西師大版數(shù)學六年級下冊扇形統(tǒng)計圖教案-展示頁
2024-11-03 22:03本頁面
【正文】 析：一、情境導入，復習引新。教學重點：了解扇形統(tǒng)計圖的特點、作用和意義，會讀扇形統(tǒng)計圖。學情分析：六年級學生已經掌握了很多統(tǒng)計知識，對統(tǒng)計圖并不陌生，并且隨著年齡的增長，學生的理解能力在不斷提高，運用能力也有了很大的提高，所以在學習時候，比較容易接受，能夠很快抓住重點與難點。第一篇：西師大版數(shù)學六年級下冊《扇形統(tǒng)計圖》教案《扇形統(tǒng)計圖》教學設計及課例分析重慶市銅梁區(qū)維新小學 胡定明教材解讀：在學生學習扇形統(tǒng)計圖之前,已經認識了條形統(tǒng)計圖,折線統(tǒng)計圖,本節(jié)課的教學任務既要讓學生掌握關于扇形統(tǒng)計圖的基本知識點,學會看圖,學會分析思考 ,還需要解決另外兩個問題,一是體會扇形統(tǒng)計圖的獨特優(yōu)勢,反映各部分與整體的關系這一特點在一些統(tǒng)計中是必須的,是其他統(tǒng)計手段所不具備的。二是通過本節(jié)課的學習應該對小學階段所學習的統(tǒng)計圖知識進行系統(tǒng)的比較和整理,讓學生分析理解每種統(tǒng)計圖在具體統(tǒng)計過程中的不同價值,能選擇最恰當?shù)慕y(tǒng)計方式進行統(tǒng)計,同時本節(jié)課是數(shù)學與生活相結合的很好的例子,教學資源豐富,為三維目標的達成提供了很好的平臺,對培養(yǎng)學生對數(shù)學和生活的熱愛提供了良好的契機。知識技能：認識扇形統(tǒng)計圖，知道它的特點和所表示的意義，了解扇形統(tǒng)計圖的作用；學會觀察扇形統(tǒng)計圖，能根據扇形統(tǒng)計圖提出數(shù)學問題并解決問題； 情感態(tài)度：在學習過程中，感受扇形統(tǒng)計圖的價值，體會統(tǒng)計方法與統(tǒng)計思想。教學難點：理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。師：請同學們看幾幅顏色圖片 ？誰來說說你喜歡什么顏色？（學生介紹）評析：課始，讓學生說說自己喜歡的顏色，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有了繼續(xù)往下學的愿望。（ppt出示條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖）（1）這是一幅什么統(tǒng)計圖？從這幅統(tǒng)計圖中我們能獲取哪些信息?（喜歡藍色的人數(shù)最多，喜歡黃色的人數(shù)最少。）（3）師：對，它的優(yōu)點就是可以讓我們清楚地看到各種數(shù)量的多少。）（6）師：對，它的優(yōu)點就是可以清楚地看出數(shù)量的增減變化幅度或變化趨勢。揭示課題：像這樣的統(tǒng)計圖，我們把它叫做？（扇形統(tǒng)計圖）板書課題。評析：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)掘學生的已有知識基礎,沿學生的思維發(fā)展方向思考，既復習了前面學習的百分數(shù)的知識，又為后面學習扇形統(tǒng)計圖作好預設。誰能說說這幅統(tǒng)計圖告訴我們哪些信息呢？（1）讓學生說。是什么形狀？（扇形）。正因為統(tǒng)計圖中每個統(tǒng)計項目的數(shù)據都是用扇形表示的，所以我們把它叫做扇形統(tǒng)計圖你們還知道哪些信息？（1）25%表示什么意思？（多指兩人說）是以誰為單位“1”？ 生可能說：喜歡紅色的人數(shù)占總人數(shù)的25%。（3）師：結合圖，請你再說說25%表示什么意思？（4）再問：用圓代表什么？（整體）。你喜歡的是哪一部分？占總數(shù)的百分之幾？小組討論：通過剛才觀察和探討這個扇形統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？生匯報：總人數(shù)就是總體，而代表其他的這個扇形也就是總數(shù)的一部分。板書：占百分之幾評析：通過學生互相答疑，教師適當補充，充分體現(xiàn)學生學習主體性和教師的主導作用。（1）你還知道哪些信息？如果有學生說到：喜歡藍色的人最多！喜歡黃色的人最少！（2）老師問：你是從哪里看出來喜歡藍色的人最多的？（數(shù)字）還有其它方法能一眼就看出來嗎？（扇形面積最大）（3）師小結：真是個善于觀察的孩子！扇形統(tǒng)計圖中既可以根據數(shù)據的大小來判斷人數(shù)的多少，更可以直接通過扇形面積的大小來判斷喜歡哪個顏色的人最多，喜歡哪個顏色的人最少！看著這個扇形統(tǒng)計圖（課件出示），你能直接算出六（3）班同學參加各類課外活動的具體人數(shù)嗎？為什么？叫學生完成課本第56頁上的試一試 生匯報。本課的教學內容相對而言比較簡單，在教學中，放手讓學生自主探究，合作學習。在教學過程中適當滲透了情感教育?；仡櫸覀兘裉煺J識的扇形統(tǒng)計圖，想想它有什么優(yōu)點？又有什么不足？（扇形統(tǒng)計圖優(yōu)點是可以直觀地反映出部分占整體的百分之幾，也可以看出數(shù)量的大小，但不能看出具體的數(shù)量。評析：讓學生在豐富且熟悉的生活問題中，復習比較扇形、條形與折線統(tǒng)計圖的特點，進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據、說明問題的優(yōu)越性；讓學生分析理解每種統(tǒng)計圖在具體統(tǒng)計過程中的不同價值,能選擇最恰當?shù)慕y(tǒng)計方式進行統(tǒng)計，形成知識結構；初步認識到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達時所需的數(shù)據不同等；都為學生下面進一步學習做好知識點的準備。（）需要扇形統(tǒng)計圖嗎？那該用什么統(tǒng)計圖？為什么？（根據學生回答，課件上出示“折線統(tǒng)計圖”）（2）媽媽想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。（）該用什么統(tǒng)計圖？為什么？（4）我們要知道世界各國耕地面積約占世界總耕地面積的百分之幾。2．小試身手下面讓我們一起來看看，扇形統(tǒng)計圖在我們的生活中有哪些用處？ 指導學生完成第57頁的課堂活動第3題。同學們，今天我們學習了扇形統(tǒng)計圖，請大家來說說那你有什么收獲呢？師小結：在我們的日常生活中，很多問題都要用到扇形統(tǒng)計圖來進行統(tǒng)計，因此我們經常能見到扇形統(tǒng)計圖的身影，我希望同學們能夠靈活地運用各種統(tǒng)計圖來幫我們解決生活中的問題。作業(yè)布置教材聯(lián)系十五第2題板書設計：扇形統(tǒng)計圖扇形 圓部分 占 整體 百分之幾第二篇：(蘇教版)六年級數(shù)學下冊教案 扇形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖教學內容九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊P76—78。2．在認識扇形統(tǒng)計圖的過程中，經歷運用數(shù)據描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。教學重點結合對百分數(shù)意義的理解，對扇形統(tǒng)計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。教學過程一、復習引新1．師：我們已經學習了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點？生活中哪些地方運用了這些統(tǒng)計圖？ 2．今天我們一起來認識另一種統(tǒng)計圖“扇形統(tǒng)計圖”。出示例1：我國陸地地形分布情況統(tǒng)計圖。大組匯報、相互評價。可以追問是怎樣從圖中看出這些信息的、是怎樣比較的??
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