【正文】 評(píng)家、優(yōu)秀翻譯家。主要作品主要詩(shī)作有《鄉(xiāng)愁》、《武陵年少》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》、《敲打樂》、《沙田之夜》等；詩(shī)集有《舟子的悲歌》、《靈河》、《石室之死》、《藍(lán)色的羽毛》、《鐘乳石》、《萬(wàn)圣節(jié)》、《白玉苦瓜》《余光中詩(shī)選》等十余種；詩(shī)論集有《詩(shī)人之境》、《詩(shī)的創(chuàng)作與鑒賞》等。黃維梁編選《大美為美——余光中散文精選》，列入季羨林主編叢書《當(dāng)代中國(guó)散文八大家》，由深圳海天出版社出版。詩(shī)集《高樓對(duì)?！帆@《聯(lián)合報(bào)?讀書人》最佳書獎(jiǎng)。《余光中詩(shī)選》當(dāng)選“百年百種優(yōu)秀中國(guó)文學(xué)圖書”，由北京中國(guó)青年出版社出版。2000，72歲，香港中文大學(xué)校友月刊，選出余光中、丘成桐、牟宗三、唐君毅、錢穆等十人為“中大最重要人物”。《日不落家》獲頒吳魯芹散文獎(jiǎng)。蘇其康主編《結(jié)網(wǎng)與詩(shī)風(fēng)——余光中先生七十壽慶論文集》由九歌出版社出版。黃維梁、江弱水編選《余光中選集》五冊(cè)由安徽教育出版社出版。七十大壽發(fā)表新作及新 書出版等活動(dòng)，被臺(tái)灣電視公司“人與書的對(duì)話”選為1998年“十大讀書新聞”之第六。獲頒文工會(huì)第一屆五四獎(jiǎng)的“文學(xué)交流獎(jiǎng)”、中山大學(xué)“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”、中華民國(guó)“斐陶斐杰出成就獎(jiǎng)”、行政院新聞局“國(guó)際傳播獎(jiǎng)?wù)隆薄＋@中國(guó)詩(shī)歌藝術(shù)學(xué)會(huì)頒贈(zèng)“詩(shī)歌藝術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。應(yīng)邀前往長(zhǎng)春、沈陽(yáng)、哈爾濱、大連、北京等五大城市為讀者簽名。1996，68歲，《井然有序》獲《聯(lián)合報(bào)?讀書人》最佳書獎(jiǎng)。中山大學(xué)聘為“中山講座教授”。1993，65歲，《港臺(tái)文學(xué)選刊》推出“余光中專輯”；香港中文大學(xué)聯(lián)合書院邀請(qǐng)擔(dān)任“到訪杰出學(xué)人”；《二十世紀(jì)世界文學(xué)大全》納入一整頁(yè)余光中評(píng)傳。1990，62歲，獲選為中華民國(guó)筆會(huì)會(huì)長(zhǎng)。1989，61歲，主編的《中華現(xiàn)代文學(xué)大系》出版，并以此書獲金鼎獎(jiǎng)圖書類主編獎(jiǎng)。1985，57歲，離開香港，到高雄市定居，任國(guó)立中山大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)，兼外國(guó)語(yǔ)文研究所所長(zhǎng)。1982，54歲，《傳說(shuō)》獲臺(tái)北新聞局金鼎獎(jiǎng)歌詞獎(jiǎng)。1974，46歲，赴香港任中文大學(xué)中文系教授。1971，43歲，任師大教授。1966，38歲，任師范大學(xué)副教授，在臺(tái)大等校兼課?；嘏_(tái)，任師范大學(xué)英語(yǔ)系講師。1958，33歲，赴美國(guó)進(jìn)修。1956，28歲，開始在大學(xué)任教。1950，22歲，5月到臺(tái)灣，9月考入臺(tái)大外文系三年級(jí)。1947，19歲，入金陵大學(xué)外語(yǔ)系（后轉(zhuǎn)入廈門大學(xué)）。母親原籍江蘇武進(jìn)，故也自稱“江南人”。六、想象練習(xí)閱讀下面句子，然后仿寫鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪鄉(xiāng)愁是一輩子走不出的精神的家仿寫：鄉(xiāng)愁是幸福是歡樂是悲傷是痛苦是愛是第二篇：鄉(xiāng)愁教案《鄉(xiāng)愁》教案一、作者介紹生平簡(jiǎn)介余光中（1928），1928年10月21日出生于南京。把鄉(xiāng)愁寫得纏綿悱惻，令人感嘆不已，全詩(shī)共用了三個(gè)畫面來(lái)表達(dá)鄉(xiāng)愁，請(qǐng)你描繪一下這三個(gè)畫面，并說(shuō)說(shuō)這三個(gè)畫面又表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感?故鄉(xiāng)月夜的笛聲寄寓月明之夜便會(huì)思鄉(xiāng)霧里的揮手別離難回故鄉(xiāng)的一種惆悵沒有年輪的樹對(duì)故鄉(xiāng)綿綿無(wú)期的思念〖朗讀感悟〗齊讀，感悟鄉(xiāng)愁主題。學(xué)生點(diǎn)擊朗讀欣賞，感悟練習(xí)，然后教師點(diǎn)名朗誦?！祭首x感悟〗齊讀，感悟鄉(xiāng)愁主題。詩(shī)到這里，詩(shī)人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到普遍的家國(guó)之思。海峽：而現(xiàn)在，那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國(guó)故鄉(xiāng)隔開了，而且無(wú)法逾越。不管是郵票還是船票，都無(wú)法叩開這一小小的墳?zāi)?，都無(wú)法連接這阻隔的陰陽(yáng)。墳?zāi)梗翰还苁切r(shí)候，還是長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁都有所寄托與排遣。四個(gè)時(shí)間序詞，代表哪四個(gè)人生階段？四個(gè)人生階段又因什么而愁？明確：少年時(shí) ——郵票——母子分離成年后 ——船票——夫妻分離后來(lái)……墳?zāi)埂缸铀绖e現(xiàn)在 —— 海峽——游子與大陸的分離鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩(shī)人又是通過什么具體可感的東西來(lái)表達(dá)的？明確：郵票 船票 墳?zāi)?海峽郵票：小時(shí)候離家讀書，鄉(xiāng)愁惟有通過那小小的郵票以寫信的方式來(lái)向母親訴說(shuō)心中的思念。通過朗誦這首詩(shī)，我們可體會(huì)到在詩(shī)人漫長(zhǎng)的生活經(jīng)歷中那對(duì)故鄉(xiāng)綿綿的思念一直縈繞在詩(shī)人的心頭，讓詩(shī)人悵惘嘆息不已，可從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？明確：小時(shí)候 長(zhǎng)大后 后來(lái)啊 而現(xiàn)在四個(gè)時(shí)間序詞，代表了四個(gè)人生階段。學(xué)生點(diǎn)擊朗讀欣賞，感悟練習(xí)，然后教師點(diǎn)名朗誦。因而，在這兩位詩(shī)人的作品中，都彌漫著無(wú)限的鄉(xiāng)愁。但是，由于命運(yùn)的安排，她不在那兒長(zhǎng)大。二十年的生活積淀，二十年的故園情深，因而，祖國(guó)大陸更是他的精神的歸宿，靈魂的家園。二〖作者介紹〗余光中和席慕容的祖籍都在大陸，他們也都出生在大陸，后來(lái)定居于臺(tái)灣。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩(shī)歌，感受著詩(shī)人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。（崔顥）每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓 的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（李白）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。如：床前明月光，疑是地上霜。教學(xué)過程：一〖導(dǎo)入課文〗：鄉(xiāng)愁，是深切思念家鄉(xiāng)的心情。教學(xué)重點(diǎn)： 感悟詩(shī)的主題，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國(guó)的意識(shí)。能力目標(biāo): 抓住意象體會(huì)豐富的想象所創(chuàng)造的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。第一篇：《鄉(xiāng)愁》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):理解本詩(shī)的形象化手法所表現(xiàn)的具體含義。學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦基本技巧，學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音，較有感情的朗誦。情感目標(biāo): 體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁，同化愛家愛鄉(xiāng)愛國(guó)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)詩(shī)的意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力?？梢哉f(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（王維）君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。詩(shī)人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。下面我們來(lái)看兩首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人的思鄉(xiāng)之作。余光中更是在大陸生活有二十余年。而席慕容，她的故鄉(xiāng)，在她的詩(shī)中是在“長(zhǎng)城外”“陰山下”的那個(gè)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”的大草原上?？墒?，作為多情的詩(shī)人，面對(duì)著人為的山河阻隔，她與故鄉(xiāng)有割不斷的血脈聯(lián)系，故鄉(xiāng)同樣是她的靈魂的歸依。三學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》〖朗讀欣賞〗FLASH音樂欣賞，體會(huì)詩(shī)的情感基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音。〖小組討論〗隨著同學(xué)們聲情并茂的朗誦，課堂上也彌漫了濃濃的鄉(xiāng)愁。詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī)，四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生，也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。船票：長(zhǎng)大后，為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng)，這時(shí)候，除了對(duì)母親的思念外，又增加了對(duì)愛人的惦念，所以，那縷縷的鄉(xiāng)愁，便只有寄情于那一張張來(lái)來(lái)回回的船票。到后來(lái)，時(shí)空的阻隔再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)?，把我與母親——生者與死者，永遠(yuǎn)地隔開了。詩(shī)到這里，感情加重，悲劇氣氛更強(qiáng)，讓人唏噓感嘆不已。一句“我在這頭，大陸在那頭”如瀑布直落心田，橫溢四處，又如悲歌吟唱，震撼讀者的心肺。這四個(gè)對(duì)應(yīng)物，都顯示了漂泊、隔離、絕別、可望而不可歸的離愁別緒。四 學(xué)習(xí)席慕容的《鄉(xiāng)愁》〖朗讀欣賞〗FLASH音樂欣賞，體會(huì)詩(shī)的情感基調(diào)，朗讀節(jié)奏，朗讀重音?！夹〗M討論〗這首詩(shī)共三節(jié)七行，非常短小，但卻別出心裁，詩(shī)意雋永。五、拓展遷移推薦作品欣賞:余光中的《春天，遂想起》《鄉(xiāng)愁四韻》，席慕容的《出塞》。祖籍福建永春。青年時(shí)于四川就學(xué)。1949，21歲，遷香港。1953，