位置有方向教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-28 22:43本頁(yè)面
【正文】 所學(xué)知識(shí)。教學(xué)時(shí)，我考慮到學(xué)生剛剛經(jīng)歷了閑適的假期生活，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量貼近學(xué)生的假期生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，將生活素材融入教學(xué)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)改變命運(yùn)精品文檔 你我共享《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置，并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。第二篇：《位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)精品文檔 你我共享《位置和方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你的最大收獲是什么？你還有什么不懂的地方？五、拓展延伸 教學(xué)反思通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法；在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。練習(xí)五第5題?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)本屆的知識(shí)掌握的還不錯(cuò)?？磥?lái)畫圖的過(guò)程有點(diǎn)復(fù)雜，讓我們一起再來(lái)回顧一下整個(gè)過(guò)程。（5）指名展示交流，完善繪圖過(guò)程。（2）師：要在平面圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出一個(gè)地方的位置，你認(rèn)為需要考慮哪幾個(gè)方面？（3）師生共同梳理：。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。：臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，移動(dòng)速度變?yōu)?0km/時(shí)，幾小時(shí)后到達(dá)B市？ ：完成教科書第21頁(yè)的做一做。，集體訂正。如果學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出200km？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。請(qǐng)你在例1的圖標(biāo)中標(biāo)出B市、C市的位置。方向、距離A 市200km。受臺(tái)風(fēng)影響，C市也將有大到暴雨。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生操作中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，然后集體訂正。但在生活中一般我們先說(shuō)與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿?。強(qiáng)調(diào)：東偏南30176。臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市？176。（課件出示）目前臺(tái)風(fēng)中心位于A市東偏南30176。瞧，這是某年的一個(gè)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)位置圖，請(qǐng)測(cè)算一下。怎樣才能走到終點(diǎn)呢？由哪幾個(gè)要素決定？今天我們就來(lái)研究有關(guān)于：終點(diǎn)在起點(diǎn)什么方向上？終點(diǎn)和起點(diǎn)相距多遠(yuǎn)？ 請(qǐng)學(xué)生回答?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、設(shè)置情景，導(dǎo)入新課觀看龜兔賽跑圖片，導(dǎo)入課題?！窘叹?、學(xué)具】：教具：多媒體課件、刻度尺、直尺、量角器?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法；在情境中學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并描述簡(jiǎn)單的路線圖。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主探究、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷描述物體位置的“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，初步感知數(shù)學(xué)知識(shí)建構(gòu)的方法。第一篇：位置有方向教學(xué)設(shè)計(jì)位置與方向【教學(xué)內(nèi)容】：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境中初步理解東偏北（南）、西偏南（北）等方向的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性和合理性。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和應(yīng)用數(shù)學(xué)觀察生活、解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。難點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡(jiǎn)單的路線圖。學(xué)具：刻度尺、量角器、鉛筆。小兔為什么又會(huì)輸？這是因?yàn)樾⊥门苠e(cuò)方向了。二、自主探究，合作交流每年我國(guó)的沿海地區(qū)都會(huì)受到臺(tái)風(fēng)的侵?jǐn)_。（一）教學(xué)例1 。方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/時(shí)的速度沿直線向A市移動(dòng)。是什么意思？如果只有這個(gè)條件，能否確定臺(tái)風(fēng)中心的具體位置嗎？ ？這樣確定方向準(zhǔn)確嗎？怎樣預(yù)告會(huì)更加的準(zhǔn)確？ ？（距離）（距離600千米）如果沒(méi)有距離又會(huì)怎樣？ ：預(yù)告臺(tái)風(fēng)時(shí)既要說(shuō)方向又要說(shuō)距離。還可以怎樣表示？也可以說(shuō)成南偏東60176。：臺(tái)風(fēng)大約多少個(gè)小時(shí)后到達(dá)A市？ ：完成教科書第20頁(yè)的做一做。（二）教學(xué)例2 ：臺(tái)風(fēng)到達(dá)A市后，改變方向向B市移動(dòng)。B市位于A市北偏西30176。C市在A市正北方，距離A市300。？先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。用1cm表示100km比較合適。：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。（1）出示有關(guān)信息：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。體育館在校門西偏北40度方向200米處。（4）自主操作，獨(dú)立繪制平面圖。學(xué)生展示繪制的圖，并演示過(guò)程，
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