【正文】 采用。由于《位置與方向》這一課的內(nèi)容相對比較特殊，與生活聯(lián)系十分緊密，并且沒有過多和過難的數(shù)學(xué)知識，因此自控力差與注意力分散這兩個“缺點”正好可以被充分利用。二、教學(xué)對象分析三年級學(xué)生的自控力不是很強，學(xué)習(xí)注意力也很容易分散，但他們的好奇心與探索新事物的興趣還是很強的。）師：現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時對方向的規(guī)定，和這種規(guī)定不一致的小組，能自己上來修改嗎？位置與方向教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)內(nèi)容分析小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的《位置與方向》一課，重要的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)認識東、南、西、北四個基本方向，并能夠進一步熟練地運用東北、東南、西北、西南四個方向于實際生活中?，F(xiàn)在請各小組的組長把你們組的記錄紙貼在黑板上。）師：誰來指一指教室的方向？（指定兩名學(xué)生指教室的方向。師：孩子們都清楚教室的方向了嗎？請和同桌說一說。（學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下回教室。請大家以小組為單位進行觀察，在記錄紙上記下來，并標明四個方向?，F(xiàn)在咱們一起來做做運動，怎么樣？學(xué)生邊說邊做動作。）師：你能說說學(xué)校的西方有什么嗎？師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？師：在學(xué)這首兒歌時，能邊學(xué)邊做動作嗎？學(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。這節(jié)課咱們就一起來辨認東、南、西、北。）師：請孩子們仔細觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？師：你們真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。）（二）實際觀察，體驗方位師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊到前操場去。你們愿意學(xué)這種辨認方向的本領(lǐng)嗎？師：好！這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。）師：孩子們，怎樣才不會迷路呢？師：孩子們的辦法真不錯。天越來越暗了，他們急得哭了起來。）師：天漸漸黑了，淘氣和笑笑商量著該回家了。星期天，淘氣和笑笑做完作業(yè)后，就一起到公園去玩耍。認識地圖上的四個方向。知道在地圖上東、南、西、北的方向。題目東西南北備課人卓敬敏教學(xué)目標經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認方向的實踐活動，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。因此，這部分內(nèi)容不要作為單純的知識點去講授，而要讓學(xué)生在活動中加深體驗?！皷|南西北”一課，先讓學(xué)生在教室外進行辨認方向的活動，再回到教室內(nèi)辨認地圖上的方向。二．單元教學(xué)分析：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)會用前后、上下、左右等詞語描述物體的相對位置與順序，本單元將進一步學(xué)習(xí)如何描述方向與位置，并培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。談話：這節(jié)課你有什么收獲？第四篇：位置與方向教學(xué)設(shè)計位置與方向教學(xué)設(shè)計1一．單元教學(xué)目標：1．給定一個方向（東、南、西或北）能辨認其余方向，能用東、南、西、北這些詞語描述物體所在的方向。教材第23頁第2題。：臺風(fēng)到達A市后，移動速度變?yōu)?0km/時，幾小時后到達B市？ ：完成教科書第21頁的做一做。集體訂正。如果學(xué)生沒有說到，老師可以進行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出200km？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。請你在例1的圖標中標出B市、C市的位置。方向、距離A 市200km。受臺風(fēng)影響，C市也將有大到暴雨。先讓學(xué)生獨立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識的形成過程，然后集體訂正。但在生活中一般我們先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿?。強調(diào)：東偏南30176。臺風(fēng)大約多少個小時后到達A市？176。（課件出示）目前臺風(fēng)中心位于A市東偏南30176。瞧，這是某年的一個強臺風(fēng)位置圖，請測算一下。怎樣才能走到終點呢？由哪幾個要素決定？今天我們就來研究有關(guān)于：終點在起點什么方向上？終點和起點相距多遠？請學(xué)生回答。教學(xué)過程：一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題。教具、學(xué)具：教具：多媒體課件、刻度尺、直尺、量角器。教學(xué)重難點：重點：通過解決實際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法；在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡單的路線圖。過程與方法：通過學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學(xué)化”過程，初步感知數(shù)學(xué)知識建構(gòu)的方法。）附圖1： 附圖2：第三篇：位置與方向教學(xué)設(shè)計位置與方向教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第二單元第一課時 教學(xué)目標：知識與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北（南）、西偏南（北）等方向的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。的方向上，你能找到嗎？ 來，拿起你手中的地圖，跟同桌合作，討論完成。）2．根據(jù)描述，在圖中標出物體的位置。（設(shè)計意圖：這個游戲形式與開課一樣，但難度增加了，進一步強化了本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（3）地鼠在寶塔東偏南50176。（2）地鼠在寶塔南偏正西40176。（課件出示平面圖）（1）地鼠在寶塔西偏北25176。）四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)會了什么？（確定物體的位置必須同時知道方向和距離，說物體的方向要準確到角度，一般說夾角較小的）五、拓展延伸。（附圖2）。1．教材18頁“做一做”（附圖1），學(xué)生四人組分工合作完成后，互相檢查，集體交流訂正。活潑的地鼠能讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣繼續(xù)高漲。方向上，距離是500米。方向上，距離是1000米。方向上，距離是1000米。）3．小練習(xí):說一說，地鼠在什么位置?！保ㄔO(shè)計意圖：確定方向是個難點，教師要作必要的指導(dǎo)?！被蛘摺耙惶桙c在起點的北偏東60176?！耙惶桙c在起點的東偏北30176?！?但一般情況下，我們說夾角小的方向。）一號檢查點在起點的（東偏北30176。辨別方向和使用地圖的能力是參與定向運動應(yīng)該具備的最基本的能力。定向運動是一種借助地圖和指北針（羅盤）按規(guī)定方向行進的體育活動。距離房子300米的地方是一個半徑300米的圓，基于學(xué)生的認知水平，這里不展開介紹。今天，咱們就來學(xué)習(xí)《位置與方向》 板書：位置與方向（設(shè)計意圖：通過學(xué)生喜歡的游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。（3）三號地鼠：我和房子的距離是300米。請看屏幕：（1）一號地鼠：我在房子的正北方向上，距離是100米。教學(xué)過程：一、激趣游戲——找地鼠，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。教學(xué)重點：能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置。，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容多以實踐活動為主設(shè)計，例題和練習(xí)中有多處為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了合作、交流的機會，學(xué)生經(jīng)過合作學(xué)習(xí)、探討交流，不僅可以從別人那里獲得更多解決問題的辦法，使確定位置的方法多樣化，而且解決綜合問題的能力也會得到提高。、交流提供空間。為了把生活中的這些知識和經(jīng)驗系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化，教材選取了生活中的事例、場景、現(xiàn)象和現(xiàn)實問題。四、全課總結(jié)：今天，你有什么收獲？第二篇：《位置與方向》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元《位置與方向》例1。說一說怎樣確定1號檢查點的具體位置的。方向上，距離約1000米。（動畫演示，出示文字）確定距離：師：從起點東偏北30176。、東偏北 30176。在生活中我們先說與物體所在方向離得較近、夾角較小的那個方位。師：誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。師：從圖中你了解到哪些信息？師：要想知道1號檢查點在起點位置的什么方向，我們得以起點為中心點標出四個方位。2．小結(jié)：怎樣才能快速地確定位置呢？二、情境教學(xué) ：了解定向越野的相關(guān)知識（出示p17的主題圖）師：他們在干什么？（在公園里玩定向越野運動）師：你了解定向越野運動嗎？（定向越野運動的介紹）師：你們想去參加定向運動嗎？如果你想去參加定向運動，首先就必須準確確定物體的位置，這樣才能贏得比賽。，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第一篇：《位置與方向》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第118頁例1教學(xué)目標： 。，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。教學(xué)重點：學(xué)會根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置 教學(xué)難點：理解物體在中心點的哪個方位和偏角度教學(xué)手段與方法：質(zhì)疑法、觀察法 教學(xué)過程：一、課前準備：找找我是誰？游戲說明：在全班同學(xué)的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學(xué)的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。今天我們就一起來學(xué)習(xí)“確定物體的位置”（板書課題）（出示一次定向運動的地圖 書P18）（1）確定正東、正西、正南、正北四個方位師：這是一次定向運動的地圖，我們來看一看。（2）學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定位置確定方向：師：你能描述1號點的準確位置嗎？小組同學(xué)互相說說。（在東北方向上）師：這個區(qū)域的都是東北方向，那能找到1號點的準確位置嗎？（引導(dǎo)學(xué)生進行測量其偏的角度）（當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)另一種說法時，師加以引導(dǎo)。）師進一步指圖說明北偏東30176。的含義。出發(fā)，到哪里才是1號檢查點呢？我們還需要知道什么？（引出確定距離）學(xué)生根據(jù)觀察判斷：一號點在起點東偏北30176。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方向和距離具體描述1號檢查點的位置。三、練習(xí)鞏固完成p18的做一做，全班交流訂正。教材分析：。因為這些素材源于生活，學(xué)習(xí)時學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識經(jīng)驗很容易被喚起，這樣，學(xué)習(xí)就有了基礎(chǔ)。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)生平時生活中常遇到的，具有很強的實踐性和應(yīng)用性。教學(xué)目標：。教學(xué)難點：確定物體所在的方向。同學(xué)們，大家來玩?zhèn)€游戲——找地鼠。（2）二號地鼠：我在房子的正東方向上，距離是200米。你能找到我嗎？（不能）為什么？（不知道方向）（4）四號地鼠：我在房子的東南方向上，你能找到我了嗎？（不能）為什么？（不知道距離）歸納：確定物體的位置，只知道距離或者只知道方向是不夠的，必須同時知道方向和距離兩個條件。學(xué)生在這樣輕松歡快的氣氛中進入學(xué)習(xí)旅程，是很愜意的。）二、探究新知：教材情境圖，介紹什么是“定向運動”。在參賽過程中，參賽者按照標繪在地圖上的方向線，在野外環(huán)境中自行選擇行進路線，依次通過各個檢查點，以最短時間到達終點者為勝。，你能幫幫忙嗎？（兩人小組合作完成后，組織學(xué)生交流）（1）從圖上你知道了什么信息？（距離是1000米）還缺什么信息？ 板書：確定物體的位置：距離（1千米）方向？（2）一號檢查點在起點的什么方向上？你是怎樣確定的？（東北）根據(jù)學(xué)生交流情況進行歸納：① 在觀測點建起方向標，確定四個正方位； ② 量出物體所在的方位與正方位形成的角度；（3）指導(dǎo)學(xué)生正確描述一號檢查點的方向：（請同學(xué)們想想，和同桌討論討論，這方向該怎么說。）方向上，明確:也可以說“北偏東60176。（4）描述一號檢查點的位置。方向上，距離是1000米。方向上，距離是1000米。在學(xué)生能自己完成的地方就放手，絕不代替，視實際情況而定。（1）地鼠在公園的東偏北25176。（2）地鼠在公園的北偏西25176。（3）地鼠在公園的南偏西30176。（設(shè)計意圖：突出教學(xué)的重點。）三、實踐應(yīng)用。(進一步明確：怎樣確定方向？怎樣確定距離？)2．量一量、說一說，我們實驗小學(xué)和武宣鎮(zhèn)中心校分別在八仙迎賓池的什么方向上。（設(shè)計意圖：根據(jù)教材練習(xí)三第一題改編，這樣更貼近學(xué)生生活，感覺更親切。1．地鼠迷宮，根據(jù)描述找到地鼠。度方向上，距離是400米。度方向上，距離寶塔200米。度方向上，距離是400米。期望學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在這會兒能達到高潮。（附圖2.）羅老師家在八仙迎賓池東偏北15176。（設(shè)計意圖：這一知識點是后面例2的內(nèi)容，在時間允許的情況下嘗試解決。進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)觀察生活、解決實際問題的意識。難點：通過解決實際問題，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。學(xué)具：刻度尺、量角器、鉛筆。小兔為什么又會輸？這是因為小兔跑錯方向了。二、自主探究，合作交流每年我國的沿海地區(qū)都會受到臺風(fēng)的侵擾。（一）教學(xué)例1 。方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/時的速度沿直線向A市移動。是什么意思？如果只有這個條件，能否確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎？？這樣確定方向準確嗎？怎樣預(yù)告會更加的準確？？（距離）（距離600千米）如果沒有距離又會怎樣？ ：預(yù)告臺風(fēng)時既要說方向又要說距離。還可以怎樣表示？也可以說成南偏東60176。：臺風(fēng)大約多少個小時后到達A市？ ：完成教科書第20頁的做一做。（二）教學(xué)例2 ：臺風(fēng)到達A市后，改變方向向B市移動。B市位于A市北偏西30176。C市在A市正北方，距離A市300。？先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。用1cm表示100km比較合適。：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。三、鞏固練習(xí)。拓展練習(xí)出示問題：小強看小明在南偏西40度方向上，那么小明看小強在什么方向上？四、回顧總結(jié)。2．知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。這個單元包括“東南西北”和“看望老人”兩節(jié)，前者是學(xué)習(xí)辨認方向，后者是學(xué)會看簡單的路線圖；學(xué)會辨認方向是學(xué)會看路線圖的前提。能正確辨認現(xiàn)實生活中的方向，這一要求對二年級的學(xué)生來說是具有難度的。三．教學(xué)課時：本單元課時安排：4課時。在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認其余的三個方向。教學(xué)重難點培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)準備課件學(xué)具課時安排2教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩。你瞧，他們玩得多開心?。。ǘ嗝襟w演示淘氣和笑笑在草地上盡情玩耍的情境?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。（多媒體演示淘氣和笑笑迷路的情境。其實只要我們學(xué)會了辨認方向，走到哪里都不會迷路了。（板書：方向與位置。師：孩子們，你們知道太陽從哪個方向升起嗎？（東邊）師：你能用手指一指東邊嗎？（學(xué)生用手指向東，眼睛看