【正文】 畫(huà)出草圖，一名學(xué)生在黑板上畫(huà)。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。教材中對(duì)畫(huà)扇形統(tǒng)計(jì)圖沒(méi)有具體要求，為了讓學(xué)生知其然與知其所以然，在練習(xí)部分融入簡(jiǎn)單的畫(huà)圖，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力。第二步從整體到部分理解扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察我國(guó)陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)圖中的數(shù)據(jù)信息的具體含義，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)本身、數(shù)據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個(gè)角度分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。首先依托“你腦海中的扇形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？”“什么情況下使用扇形統(tǒng)計(jì)圖”等問(wèn)題了解學(xué)情，通過(guò)小組交流與教師講解讓學(xué)生明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能直觀地表示出各個(gè)部分的數(shù)量分別是總數(shù)量的百分之幾。你能從圖中讀出什么？ 今后你會(huì)怎么去做？四、評(píng)價(jià)延伸誰(shuí)愿意總結(jié)一下這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們的收獲是什么？還有哪些疑問(wèn)？你能用今天學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)自己家里一個(gè)月的消費(fèi)支出情況并進(jìn)行分析嗎？第二篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)扇形統(tǒng)計(jì)圖教案【教學(xué)內(nèi)容】課標(biāo)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，你能知道些什么？ 用計(jì)算器計(jì)算，并填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。先觀察拼盤(pán)圖，并根據(jù)花生米大約占了干果拼盤(pán)的20%進(jìn)行估計(jì)。交流：哪天的食物搭配比較合理。3．練習(xí)十五第1題。2．指導(dǎo)完成“練一練”第2題。說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中你能知道什么？ 獨(dú)立解答前兩個(gè)問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？從統(tǒng)計(jì)表中你又知道了什么？這樣的信息從扇形統(tǒng)計(jì)圖中能知道嗎？學(xué)生看圖思考?？梢宰穯?wèn)是怎樣從圖中看出這些信息的、是怎樣比較的??扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？揭示：這樣的統(tǒng)計(jì)圖是扇形統(tǒng)計(jì)圖，扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量的關(guān)系。大組匯報(bào)、相互評(píng)價(jià)。出示例1：我國(guó)陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引新1．師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？它們各有什么特點(diǎn)？生活中哪些地方運(yùn)用了這些統(tǒng)計(jì)圖？ 2．今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)另一種統(tǒng)計(jì)圖“扇形統(tǒng)計(jì)圖”。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。第一篇：(蘇教版)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè)P76—78。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。3．進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會(huì)不同統(tǒng)計(jì)量的特點(diǎn)。板書(shū)課題：扇形統(tǒng)計(jì)圖二、探究新知課件展示在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖。你能從下面的統(tǒng)計(jì)圖中了解到什么？在小組內(nèi)交流、分析。在學(xué)生分析數(shù)據(jù)的同時(shí)，教師進(jìn)行說(shuō)明與引導(dǎo)。用計(jì)算器計(jì)算出扇形統(tǒng)計(jì)圖中各類(lèi)地形的面積。三、鞏固練習(xí)1．指導(dǎo)完成“練一練”第1題。鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問(wèn)題并進(jìn)行解答。觀察統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)說(shuō)從圖中你獲得了哪些信息？ 你有什么想法？在班級(jí)進(jìn)行交流。說(shuō)出小華家兩天消費(fèi)的各類(lèi)食物所占的百分比。4．練習(xí)十五第2題。5．練習(xí)十五第3題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表你又知道了什么？6．再次出示在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體上出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖?！窘滩暮?jiǎn)析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖及百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小學(xué)階段最后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。本課教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，分三步進(jìn)行：第一步從模糊到清晰認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。經(jīng)過(guò)這一步教學(xué)，學(xué)生知道扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖相比，不僅形狀不同，而且表達(dá)的數(shù)據(jù)內(nèi)容也不相同，適用情況也有不同。第三步從理解到操作運(yùn)用多渠道深化認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)單分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。感受數(shù)學(xué)與生活地聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù) 【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件扇形統(tǒng)計(jì)圖圓規(guī)直尺等 【教學(xué)過(guò)程】一、揭示課題，明確目標(biāo)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖，它們各有什么特點(diǎn)？（條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條的長(zhǎng)短表示數(shù)量的多少，因而便于對(duì)數(shù)量的多少直接進(jìn)行比較；折線統(tǒng)計(jì)圖是用不同位置的點(diǎn)表示數(shù)量的多少，并用折線的上升或下降來(lái)表示數(shù)量的增減變化情況，因而更便于反映數(shù)量發(fā)展變化的趨勢(shì)）今天學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你頭腦中的扇形統(tǒng)計(jì)圖是個(gè)什么摸樣，請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)。教師點(diǎn)評(píng)中簡(jiǎn)介扇形，并板書(shū)課題。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？什么情況下使用扇形統(tǒng)計(jì)圖？并圍繞三個(gè)問(wèn)題生發(fā)出一些小問(wèn)題。讓學(xué)生在眾多的圖像中發(fā)現(xiàn)這些統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)，從而形象地揭示出數(shù)學(xué)源于生活，并與生活緊密聯(lián)系，然后通過(guò)目標(biāo)的追問(wèn)和確定，促使學(xué)生有目的自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。展示學(xué)生課前收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖。師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。出示三張統(tǒng)計(jì)表，問(wèn)：把它們繪制成統(tǒng)計(jì)圖選擇什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？ 三張統(tǒng)計(jì)表信息：2003年部分城市城鎮(zhèn)居民每百戶(hù)家庭家用電腦擁有量統(tǒng)計(jì)表；某地5月21日白天室外氣溫情況統(tǒng)計(jì)表；明明家三月份家庭開(kāi)支情況統(tǒng)計(jì)表。自覺(jué)P76頁(yè)。學(xué)生匯報(bào)各種地形面積。我國(guó)的國(guó)情，地大物博，人口眾多。教師相機(jī)進(jìn)行國(guó)情教育。在算一算、比一比的環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條有理地觀察數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)有根有據(jù)地分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有目的地看、有策略地算、有聯(lián)系地想的良好的數(shù)據(jù)分析習(xí)慣?！咳?duì)比練習(xí)，深化感悟練一練第1題。這個(gè)月哪項(xiàng)開(kāi)支最多？支出了多少元？這