【正文】 理輔導(dǎo)的傳播媒介主要是語(yǔ)言（對(duì)）高中生還不能形成自我意識(shí)（對(duì)）學(xué)生的心理狀況是提高課堂教學(xué)效率的保證（錯(cuò)）心理健康教育課程的活動(dòng)活動(dòng)形式的重要特點(diǎn)包括興趣性、啟發(fā)性、社會(huì)性（對(duì)）教師客觀、公正的及時(shí)反饋將有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（對(duì)）和諧的師生關(guān)系有助于培養(yǎng)學(xué)生小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（對(duì)）1心理輔導(dǎo)是一個(gè)有著特殊職業(yè)需要的服務(wù)領(lǐng)域（對(duì)）1挫折、容忍力是遺傳而來(lái)的（錯(cuò)）1專制型的家庭容易使孩子變得自我為中心（對(duì)）1較高的自我期望水平有利于耐挫力的產(chǎn)生（錯(cuò)）1應(yīng)急心理訓(xùn)練指正常狀態(tài)下的心理訓(xùn)練模式（錯(cuò)）二、單選1焦慮、冷漠、幻想、攻擊是哪一級(jí)學(xué)生產(chǎn)生挫折后的反應(yīng)（高中）1腦力激蕩法屬于（討論法）1孟母三遷屬于（社會(huì)環(huán)境）1焦慮癥屬于（情結(jié)異常）母愛(ài)式訓(xùn)練屬于（心理訓(xùn)練方法）2標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的技術(shù)是（心理測(cè)驗(yàn)）2有過(guò)于敏感、多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒、固執(zhí)已見(jiàn)、責(zé)備加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于（偏執(zhí)型人格）2性識(shí)別障礙在哪一類學(xué)生身上（高中）2在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近的事件（系統(tǒng)脫敏）2對(duì)不適應(yīng)行為不予注意，不強(qiáng)化――消退、2合理情結(jié)療法的創(chuàng)始人是（羅杰斯）2咨詢者自己―――（自我表露）2人的心理性發(fā)展是（人的社會(huì)化過(guò)程）2下列哪種形式屬于角色的表演法（啞劇表演）SACSA（RTDY FDGRFGADFDGD）（FDGR）3小學(xué)生的情感教育要從(認(rèn)識(shí)入手)3中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)的思維形式是(抽象邏輯思維)3啞劇表演是一種(角色扮演法)3根據(jù)一定的心理學(xué)理論與統(tǒng)計(jì)學(xué)原理，使用一定的操作程序?qū)θ说男睦硇袨檫M(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)定的技術(shù)是（D心理測(cè)驗(yàn)）3為減少或消除某種不良行為再次出現(xiàn)的可能性而在此行為發(fā)生后所跟隨的不愉快事件是（D懲罰）三、多選題在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展生理健康教育要以學(xué)生為中心、活動(dòng)、問(wèn)題為中心 以激勵(lì)為原則 自己為榜樣中學(xué)生形成不良品德的原因家庭、學(xué)校 社會(huì) 學(xué)生的心理和生理高中生中常見(jiàn)心理挫折學(xué)習(xí)、交往 情感教學(xué)過(guò)程開(kāi)展心理健康教育的基本條件包括樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀 新型的師生關(guān)系 掌握必備的心理教育技能和方法在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育做到結(jié)合目標(biāo)與育人 集體與個(gè)別 常規(guī)與隨機(jī)在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循的原則需求 可行 普遍 趣味在科技活動(dòng)中進(jìn)行進(jìn)行心理健康教育遵循的原則啟發(fā)性 師生協(xié)同 批判 激勵(lì) 開(kāi)放性原則學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段醒悟 轉(zhuǎn)變 鞏固和穩(wěn)定心理咨詢的模式指導(dǎo) 發(fā)展 社會(huì)影響 治療心理健康教育課程的教學(xué)原則激勵(lì)性平等 尊重與理解 愉悅 支援性原則1心理健康教育的功能發(fā)展性 預(yù)防性 矯治性1小學(xué)生注意特點(diǎn)不穩(wěn)定 范圍小 容易轉(zhuǎn)移 分配能力不強(qiáng)1心理健康教育課程的主要形式活動(dòng) 訓(xùn)練 實(shí)踐1心理健康教育課程的教學(xué)方法角色扮演 認(rèn)知 榜樣引導(dǎo) 討論 行為強(qiáng)化法1在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理 具有重大影響作用校園環(huán)境 學(xué)校風(fēng)氣 教師的心理素質(zhì)心理健康咨詢 試題三50:[多項(xiàng)選擇題]在學(xué)校環(huán)境中，對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)具有重大影響作用的因素有A : 家長(zhǎng)B : 校園環(huán)境C : 教學(xué)設(shè)備D : 學(xué)校風(fēng)氣E : 教師的心理素質(zhì)請(qǐng)選擇答案：BDE 49:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育課程的教學(xué)方法主要有A : 角色扮演法B : 認(rèn)知法C : 榜樣引導(dǎo)法D : 討論法E : 行為強(qiáng)化法請(qǐng)選擇答案： A B C D E48:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育課程的主要形式有A : 社會(huì)服務(wù)形式B : 活動(dòng)形式C : 訓(xùn)練形式D : 實(shí)踐形式E : 滲透形式請(qǐng)選擇答案：B C D 47:[多項(xiàng)選擇題] 小學(xué)生注意的特點(diǎn)有A : 不穩(wěn)定B : 范圍小C : 容易轉(zhuǎn)移D : 分配能力強(qiáng)E : 分配能力不強(qiáng)請(qǐng)選擇答案： A B CE 46:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育的功能有A : 發(fā)展性功能B : 提高性功能C : 預(yù)防性功能D : 維護(hù)性功能E : 矯治性功能請(qǐng)選擇答案： A B D45:[多項(xiàng)選擇題]心理健康教育課程的教學(xué)原則主要有A : 激勵(lì)性原則B : 平等原則C : 尊重與理解原則D : 愉悅性原則E : 支援性原則請(qǐng)選擇答案： A B C D E44:[多項(xiàng)選擇題]心理咨詢的模式主要有A : 互動(dòng)模式B : 指導(dǎo)模式C : 發(fā)展模式D : 社會(huì)影響模式E : 治療模式請(qǐng)選擇答案：B C D E43:[多項(xiàng)選擇題]學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段：A : 改過(guò)自新的意向B : 醒悟C : 反復(fù)D : 轉(zhuǎn)變E : 鞏固和穩(wěn)定請(qǐng)選擇答案： B D E 42:[多項(xiàng)選擇題]在科技活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循 A : 啟發(fā)性原則B : 師生協(xié)同原則C : 批判性原則D : 激勵(lì)性原則E : 開(kāi)放性原則請(qǐng)選擇答案： A B C D E 41:[多項(xiàng)選擇題]在共青團(tuán)活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育要遵循A : 需求原則B : 可行原則C : 普遍原則D : 批判性原則E : 趣味原則請(qǐng)選擇答案： A B C E 40:[多項(xiàng)選擇題]在課堂教學(xué)中進(jìn)行心理健康教育要做到幾個(gè)結(jié)合：A : 教師與學(xué)生相結(jié)合B : 教學(xué)目標(biāo)與育人目標(biāo)相結(jié)合 C : 課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合D : 集體輔導(dǎo)和個(gè)別教育相結(jié)合 E : 常規(guī)教育與隨機(jī)應(yīng)變相結(jié)合 請(qǐng)選擇答案 B D E 39:[多項(xiàng)選擇題]教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育的基本條件包括A : 樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀B : 樹(shù)立新型的師生關(guān)系C : 掌握必備的心理教育技能D : 掌握必要的心理教育方法E : 都不是請(qǐng)選擇答案： A B C D 38:[多項(xiàng)選擇題]高中生中常見(jiàn)的心理挫折有A : 學(xué)習(xí)挫折B : 攻擊挫折C : 交往挫折D : 獨(dú)立挫折E : 情感挫折請(qǐng)選擇答案： A C E 37:[多項(xiàng)選擇題]中學(xué)生形成不良品德的原因主要在于A : 家庭的不良教育B : 學(xué)校教育工作的失誤C : 社會(huì)的消極影響D : 學(xué)生的心理因素E : 學(xué)生的生理因素請(qǐng)選擇答案： A B C D E 36:[多項(xiàng)選擇題]在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展心理健康教育要A : 以學(xué)生為中心B : 以活動(dòng)為中心C : 以問(wèn)題為中心D : 以激勵(lì)為原則E : 以自己為榜樣請(qǐng)選擇答案： A B C D E 35:[單項(xiàng)選擇題]啞劇表演是一種A : 角色扮演法B : 榜樣引導(dǎo)法C : 行為強(qiáng)化法D : 認(rèn)知法請(qǐng)選擇答案： A 34:[單項(xiàng)選擇題]中學(xué)生處于優(yōu)勢(shì)地位的思維形式是A : 具體形象思維B : 直觀動(dòng)作思維C : 抽象邏輯思維D : 形式邏輯思維請(qǐng)選擇答案：C 33:[單項(xiàng)選擇題]小學(xué)生的情感教育要A : 從認(rèn)知入手B : 減少說(shuō)教C : 多講道理D : 多示范請(qǐng)選擇答案：A 32:[單項(xiàng)選擇題]咨詢者自愿、適度地將自己的真實(shí)感受、經(jīng)歷、觀念等拿來(lái)與來(lái)訪者分享的技術(shù)是A : 自我表露B : 釋意C : 面質(zhì)D : 情感反映請(qǐng)選擇答案：A 31:[單項(xiàng)選擇題]在心理咨詢室里，咨詢者與來(lái)訪者位置的最佳角度為A : 零度B : 45度C : 90度D : 180度請(qǐng)選擇答案： C 30:[單項(xiàng)選擇題]合理情緒療法的創(chuàng)始人是A : 羅杰斯B : 弗洛伊德C : 斯金納D : 艾利斯請(qǐng)選擇答案：D 29:[單項(xiàng)選擇題]對(duì)不適應(yīng)的行為不予注意，不給予強(qiáng)化，使之逐漸削弱以致消失的心理治療方法是A : 強(qiáng)化B : 消退C : 系統(tǒng)脫敏D : 自由聯(lián)想請(qǐng)選擇答案：B 28:[單項(xiàng)選擇題]在充分放松的情況下，讓學(xué)生逐漸接近所懼怕的事物，或逐漸提高其對(duì)所恐懼的事物的刺激強(qiáng)度，使其對(duì)懼怕的事物的敏感性逐漸減輕，直至完全消失的心理治療方法是A : 強(qiáng)化B : 消退C : 系統(tǒng)脫敏D : 自由聯(lián)想請(qǐng)選擇答案： C 27:[單項(xiàng)選擇題]性識(shí)別障礙等性心理異常現(xiàn)象主要集中在哪一類學(xué)生身上A : 高中生B : 學(xué)前兒童C : 初中生D : 小學(xué)生請(qǐng)選擇答案： A26:[單項(xiàng)選擇題]“由于我考試做弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@句話所表達(dá)的非理性信念是 B A : 概括化 B : 絕對(duì)化 C : 糟糕至極 D : 都不是27:對(duì)于那些對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、只是想“混”到畢業(yè)的高中生而言，對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的最有效的方法當(dāng)數(shù)： BA : 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) B : 動(dòng)機(jī)遷移 C : 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 D : 獎(jiǎng)懲28: 有過(guò)于敏感多疑、過(guò)分地自我保護(hù)、嫉妒別人、固執(zhí)己見(jiàn)、愛(ài)責(zé)備或加罪于人等表現(xiàn)的人格異常屬于BA : 沖動(dòng)型人格 B : 偏執(zhí)型人格 C : 強(qiáng)迫型人格 D : 表演型人格29: 自我質(zhì)辨訓(xùn)練是一種 AA : 心理穩(wěn)定訓(xùn)練 B : 態(tài)度訓(xùn)練 C : 自信訓(xùn)練 D : 抗誘訓(xùn)練30: 通過(guò)接受各種科學(xué)的心理鍛煉以解決自己在認(rèn)知、情感、人格、社交等方面的心理問(wèn)題的活動(dòng)是 AA : 心理訓(xùn)練 B : 心理教育 C : 心理服務(wù) D : 心理補(bǔ)償31: 當(dāng)小學(xué)生沒(méi)有優(yōu)先成為少先隊(duì)員時(shí)可對(duì)其進(jìn)行 BA : 積極的情感教育 B : 意志品質(zhì)的培養(yǎng) C : 人際交往教育 D : 良好性格的教育32: 最易于做好學(xué)生心理健康教育工作的是 DA : 德育教師 B : 語(yǔ)文教師 C : 數(shù)學(xué)教師 D : 班主任33: 教師在課堂上要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己拿著鑰匙去開(kāi)門。B15: 在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育會(huì)干擾正常的學(xué)科教學(xué)。A13: 全體教師參與心理健康教育不利于提高教師的素質(zhì)。A11: 教師只要具備一定的知識(shí)技能就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理健康教育。B9: 只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良好的品德，其心理就會(huì)健康地發(fā)展了。B2: 參觀、訪問(wèn)是常用的價(jià)值觀辨析法B、自我意識(shí)、人際交往等人格方面的心理輔導(dǎo)B，包括態(tài)度和能力A5: 心理健康是一種心理狀態(tài)A6: 高中生以具體形象記憶為主B7.“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說(shuō)謊行為。第一篇：2013年曲靖教師上崗招聘考試《教育心理學(xué)》考試試題二云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！2013年曲靖教師上崗招聘考試《教育心理學(xué)》考試試題二11．心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是【A．心理健康B．記憶C．智力D．學(xué)習(xí)12．刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是【 】A．桑代克B．華生C．斯金納D．布魯納13．一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫【 】A．認(rèn)同B．移植C．投射D．回歸14．尋求解決問(wèn)題的可能方案，提出解決問(wèn)題策略的問(wèn)題解決階段是【A．分析問(wèn)題B．提出假設(shè)C．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題D．檢驗(yàn)假設(shè)15．學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【A．解釋的理解B．字面理解C．批判性理解D．創(chuàng)造性理解16．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人的最高層次的需要是【 】A．生存需要B．歸屬需要C．尊重需要D．自我實(shí)現(xiàn)的需要17．以詞的聲音表象、動(dòng)覺(jué)表象為支柱而進(jìn)行智力活動(dòng)的階段，稱作【A．活動(dòng)定向B．內(nèi)部言語(yǔ)C．無(wú)聲的外部言語(yǔ)D．有聲的外部言語(yǔ)18．一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)依存性者更感興趣的學(xué)科是【 】A．文學(xué)B．?dāng)?shù)學(xué)C．化學(xué)D．物理】 】 】 】云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！第二篇：心理學(xué)教師招聘考試試題4月11號(hào)我參加了株洲市十八中的心理教師招聘考試，現(xiàn)將題目回憶總結(jié)如下： 招聘考試分筆試和面試 一筆試（40%）招聘簡(jiǎn)章上說(shuō)30%的教育學(xué)，教育法規(guī)等知識(shí)，70%的心理學(xué)知識(shí)，但此次筆試多是教育學(xué)知識(shí)，且和心理學(xué)知識(shí)是混合在一起的 具體有一選擇題：二判斷題：較簡(jiǎn)單，心理學(xué)知識(shí)，教育學(xué)簡(jiǎn)單知識(shí)三簡(jiǎn)答題： 2怎樣提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力四分析題：1給一教學(xué)情景案例，大意是一語(yǔ)文老師呵斥學(xué)生的提問(wèn)，學(xué)生以后都不敢提問(wèn)了提問(wèn)：1~（抱歉，忘記了）2這樣的心理氛圍給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響2案例，某老師成功轉(zhuǎn)化了一“浪子”學(xué)生，提問(wèn)；1該老師扮演了哪些角色；2他成功扮演這些角色的原因說(shuō)課形式：提前一小時(shí)告訴你題目，我們那天是同一個(gè)主題：學(xué)業(yè)焦慮；然后一抽簽的形式確定順序時(shí)間58分鐘結(jié)束后是現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，有：作為第一個(gè)，你如何開(kāi)展本校的心理學(xué)工作； 制定一個(gè)班主任心理技能培訓(xùn)計(jì)劃 ； 給你一個(gè)課題，如何進(jìn)行研究；一個(gè)學(xué)生反復(fù)咨詢，沒(méi)有效果，怎么辦 還有會(huì)針對(duì)你的說(shuō)課提問(wèn)09年開(kāi)福區(qū)心理試卷 一。40題40分選擇二、判斷10題10分三、簡(jiǎn)答6題30分簡(jiǎn)述新課程理念中的師生特點(diǎn)根據(jù)記憶規(guī)律如何組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)舉例說(shuō)明教育教學(xué)中的正強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化和替代強(qiáng)化怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)校開(kāi)展健康心理教育的途徑有哪些考試焦慮的輔導(dǎo)方法四、案例分析岳麓區(qū)2010年小學(xué)心理學(xué)考試題目 考試時(shí)間8:30到11:30 綜合100分單項(xiàng)選擇題，多項(xiàng)選擇題，填空題 簡(jiǎn)答：記憶的品質(zhì)主要包括那幾個(gè)方面 如何建立良好的師生關(guān)系 論述題如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) 心理學(xué)試卷100分 單項(xiàng)選擇15題15分 多項(xiàng)選擇10題20分 判斷15題15分 簡(jiǎn)答30分小學(xué)兒童心理發(fā)展的基本特點(diǎn) 心理健康的標(biāo)準(zhǔn)