小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-24 23:08本頁(yè)面
【正文】 三個(gè)層次出現(xiàn)：一層：如果五年級(jí)共有400名學(xué)生，你能提出兩個(gè)問題并解答出來(lái)嗎？二層：如果喜歡排球運(yùn)動(dòng)的有30人，你能提出兩個(gè)問題并解答出來(lái)嗎？三層：如果喜歡籃球和足球的共有120人，你能提出兩個(gè)問題并解答出來(lái)嗎？你自行選擇適合自身水平的題目進(jìn)行解答。獨(dú)立解決第2 、3題。教育學(xué)生：我國(guó)有56個(gè)民族，我們是一個(gè)大家庭，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)尤為重要(第一個(gè)扇形圖)。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義。全員參與：書105頁(yè)第1題。同時(shí)，告訴學(xué)生現(xiàn)在初中考高中，無(wú)論是超出或低于正常體重，差1斤減1分。師：實(shí)際應(yīng)用時(shí)看來(lái)要根據(jù)需要靈活合理選擇統(tǒng)計(jì)圖。師：那能說(shuō)說(shuō)扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？生：能清楚表示各部分與總數(shù)的關(guān)系。(發(fā)展型學(xué)生)師：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你有什么話要說(shuō)？生1：條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出數(shù)量的多少。(全員參與)師：仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，從中你能發(fā)現(xiàn)哪些信息呢？生：回答。各扇形大小的確定是根據(jù)圓心角的度數(shù)。(超前型學(xué)生簡(jiǎn)要了解)師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法雖然不需要大家掌握，但最起碼要知道是怎么回事。師：怎樣能表示出每種體重類型的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分之幾？這需要用一種新的統(tǒng)計(jì)圖——扇形統(tǒng)計(jì)圖。生：操作。(全員參與)師：不同體重類型的人數(shù)情況怎樣呢？怎樣能看得更清楚呢？生：用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。明明對(duì)五年級(jí)一班學(xué)生的體重情況進(jìn)行了調(diào)查。教學(xué)過(guò)程：一、呈現(xiàn)信息，提出問題。同時(shí)還要教育學(xué)生熱愛祖國(guó)。超前型25%的學(xué)生能達(dá)成。第三層：對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法有所了解。有較強(qiáng)的解讀信息、重組信息的能力。班上有待提高型(約占總數(shù)的15% )的學(xué)生能達(dá)到。，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。先在小組內(nèi)同學(xué)交流，再在全班交流，說(shuō)一說(shuō)，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合。三、知識(shí)應(yīng)用，解決問題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見解），你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？ ，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖）二、對(duì)比分析，生成新知，你從中得到了哪些有用的信息？ ，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，投影。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第106～107頁(yè)，例題及做一做。教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集自己一天內(nèi)的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（投影出示主題圖）談話：同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況呢？：請(qǐng)一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。：（投影出示）自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？ 根據(jù)題意自主計(jì)算，全班訂正。拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對(duì)照。：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到哪些信息。根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內(nèi)交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用。第二篇：《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：第一層：認(rèn)識(shí)并會(huì)看扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。第二層：用比較的方法發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。發(fā)展型60%的學(xué)生能達(dá)成。不僅只關(guān)注統(tǒng)計(jì)結(jié)果，更要在數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。第四層：德育教育：通過(guò)調(diào)查學(xué)生體重，教育學(xué)生要養(yǎng)成合理飲食、堅(jiān)持鍛煉的良好生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：比較發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。隨著我國(guó)人民生活水平的`逐步提高，肥胖在我國(guó)正在逐漸成為一種突出的流行病，而且在青少年人群中尤為突出。數(shù)據(jù)如下表：體重類型營(yíng)養(yǎng)不良較低體重正常體重超重肥胖人數(shù)5，7，13，3，%，%，%，%，%，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？你從中明白什么？二、描述數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。師：那就自行操作完成吧。師：誰(shuí)上來(lái)展示一下你的作品？這樣整理有哪些優(yōu)點(diǎn)？生：很清楚直觀表示出每種體重類型各有多少人。介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪法。繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。引導(dǎo)學(xué)生從扇形統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)信息。
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