【正文】 看來在日常生活中，我們可以用組、排、行等多種方式，還可以從不同的方位來描述物體的位置，為了我們在確定位置的時候語言一致，一般規(guī)定：豎排為列，橫排為行，但是像剛才的描述很麻煩，現(xiàn)在老師要教你們一種更為簡潔的方法來確定物體的位置，想知道嗎？ 生：想。（板書）師：按我們現(xiàn)在的座位，同學們看一看，班級一共有幾組？ 生：一共有6組師：誰來數(shù)一數(shù) 生數(shù)一數(shù)師：習慣上我們都是從左往右數(shù)這是第一組、這是第二組?? 請各組同學記住自己是哪一組的，聽老師的口令 請第一組的同學揮揮手 請第二組的同學跺跺腳 請第三組的同學拍拍肩，請第四組的同學站起來轉(zhuǎn)一圈 請第五組的同學笑一笑，請六組同學拍拍手 師：他們分別是第三組的第2個，第5組的第5個師：最近咱班的王小飛學習上很有進步，你能說出他的位置嗎？ 生：王小飛在第4組第2個 師：第四組第一個同學請起立師：誰是她的好朋友，她坐在哪里，請你告訴我她的位置。二、探究位置師：經(jīng)過三周的評選，我們終于評出了兩名優(yōu)秀的作業(yè)，你們想知道是誰嗎？ 生：想師：這兩名同學一個同學是第三組的，一個同學是第五個。老師說哪，同學們就用手指哪？ 生隨老師做游戲師：從這個“點指”游戲中我們明白了耳朵、眼睛等都有自己特定的位置，其實任何物體都有它們的位置，那么在生活中如何確定他們的位置呢？這節(jié)課我們一起來學習位置。教學過程：一、課前游戲，導入新課?！窘虒W重點】使學生經(jīng)歷確定位置的全過程，從而掌握用數(shù)對確定位置的方法。2．通過形式多樣的游戲與練習，讓學生熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法，發(fā)展其空間觀念，初步體會到數(shù)行結(jié)合的思想，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力?！窘虒W目標】1．能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。這一環(huán)節(jié)重點是對學生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)；然后作出恰當?shù)脑u價與反思。(三)反饋練習，鞏固升華。四、說教學程序：(一)聯(lián)系實際，導入新課。、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學習方法。三、說學法：新標準指出，必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)： ，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。使學生從多種方式感受物體的位置，同時尋求解決問題的多種辦法。讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學難點：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來確定物體的位置。情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，使學生在活動中感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。過程與方法目標：（1）通過讓學生說一說、畫一畫、動一動等活動，使學生能從兩個維度來確定物體的位置。： 知識與技能目標:（1）使學生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。《位置》教案說課稿湯口小學 楊月紅一、說教材：：人教社義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第一單元《位置》。課本第8頁第5題。：課本第9頁第7題?，F(xiàn)在請大家觀察一下，你前后的同學分別是誰？他們各在什么位置？ 學生答后，組織學生討論前后同學的座位與自己的座位有什么關(guān)系？ 交流：教師及時表揚鼓勵。師：剛才，同學們說出自己所坐的位置，這節(jié)課我們共同探討生活中有關(guān)位置的知識。教學過程：一、聯(lián)系實際，導入新課。教學難點：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來確定物體的位置。情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，使學生在活動中感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。過程與方法目標：（1）通過讓學生說一說、畫一畫、動一動等活動，使學生能從兩個維度來確定物體的位置。教學目標： 知識與技能目標：（1）使學生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。然后作出恰當?shù)脑u價與反思。(四)課堂小結(jié)，激勵評價。目的是讓學生進一步鞏固所學的知識，從不同方式感受物體的位置，同時體會解決問題策略的多樣性。(書上第8頁的第5題)。這節(jié)課主要是讓學生初步掌握用兩個數(shù)學表示物體的位置，培養(yǎng)學生的空間觀念，我設(shè)計了不同層次的練習 (書上第6頁的做一做)。學生真正感受到主人的地位，他們的學習主動性和創(chuàng)造性才會真正得到最大限度的發(fā)揮。在學生知道如何確定自己的座位后，讓學生觀察思考前后、左右同學的座位與自己座位的關(guān)系，然后組織學生小組討論、交流，從而揭示出前后同學的座位與自己是同一組，左右同學的座位與自己是同一排這一規(guī)律。(二)自主探索，合作交流。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。學生通過前面的學習，已經(jīng)掌握了簡單的方位概念，同時在日常生活中對于物體的位置也有了比較多的感性認識。、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學校、鼓勵學生獨立思考，大膽質(zhì)疑，引導學生積極探索與創(chuàng)新，讓更多的學生對數(shù)學的情感與態(tài)度達到最高層次。教學內(nèi)容是豐富的、生動活潑的。使學生從多種方式感受物體的位置，同時尋求解決問題的多種辦法。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學生較大的空間，開展探究性學習。，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。注意是知識的門戶、興趣是最好的老師可見學生學習的注意和興趣是影響教學質(zhì)量的重要因素。教學難點：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來確定物體的位置。情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，使學生在活動中感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。過程與方法目標：(1)通過讓學生說一說、畫一畫、動一動等活動，使學生能從兩個維度來確定物體的位置。：知識與技能目標:(1)使學生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置?！段恢谩方贪刚f課稿一、說教材：：人教社義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第一單元《位置》。師生互動，教師說，學生邊說反話邊做動作。課本第8頁第5題。誰能把你喜愛的小動物的家的位置給大家介紹一下?學生介紹自己喜歡的小動物在第幾層第幾家?學生回答的過程略：課本第9頁第7題?？吹酵瑢W們學得這么認真，小動物們也想考考大家，我們看，都有哪些動物呢?請以小組交流一下。四、反饋練習，鞏固升華。下面我們輕松一下，一起做腕花律動。教師及時表揚鼓勵。我們再觀察一下，你左右的同學分別是誰?他們各在什么位置? 學生答后組織學生討論，左右同學的座位與自己的座位有什么關(guān)系? 交流：生1：左右同學的座位與我的座位在同一行。生2：前后同學的座位與我的座位在同一組。(板書課題：)二、自主探索，合作交流?，F(xiàn)在，請同學們同桌互說一下你所坐的位置。生2：我坐在第四排第二個。過程：一、聯(lián)系實際，導入新課。學生答略。，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)以下幾方面：，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。三、反饋練習，鞏固升華。二、自主探索，合作交流。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊。教學中，我安排了以下幾個環(huán)節(jié)：一、聯(lián)系實際，導入新課。教具：多媒體課件。教學重點：根據(jù)行、列確定物體的位置。(2)結(jié)合所學知識，培養(yǎng)學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。(2)結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的空間觀念。第一篇：《位置》教學設(shè)計教學內(nèi)容：人教社小學數(shù)學一年級下冊《位置》。教學目標：知識與技能目標：(1)使學生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。過程與方法目標：(1)通過讓學生說一說、畫一畫、動一動等活動，使學生能從兩個維度來確定物體的位置。情感態(tài)度與價值觀目標：通過本節(jié)課的學習，使學生在活動中感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。教學難點：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來確定物體的位置。設(shè)計意圖：《位置》這一內(nèi)容是在學生學習和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎(chǔ)上，進一步學習用兩個數(shù)表示一個物體在平面中的位置(即從兩個維度來確定物體的位置)，初步滲透平面直角坐標系的思想，學好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生的空間觀念有非常重要的意義。教學中，我借助學習環(huán)境的改變，充分利用學生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內(nèi)容位置。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣。在學生知道如何確定自己的座位后，讓學生觀察思考前后、左右同學的座位與自己座位的關(guān)系，然后組織學生小組討論、交流，從而揭示出前后同學的座位與自己是同一組，左右同學的座位與自己是同一排這一規(guī)律。練習中，設(shè)計了基本練習、變式練習、發(fā)散練習和升華練習，目的是讓學生進一步鞏固所學的知識，從不同方式感受物體的位置，同時體會解決問題策略的多樣性。，使學生從多種方式感受物體的位置，同時尋求解決問題的多種辦法。教學過程：前言：同學們，誰能把我們這節(jié)課上課的地點介紹給大家。請大家仔細觀察一下教室的前后、左右，你看到了什么，在小組交流一下。今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎?(不一樣)那么，你能不能給在座的老師們介紹一下，你坐在什么位置?生1：我坐在第一組第三個。生3：我坐在第五行第六個。師：剛才，同學們說出自己所坐的位置，這節(jié)課我們共同探討生活中有關(guān)位置的知識?，F(xiàn)在請大家觀察一下，你前后的同學分別是誰?他們各在什么位置? 學生答后，組織學生討論前后同學的座位與自己的座位有什么關(guān)系? 交流：生1：前后同學的座位與我的座位是相連的。生3：前后同學的座位與我的座位在同一列。生2：左右同學的座位與我的座位在同一排。三、課間休息。師生隨著音樂一起做上下、左右、前后的律動。學生以小組活動，教師收集信息，及時調(diào)控教學過程。課件演示：下面我們做一個游戲，游戲的內(nèi)容是說反話，并做動作。五、全課小結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容?位置在日常生活中應用很廣泛，平時我們要注意觀察，將所學的知識應用到實際生活中去。： 《位置》這一內(nèi)容是在學生學習和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎(chǔ)上，進一步學習用兩個數(shù)表示一個物體在平面中的位置(即從兩個維度來確定物體的位置)，初步滲透平面直角坐標系的思想，學好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生的空間觀念有非常重要的意義。(2)結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的空間觀念。(2)結(jié)合所學知識，培養(yǎng)學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。教學重點：根據(jù)行、列確定物體的位置。二、說教法：本節(jié)課，在教學方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：，為學生創(chuàng)設(shè)探究學習的情境。這節(jié)課，我力求從學生的生活情境出發(fā)，為學生的學習創(chuàng)設(shè)一個探究的情境。，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學習成功的樂趣。，鼓勵學生獨立思考、自主探索與合作交流。數(shù)學教學也應該是靈活多樣的、精彩紛呈的。三、說學法：新標準指出，必須轉(zhuǎn)變學生的學習方式，本節(jié)課在學生學習方法上力求體現(xiàn)：，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學習方法。四、說教學程序：(一)聯(lián)系實際，導入新課。教學中，我借助本節(jié)課中學習環(huán)境的改變，充分利用學生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內(nèi)容位置。從而激發(fā)學生學習數(shù)學的樂趣。首先我讓學生先說出自己所在的位置，然后讓學生在班內(nèi)交流。在教學設(shè)計和教學活動中，教師要真正做好組織、引導與合作者上。(三)反饋練習，鞏固升華。(書上第9頁的第7題)。(說反話)。體驗成功的快樂。這一環(huán)節(jié)重點是對學生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)。第二篇：位置教學設(shè)計《位置》教學設(shè)計湯口小學 楊月紅教學內(nèi)容：人教社小學數(shù)學一年級下冊《位置》。（2）結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的空間觀念。（2）結(jié)合所學知識，培養(yǎng)學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。教學重點：根據(jù)行、列確定物體的位置。教具：多媒體課件。今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎？（不一樣）那么，你能不能給在座的老師們介紹一下，你坐在什么位置？ 現(xiàn)在，請同學們同桌互說一下你所坐的位置。（板書課題：）二、自主探索，合作交流。三、反饋練習，鞏固升華。課件演示 ：四、全課小結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容？位置在日常生活中應用很廣泛，平時我們要注意觀察，將所學的知識應用到實際生活中去。：《位置》這一內(nèi)容是在學生學習和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎(chǔ)上，進一步學習用兩個數(shù)表示一個物體在平面中的位置（即從兩個維度來確定物體的位置），初步滲透平面直角坐標系的思想，學好這部分內(nèi)容對于培養(yǎng)學生的空間觀念有非常重要的意義。（2）結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的空間觀念。（2）結(jié)合所學知識，培養(yǎng)學生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。教學重點：根據(jù)行、列確定物體的位置。二、說教法：本節(jié)課，在教學方法上力求體現(xiàn)以下幾方面： ，為學生創(chuàng)設(shè)探究學習的情境。，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力。，鼓勵學生獨立思考、自主探索與合作交流。，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。(二)自主探索，合作交流。(四)課堂小結(jié)，激勵評價。第三篇：“位置”教學設(shè)計“位置”教學設(shè)計【教學內(nèi)容】《義務教育課程標準實驗教材 數(shù)學》六年級上冊第2～3頁。會在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。體會數(shù)學的價值，培養(yǎng)對數(shù)學的親切感。【教學難點】在方格紙上用“數(shù)對”確定位置。師：教師知道同學們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個“點指”的游戲。板書課題，學生齊讀課題。根據(jù)老師的描述請同學們快找一找他們是誰？（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定）師：為什么不能一下就猜出是哪位同學？生：因為第三組有6個同學，而且每一組都有第5個同學