【正文】 一靈魂。四、具體措施：1．加強(qiáng)思想政治工作和師德建設(shè)。組建相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)組、管理組，研究考試的公平和公正的問題。逐步建立從小學(xué)至高三學(xué)生的學(xué)業(yè)成績量化追蹤分析系統(tǒng)，08年暑假前完成中學(xué)系統(tǒng)，規(guī)范系統(tǒng)管理，引進(jìn)專業(yè)人才。（3）逐步形成對學(xué)科教學(xué)階段性統(tǒng)考統(tǒng)測與隨機(jī)抽測相結(jié)合的評價(jià)體系。規(guī)范和確定教研、教科研、培訓(xùn)的具體量化要求。（1）強(qiáng)化過程性評價(jià)：建立和完善義務(wù)教育、高中階段教育課程改革評價(jià)與監(jiān)控小組，定期總結(jié)和交流。加強(qiáng)和規(guī)范各種證書的管理，以網(wǎng)絡(luò)電子管理為基本方式。加強(qiáng)干訓(xùn)的力量。2（8）充分利用市、區(qū)優(yōu)質(zhì)資源，特別是教育學(xué)院、基教研中心、教科所、首都高校等資源，為教師搭建平臺，開闊思路和眼界。有計(jì)劃的開展網(wǎng)上教研。學(xué)會主要提供學(xué)術(shù)交流、實(shí)踐的平臺，搞好學(xué)術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)、用、寫教育叢書，開好年會。可探討單周教研，雙周培訓(xùn)的時(shí)間分配方式。（6）抓好和鼓勵(lì)相關(guān)的專項(xiàng)培訓(xùn)，如“母機(jī)再造工程”，語文、數(shù)學(xué)脫產(chǎn)班等，拓展脫產(chǎn)培訓(xùn)的思路和形式，完善和改進(jìn)各種培訓(xùn)方式和繼續(xù)教育的方式。（5）各業(yè)務(wù)處室對教師培養(yǎng)工作要點(diǎn)面結(jié)合，關(guān)注和傾斜農(nóng)村校、山區(qū)校、薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科。（4）引領(lǐng)校本研訓(xùn)，以具有豐富個(gè)性的校本研訓(xùn)促進(jìn)教師素質(zhì)的提升。以專題（課題、主題）的形式，發(fā)揮教研、科研、培訓(xùn)部門的優(yōu)勢，把項(xiàng)目做大、做強(qiáng)、做出閃光點(diǎn)。堅(jiān)持邊總結(jié)，邊實(shí)施，邊提高的思路，把進(jìn)校首創(chuàng)的符合房山實(shí)際的學(xué)科工作室建設(shè)做出特色。語、數(shù)、英之外的其他學(xué)科進(jìn)行展示活動(dòng)。（1）以“賽”促發(fā)展，規(guī)范相應(yīng)的賽項(xiàng)，形成制度。引領(lǐng)校長及學(xué)校干部的對新課程的理解和把握力度，逐步引領(lǐng)校長管理由傳統(tǒng)的常規(guī)管理向課程管理轉(zhuǎn)變；鼓勵(lì)學(xué)校探索符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式與策略的研究；深化教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和系統(tǒng)建設(shè)，健全各種教科研、培訓(xùn)、繼續(xù)教育的管理辦法。（5）有計(jì)劃，有重點(diǎn)的推進(jìn)地方課程的開發(fā)和校本課程的開發(fā)，形成特色，推出典型。發(fā)揮考試在推進(jìn)課改中的拉動(dòng)作用，穩(wěn)步提高各學(xué)段出口的教學(xué)質(zhì)量。（3）加強(qiáng)校本研究工作，建立督導(dǎo)評價(jià)和反饋機(jī)制，推出校本研究的典型。（2）推進(jìn)課堂質(zhì)量評價(jià)工作，課改的核心在課堂。（1）總結(jié)義務(wù)教學(xué)階段課改的經(jīng)驗(yàn)和問題，針對問題進(jìn)行有重點(diǎn)的研究與指導(dǎo)?？偟娜蝿?wù)是使進(jìn)校的文化進(jìn)一步內(nèi)化和提升，人文環(huán)境進(jìn)一步和諧，精神和師德進(jìn)一步升華，各層面的引領(lǐng)和指揮地位進(jìn)一步突顯。二、總的目標(biāo)和任務(wù)：以強(qiáng)有力的政治思想工作為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)和良好的業(yè)績?yōu)楸本W運(yùn)會的成功舉行創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。內(nèi)部管理以加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn),深化管理改革，突出常規(guī)工作與結(jié)構(gòu)工資的結(jié)合，重點(diǎn)項(xiàng)目與獎(jiǎng)勵(lì)的結(jié)合。讀一讀《獵人日記》。在整個(gè)故事發(fā)生的過程中“獵人”先是同情小麻雀，繼而敬佩老麻雀，最后喚回獵狗，保住了小麻雀的生命。文章3自然段講了獵狗發(fā)現(xiàn)掉在地上的小麻雀，5自然段講在小麻雀即將遭到不測的時(shí)候，老麻雀奮不顧身地從樹上飛下來保護(hù)小麻雀，表現(xiàn)了老麻雀的愛子之心，也正是它的愛，保護(hù)了小麻雀。③“愛”的力量是巨大的，結(jié)果怎么樣呢？齊讀最后兩個(gè)自然段，回答問題。以上幾句使人從內(nèi)心深處產(chǎn)生對老麻雀的敬佩。“可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。“像一塊石頭似的落在獵狗面前”形象地表現(xiàn)出老麻雀飛落時(shí)動(dòng)作之快，用力之猛，反映了老麻雀著急、緊張的心情，也顯示了它的勇敢。學(xué)法：。在這危急關(guān)頭，老麻雀怎么做的？突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。板書：同情。談?wù)勀愕母惺?。學(xué)法：，老師要引導(dǎo)學(xué)生深入地理解，如果學(xué)生沒有找到這個(gè)點(diǎn)，老師可以隨著課文的進(jìn)行提出來。我順著林陰路望去，看見一只小麻雀（呆呆地）站在地上，（無可奈何）地拍打著翅膀。重點(diǎn)理解：①獵狗要吃的是一只怎樣的小麻雀？課文是怎樣把小麻雀寫具體的。（1）通過自學(xué)和小組交流，你們對文章的理解一定更深了，下面開始匯報(bào)。在自學(xué)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)交流，你讀懂了什么，把不懂的問題提出來與小組同學(xué)討論討論。二、學(xué)習(xí)新知默讀課文，你認(rèn)為哪些地方的描寫最感動(dòng)你，就動(dòng)筆畫一畫，并在邊上加批注。（邊說邊板書：同上節(jié)課板書）誰來簡單地說說發(fā)生了一件什么事？（學(xué)生回答：描述的是老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀，使得它免受傷害的故事?！彼磉_(dá)的意思和情感。教學(xué)難點(diǎn)：能夠針對問題展開討論，勇于發(fā)表自己的見解。了解課文內(nèi)容，體會老麻雀的愛子之情?！彼磉_(dá)的意思和情感。附：板書設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：能夠針對問題展開討論，勇于發(fā)表自己的見解。（1）抄寫生字詞，牢固掌握。簡要總結(jié)。學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題，較容易的問題邊提邊由學(xué)生解答。自學(xué)提示：（1）自讀課文，整體感知: 文章中都出現(xiàn)了誰？他們之間發(fā)生了什么事？（2）自讀課文時(shí)還有哪些不懂的問題標(biāo)示出來。安然——安安穩(wěn)穩(wěn)的樣子。絕望——毫無希望。分明——非常明白的意思。（5）自讀課文，記住字音字形，結(jié)合課文進(jìn)一步理解詞義。龐：：“廣字頭”下面是“龍”字，切記不要丟掉撇，寫成“尤”。（）zhěng（√）（3）說說如何記住生字的字形。教師檢查（1）指讀生字，并說說讀字音時(shí)有哪些需要注意嗅、撼、奈、絨、軀、拯、幼、渾、啞、搏、龐、愣（2）注意訂正以下字的讀音：（教師出示兩種讀音，學(xué)生進(jìn)行選擇）樺 hu224。（1）初讀課文，看書后生字表自學(xué)生字新詞。這篇文章的作者是俄國杰出作家屠格涅夫，今天就讓我們隨著作者屠格涅夫回到故事發(fā)生的地方。你的知識真豐富，我很欣賞你。導(dǎo)語：（教師邊指板書邊說）麻雀是我們非常熟悉的一種鳥，它給你留下的印象是怎樣的呢？請你用一兩句話描述一下。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握課文生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，初步了解課文主要內(nèi)容。第一篇：《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京市房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 網(wǎng)站首頁《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：長育中心小學(xué) 年級：四年級 姓名：陳淑芬《麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目的：認(rèn)識15個(gè)生字，學(xué)會其中12個(gè)；理解“野物、分明、蓬起、絕望、拯救、安然”等詞語的意思。初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課前板書課題：麻雀，在課題旁貼一幅麻雀的圖，目的是營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（學(xué)生自由發(fā)言，只要學(xué)生講的符合實(shí)際，教師就要及時(shí)給予肯定，可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言導(dǎo)學(xué)，如：你的觀察能力真強(qiáng)。等等）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第17課《麻雀》，來欣賞作家筆下的麻雀是怎樣的。二、學(xué)習(xí)新知自學(xué)字詞，掃清障礙。（2）小組交流：學(xué)會了哪些生字新詞，用什么方法學(xué)會的。（√）拯 chěng（）hu225。拯：右邊是丞，丞字的第五筆是“捺”，不是“點(diǎn)”；另外還要注意最后一筆“橫”不要丟掉。（4）分段指讀課文，檢查字音的掌握情況。野物——這里指野生動(dòng)物。蓬起——指散亂地豎起。拯救——救助、搭救的意思。自學(xué)嘗試，自悟自得。隨學(xué)生發(fā)言教師板書：質(zhì)疑疏疑，初步解疑。較難的問題疏理后放到下次課導(dǎo)讀時(shí)解決。布置作業(yè)。（2）讀課文，進(jìn)一步理解同學(xué)們提出的問題。體會“??可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會老麻雀的愛子之情。體會“??可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上，一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道在老麻雀、小麻雀、獵狗與獵人之間發(fā)生了一件動(dòng)人的事。）過渡：上節(jié)課同學(xué)們還有??問題不明白，這節(jié)課我們帶著問題來深入地學(xué)習(xí)課文。小組交流，互議互得。班級匯報(bào)，梳理脈絡(luò)。匯報(bào)方式不拘一格，可以把你感受到的，通過讀表現(xiàn)出來，還可以通過重點(diǎn)詞句的分析談你的理解。談?wù)勀愕母惺?。它嘴角（嫩黃），頭上長著（絨毛），分明是（剛出生）不久，從巢里掉下來的。學(xué)生先從老麻雀救小麻雀入手，待學(xué)生理解了這部分后，老師可以引導(dǎo)說：“老麻雀在兇猛而高大的獵狗面前，奮不顧身要保護(hù)的是一只怎樣的小麻雀？課文是怎樣把小麻雀寫具體的?！保梢愿鶕?jù)詞義理解，也可以聯(lián)系生活實(shí)際理解），體會小麻雀的稚嫩幼小，尚無自救能力，使人產(chǎn)生同情之心。②面對有著如此稚嫩生命的小麻雀，獵狗嗅過之后，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。分析時(shí)視學(xué)生實(shí)際情況而定，也可根據(jù)思考?練習(xí)中括號中的問題來回答。體會蓬起了“全身的羽毛”可以做動(dòng)作比一比，也可以結(jié)合實(shí)際說一說；“絕望地尖叫著”老麻雀對自己能否擋住獵狗沒有把握，但仍盡力尖叫保護(hù)自己的幼子?！边@句話中的強(qiáng)大力量就是“愛”，此處放手讓學(xué)生展開討論，可以理解成“母愛”，可以理解成“親情”，也可以理解成“愛”。板書：敬佩。板書：喚回（2）總結(jié)課文，梳理脈絡(luò)。7自然段講獵狗愣住了，慢慢地后退。三、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。（老師可以視班級的實(shí)際情況，推薦相關(guān)文章）附：板書設(shè)計(jì)第二篇：房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校房山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 2008上半年工作計(jì)劃要點(diǎn)一、總體思路：以教委工作要點(diǎn)為指導(dǎo)，以進(jìn)校穩(wěn)定發(fā)展、和諧發(fā)展、快樂發(fā)展為目標(biāo)，以服務(wù)房山教育為目的,以搭建平臺和構(gòu)建相關(guān)機(jī)制為手段，為推進(jìn)房山教育內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展以及現(xiàn)代化做出積極貢獻(xiàn)。面向全區(qū)的業(yè)務(wù)工作以深化課程改革、推進(jìn)課堂質(zhì)量評價(jià)、提高教育質(zhì)量和教師專業(yè)化水平為重點(diǎn)。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)寬松和諧、嚴(yán)謹(jǐn)有序的工作環(huán)境，打造一支務(wù)實(shí)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新、有實(shí)力的干部和教職工隊(duì)伍，為逐步建成“四大中心”而努力。三、工作要點(diǎn)：1．推進(jìn)和深化課程和課堂教學(xué)改革，提升區(qū)域階段質(zhì)量。總結(jié)高中課改階段經(jīng)驗(yàn)，加大指導(dǎo)和追蹤的力度。建立相應(yīng)機(jī)制，推進(jìn)課堂質(zhì)量評價(jià)工作是業(yè)務(wù)部門的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。（4）加強(qiáng)考試的研究，加大對教師把握課標(biāo)力度、試卷命制力及分析反饋力的指導(dǎo)，確保期末試卷的質(zhì)量。下大力量抓好中考和高考備考及各階段性考試，成立命題組。（6）加強(qiáng)教學(xué)管理，構(gòu)建各學(xué)段相互銜接的教科研管理體系。2．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，逐步提高教師專業(yè)素養(yǎng)。（2）以“帶”促發(fā)展，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科工作室建設(shè)，這是骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)工程。逐步推出重點(diǎn)工作室。（3）以“研”促發(fā)展?？蒲泻团嘤?xùn)要進(jìn)一步完善項(xiàng)目責(zé)任制，鼓勵(lì)教研員申報(bào)以研帶教師的專題研究項(xiàng)目。推出校本研訓(xùn)的典型和經(jīng)驗(yàn)。落實(shí)基地校制度，鼓勵(lì)教研員與學(xué)校建立定點(diǎn)、定期聯(lián)系制度，深入一線，發(fā)現(xiàn)和解決教師急需的問題。在研訓(xùn)一體思想下整合教研與培訓(xùn)的工作，減輕教師的負(fù)擔(dān)，原則上繼續(xù)教育不占用周六、日或教師休息時(shí)間。（7）發(fā)揮學(xué)會和網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，為教師進(jìn)行有效的服務(wù)和信息支持。加強(qiáng)進(jìn)校網(wǎng)站建設(shè)，提供信息。把信息技術(shù)教育處的建設(shè)與業(yè)務(wù)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來，使之更多的發(fā)揮業(yè)務(wù)職能作用。（9）干訓(xùn)實(shí)際上是教師培訓(xùn)的重要組成部分和提升，是更高層次