯欣趦艋瘜W(xué)術(shù)空間和環(huán)境，重塑學(xué)術(shù)神圣權(quán)威；二是有利于增強我國自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家；三是有利于弘揚學(xué)術(shù)道德觀念和學(xué)術(shù)文化，提高產(chǎn)權(quán)意識；四是有利于完善市場經(jīng)濟體制，增強企業(yè)市場競爭力和提高國家核心競爭力；五是有利于擴大對外開放，實現(xiàn)國際間的互利共贏。（96—98頁）老三論：即系統(tǒng)論、控制論和信息論；新三論：即耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)理論和突變理論。研究性學(xué)習(xí)主要特征：一是以創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀為指導(dǎo)；二是以探究方式進行學(xué)習(xí)；三是注重學(xué)習(xí)過程的體驗；四是帶著問題去學(xué)習(xí)實踐。1科研選題的程序及方式：（46—47頁）科研選題的程序：選定科研選題，需要經(jīng)過一個提出問題—查閱文獻—形成假說—構(gòu)建方案—確立課題—選題報告—申報取向等過程。系統(tǒng)方法：（112頁）系統(tǒng)方法是指將研究對象視為一個系統(tǒng)，研究其中的要素或子系統(tǒng)之間相互影響、相互作用、功能變化等關(guān)系的一種現(xiàn)代科研方法，其特點有整體性、協(xié)調(diào)性、最優(yōu)化、模型化等。什么是知識產(chǎn)權(quán)？（193頁）答: 知識產(chǎn)權(quán)是指個人或單位對其在科學(xué)、技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等領(lǐng)域里創(chuàng)造的精神財富所享有的專有權(quán)，亦即基于其智力創(chuàng)造性活動的成果所產(chǎn)生的權(quán)利。（）【答案】 √）第二篇：專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法一、簡答題。（）【答案】 √“田忌賽馬”的故事就是一例科學(xué)決策的典型事例。如有關(guān)設(shè)備 改造、科技攻關(guān)、技術(shù)創(chuàng)新及新產(chǎn)品開發(fā)等課題。、數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家阿基米德在洗澡時發(fā)現(xiàn)浮力定律、進化論者華萊士在發(fā)瘧疾時想到了進化論中的自然選擇觀點三、判斷題。，題可有不同分類：一般分類：理論性、實驗性和綜合性研究課題三大類。5.（）不同于一般問題，它是在科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新過程中被發(fā)現(xiàn)并逐步凝練出的問題。第一篇：專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)和科研方法——答案專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法一、單項選擇題：實踐性、（）、求實態(tài)度、講究方略、目標專一。（），就是指自然形成的和人工研制的“有組織的調(diào)控系統(tǒng)?；痉诸悾海ǎ┤箢悺Ｋ刭|(zhì)則可以視為素養(yǎng)的養(yǎng)成。（）【答案】 √《結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與形態(tài)發(fā)生學(xué)》一書中提出了協(xié)同學(xué)理論。（）【答案】 √，可以看作是一個分析、綜合、抽象的過程。專業(yè)知識學(xué)習(xí)要求是什么？（131頁）答：一是學(xué)無止境，常學(xué)常新，常研常進；二是對本專業(yè)的經(jīng)典文獻要精讀細研；三是批判性閱讀，獨立性思考，切忌因循守舊；四是把專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與課題研究相結(jié)合。治理學(xué)術(shù)腐敗措施有哪些？（194頁）答：完善評審機制，健全監(jiān)控機制，設(shè)置懲治底線，建立舉報制度，加強宣傳教育，做好表率作用等。創(chuàng)新思維訓(xùn)練：（154頁）一是科研邏輯方法的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，二是創(chuàng)新思維方式的學(xué)習(xí)與實踐，三是有效克服思維活動中的障礙，四是大膽懷疑縝密求證超越自我。科研選題的方式：一是選題源于招標課題；二是選題源于所遇問題；三是選題源于文獻空白點；四是選題源于舊課題延伸；五是選題源于要素的重組；六是選題源于領(lǐng)域的跨越。1數(shù)學(xué)方法：（88頁）數(shù)學(xué)方法是指將研究對象進行提煉，構(gòu)建出數(shù)學(xué)模型，使科學(xué)概念化、公理化，通過數(shù)學(xué)符號進行邏輯運算和推導(dǎo)，從而定量地揭示研究對象客觀規(guī)律的方法。新老三論的關(guān)系：有上述簡介可知，新、老三論在發(fā)展過程中互為基礎(chǔ)、互相促進、不斷滲透、交替前進，呈現(xiàn)出“你中有我，我中有你”的錯綜復(fù)雜關(guān)系。治理學(xué)術(shù)腐敗需要采取以下措施：一是應(yīng)建立健全學(xué)術(shù)成果的評審和推出機制，堵住不規(guī)范操作漏洞；二是應(yīng)建立健全學(xué)術(shù)反腐監(jiān)控機制，構(gòu)建完善反腐監(jiān)控與反饋系統(tǒng)；三是應(yīng)建立健全學(xué)術(shù)懲戒機制，使違規(guī)者不敢觸犯學(xué)術(shù)規(guī)范的底線；四是應(yīng)建立學(xué)術(shù)舉報制度，這是實施學(xué)術(shù)懲戒的前提；五是加強學(xué)術(shù)規(guī)范宣傳教育，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍；六是應(yīng)讓學(xué)術(shù)導(dǎo)師以身作則，在學(xué)術(shù)反腐中起表率作用。二是專業(yè)技能培訓(xùn)。四是思維方式訓(xùn)練。六是發(fā)揚團隊精神。試述什么是創(chuàng)新團隊？并闡述優(yōu)秀創(chuàng)新團隊的條件。（115頁）答：夯實基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)；提出問題，追求學(xué)問；不取亦取，雖師勿師；孜孜不倦，終生研習(xí)。知識常學(xué)常新，科研常研常進。一有所得，應(yīng)立即記錄，避免遺漏。四是把專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與課題研究相結(jié)合。只學(xué)不用，等于空談理論；只干不學(xué)，則課題研究不能深入，研究工作走不遠。例如，專業(yè)課學(xué)習(xí)中的一題多解、特殊解法、多元闡釋、分項解讀等均可納入該類型之列。例如，專題研討、疑難探究、課程設(shè)計、準學(xué)術(shù)研究、綜合實驗等均可納入該類型之列。即強調(diào)通過教育、學(xué)習(xí)與實踐等方式養(yǎng)成素質(zhì)的過程。由此也可以認為，素質(zhì)是素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是形成素養(yǎng)的前提。(√)追求系統(tǒng)的最優(yōu)化，是系統(tǒng)分析的出發(fā)點和歸宿。(√)效度是指測量工具能夠穩(wěn)定地測量到所指定的測量指標的程度。()壟斷力量影響技術(shù)創(chuàng)新的持久性。()1素養(yǎng)是素質(zhì)的基礎(chǔ)，是形成素質(zhì)的前提。(√)1知識經(jīng)濟階段的特點是科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力的第一要素。(對)2創(chuàng)新程度的最高級別是獨創(chuàng)。(對)2現(xiàn)代科研工作特別提倡團隊精神，同時也要注意培養(yǎng)研究者單兵作戰(zhàn)的能力。(錯)創(chuàng)造學(xué)術(shù)價值是最基本的科研意義。()正確錯誤不超過兩名科研問題的基本結(jié)構(gòu)體系主要包括()A、已知域B、創(chuàng)新域C、未知域D、應(yīng)答域E、表征域參考答案：已知域,未知域,應(yīng)答域,表征域，下列關(guān)于“綜合延伸型技術(shù)開發(fā)”表述正確的是()本題得 0 分A、須從基礎(chǔ)研究做起B(yǎng)、一般企業(yè)難以企及C、開發(fā)難度低D、時間短見效快E、耗費資金少參考答案：開發(fā)難度低,時間短見效快,耗費資金少，下列屬于保護工業(yè)產(chǎn)權(quán)方面的國際條約的是()本題得 0 分A、《世界版權(quán)公約》B、《保護產(chǎn)地名稱及其國際注冊里斯本協(xié)定》C、《商標國際注冊馬德里協(xié)定》D、《關(guān)于播送由人造衛(wèi)星傳播載有節(jié)目信號的公約》E、《建立外觀設(shè)計國際分類洛迦諾協(xié)定》參考答案：《保護產(chǎn)地名稱及其國際注冊里斯本協(xié)定》,《商標國際注冊馬德里協(xié)定》,《建立外觀設(shè)計國際分類洛迦諾協(xié)定》，美國著名的科學(xué)社會學(xué)的奠基人默頓提出的科研規(guī)范主要包括()本題得 0 分A、個體性B、共有性C、普遍性D、有理性的懷疑性E、無私利性參考答案：共有性,普遍性,有理性的懷疑性,無私利性創(chuàng)新思維過程進行的都是有意識活動。()正確錯誤參考答案：正確創(chuàng)新程度的最高級別是獨創(chuàng)。()正確錯誤參考答案：錯誤效度是指測量工具能夠穩(wěn)定地測量到所指定的測量指標的程度。()正確錯誤參考答案：正確1壟斷力量影響技術(shù)創(chuàng)新的持久性。()本題得 0 分正確錯誤參考答案：正確1素養(yǎng)是素質(zhì)的基礎(chǔ)，是形成素質(zhì)的前提。()正確錯誤參考答案：正確知識經(jīng)濟階段的特點是科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力的第一要素。()正確錯誤參考答案：錯誤從生產(chǎn)力的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進步層面而言，經(jīng)濟發(fā)展大致可以分為四個階段。()正確錯誤參考答案：正確創(chuàng)新思維過程進行的都是有意識活動。()正確錯誤參考答案：正確1初學(xué)者應(yīng)遵循“有限目標，量力而行”的原則進行科研選題。()正確錯誤參考答案：錯誤1國家最高科學(xué)技術(shù)獎其獲獎人數(shù)每年不超過一名。()正確錯誤參考答案：正確科研方法強調(diào)采用的方法是否科學(xué)，注重研究方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)價值。4.（B黑箱）是指那些人們暫時無法打開或不允許打開并且也無法直接觀測其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，只能從外部輸入和輸出來認識的系統(tǒng)。8.（D林奈）在制定生物分類系統(tǒng)的過程中，創(chuàng)立了分類方法，開創(chuàng)了生物分類學(xué)，促進了生物進化思想的形成。、柏拉圖等人的研究為（A亞里士多德）創(chuàng)立形式邏輯體系奠定了基礎(chǔ)。，科研課題的產(chǎn)生來自于實踐與理論的（D矛盾）。（B文字結(jié)構(gòu)分析）?！对脝柸罚l(fā)現(xiàn)收有他的小說集《續(xù)夷堅志》；而查遍于各種文學(xué)史、小說史、論文索引，都沒有發(fā)現(xiàn)對于這部小說集的論述。這是采用了（C信息推理術(shù)）。（B國家和人民的利益）是科研人員必備的思想品德。，這里所謂特長，是指（B在科研方面所具有的優(yōu)點）。、個人與群體的關(guān)系的作用，并且還具有協(xié)調(diào)（A人與自然）的關(guān)系的作用。，是攻克科研尖端課題的強大的精神支柱，這是指（C高尚的道德修養(yǎng)）。（A實踐）中逐漸創(chuàng)造發(fā)展起來的，并隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而完善。在科學(xué)方法的三個層次中，重點是（A第二層次科學(xué)方法論和第三層次領(lǐng)域特殊研究方法）。（B定量檢測法）的必不可少的程序。55.“In our paper, we proposed a new method(novel structure)...”是屬于國際學(xué)術(shù)會議的（C內(nèi)容語句）常用語。59.《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》頒布實施的第一年是指（D2006）。、意志、信念、自信、向往和理想、目標、氣質(zhì)、性格等個性心理特征的總稱是指（D心理素質(zhì)）。（A對照性原則）。、科研院所負責(zé)，完成各項教學(xué)任務(wù)及學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)工作；下要注意提高全系教職工、科研人員的綜合素質(zhì)，創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)進修、學(xué)術(shù)交流等方面的機會。72.“This report contains...,first,...second,...。在科學(xué)思維中完全排除次要因素的干擾，使研究條件達到或接近理想化程度進行研究的方法是指（D理想化方法）。方案設(shè)計一般包括理論型和（D實驗型）兩大類。其不立論者，只是讀書不到疑處耳!” “去余控制”理論后，在80年代初正式提出的利用數(shù)學(xué)模型來處理和研究信息不完備的實際問題時所提出的方法，這是指（A灰色系統(tǒng)）理論。（D唯一性原則）。不是學(xué)術(shù)會議報告一般步驟的是（B閱讀全文）。，需要占用總時數(shù)的約三分之二，這是指（A集資料和擬初稿）。（B自然）的科學(xué)方法。P8 ，如期刊論文、研究報告、學(xué)位論文、政府出版物等，這是指（A一次文獻）。利用計算機處理文獻信息時，必須把有關(guān)文獻資料轉(zhuǎn)換為數(shù)字的形式——這種過程就叫做（B編碼）。P37 ，處理和概括與研究系統(tǒng)相關(guān)的經(jīng)驗材料，得到反映對象的定量關(guān)系和運動規(guī)律的數(shù)學(xué)表達式或具體算法，然后結(jié)合系統(tǒng)所處的初始條件和邊界條件對數(shù)學(xué)模型求解，并對求得的數(shù)學(xué)解進行深入的、符合實際的討論，以作出評價和解釋，形成對問題的判斷和預(yù)見。應(yīng)采用（B心理批評和形式批評模式）分析方式。（D科學(xué)學(xué)派）。，不僅要求有對照，還要求各組間除了處理因素外，其他可能產(chǎn)生混雜效應(yīng)的非