六年級扇形統(tǒng)計(jì)圖教案-展示頁
2024-10-24 21:39本頁面
【正文】 圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．聯(lián)系生活情境進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比（%）2520151525（3）紅光小學(xué)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。（1）紅光小學(xué)2002~2006年樹木總數(shù)情況統(tǒng)計(jì)表。教師：三種統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)和作用？解決這個問題的時候應(yīng)結(jié)合圖示，并結(jié)合具體情景來進(jìn)行理解。2．認(rèn)識三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)教師：到今天為止我們已經(jīng)比較全面地學(xué)習(xí)了三種統(tǒng)計(jì)圖。教師：我們一起來判斷以下這幾位同學(xué)的方法是否正確。反饋：教師請幾個同學(xué)到屏幕上去指一指自己的發(fā)現(xiàn)。從中能發(fā)現(xiàn)什么？比一比誰的發(fā)現(xiàn)更多？引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，整個圓表示什么意思？能不能說一說每一部分扇形所表示的意思是什么？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流一下自己的見解。教師引導(dǎo)：與統(tǒng)計(jì)表相比它能更加形象直觀地反映出什么？它有什么不足之處呢？3．教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖教師利用word，直接生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。在word中制作統(tǒng)計(jì)表，并根據(jù)計(jì)算出來的百分比填寫相關(guān)數(shù)據(jù)。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例1填寫統(tǒng)計(jì)表，并計(jì)算百分比。今天我們將在以前學(xué)習(xí)的統(tǒng)計(jì)知識基礎(chǔ)上來進(jìn)一步研究統(tǒng)計(jì)圖。【教學(xué)難點(diǎn)】了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。第一篇：六年級 扇形統(tǒng)計(jì)圖教案扇形統(tǒng)計(jì)圖第1課時扇形統(tǒng)計(jì)圖（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第66~67頁例1，課堂活動第1題及練習(xí)十五1，2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并能利用扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息?！窘虒W(xué)過程】一、聯(lián)系生活，引入新課1．回顧統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖教師：同學(xué)們，為迎接奧運(yùn)會的到來，班集體準(zhǔn)備發(fā)動大家折幸運(yùn)星的活動，我們要買合適的顏色紙就需要調(diào)查我們班喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)，可以怎么辦？你會用到什么方法？2．揭示課題教師：剛才，大家想到了可以用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)表和繪制統(tǒng)計(jì)圖來反映喜歡各種顏色的同學(xué)人數(shù)。板書課題：統(tǒng)計(jì)圖。教師：剛才大家說到可以用統(tǒng)計(jì)表，我們一起來填寫，同時我們要結(jié)合前面所講的百分?jǐn)?shù)知識，計(jì)算出喜歡每種顏色的同學(xué)占全班人數(shù)的百分比。提問：填寫“紅”這一欄的百分?jǐn)?shù)是怎樣得到的？又表示什么意思？2．選擇統(tǒng)計(jì)圖，感知特點(diǎn)教師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以制作出什么統(tǒng)計(jì)圖？為什么？引導(dǎo)感知特征：只需記錄數(shù)量的多少，因此選用條形統(tǒng)計(jì)圖，沒有記錄增減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：像這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師巡視參與學(xué)生的討論并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注整個圓的含義以及每塊扇形的含義。三、課堂活動1．完成第67頁“試一試”的題目學(xué)生先獨(dú)立操作，教師巡視并檢查同學(xué)是否已經(jīng)掌握。（展示兩三位同學(xué)的計(jì)算以及提出的數(shù)學(xué)問題和解答）教師：從同學(xué)們的解答中我們不難看出，整個圓代表全班總?cè)藬?shù)（課件強(qiáng)調(diào)），每塊顏色代表參加每類活動的學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分率（課件強(qiáng)調(diào)）。課件出示三種統(tǒng)計(jì)圖。教師：根據(jù)我們對三種統(tǒng)計(jì)圖特征的認(rèn)識，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來表示下列數(shù)據(jù)。年份***52006總量（棵）***（2）紅光小學(xué)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計(jì)表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他數(shù)量（棵）5040303050 課后小結(jié)：第2課時扇形統(tǒng)計(jì)圖（二）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第67頁例2，第68頁課堂活動第2題及練習(xí)十五3~5題。2．體會數(shù)據(jù)對決策的作用，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】會根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖前后的變化進(jìn)行對比分析。板書課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1．教學(xué)例2（1）先后出示兩個統(tǒng)計(jì)圖。教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？根據(jù)學(xué)生的回答在課件中點(diǎn)出相關(guān)部分。教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數(shù)據(jù)？教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的荒山還有多少平方千米？請你們算一算。教師：看了這兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，你想說些什么？看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值。（2）進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。小結(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們強(qiáng)調(diào)最多的是有許多項(xiàng)目發(fā)生了變化。教師引導(dǎo)：結(jié)合我們的發(fā)現(xiàn)思考：森林面積的增加與荒山面積的減少會給這個村莊帶來怎樣的變化？如果你是村委會的領(lǐng)導(dǎo)面對2006年底的統(tǒng)計(jì)圖你又會作哪些思考？（3）根據(jù)
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