敕勒歌教學設計-展示頁
2024-10-29 04:51本頁面
【正文】 我們跟著周恩來總理，參加了潑水節(jié)，見到了開心幸福的傣族人民！還去過美麗的葡萄溝，認識了熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)。我們可以想象，這首詩歌誕生后南北朝時期的孩子們一起吟誦——（生齊讀——敕勒川??）300多年過去了，少年時代的李白，和唐朝的孩子們一起，用清脆的聲音吟誦著——（生齊讀——敕勒川??）時間如流水，轉(zhuǎn)眼又過去了900多年，少年時代的納蘭性德，與清朝的孩子們一起，用明亮的聲音吟誦著——（生齊讀——敕勒川??）像這樣一代一代流傳下來的詩詞作品，就叫作——經(jīng)典作為一個中華民族的少年兒童，將中華民族優(yōu)秀的文化傳承下去，是我們的責任與使命！所以今天，我們要讀——（生齊讀——敕勒川??）我相信，只要這種的讀書聲永不停息，中華民族吟誦文化的薪火就會代代相傳，孩子們，讓吟誦回歸語文。）學生先自己反復練習朗讀，再指名朗讀，集體評議是否讀出詩中天地曠遠宏大的氣勢。天似穹廬，籠蓋四野。）四、吟誦古詩，感悟詩情：教師示范吟誦，讓學生談吟誦了朗讀的區(qū)別，教學生初步了解吟誦，認識吟誦符合和一些基本的規(guī)則：依字行腔，依義行調(diào)，入短韻長。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。結(jié)合課文注釋，說說在這首詩里，你看到了哪些景物？生：這是一幅圖畫，遠遠的是雄偉的陰山，向天空看藍天白云，美麗的草原無邊無際，天地相接，輕風一來，牛壯羊肥，若隱若現(xiàn)，2四人小組合作，有感情地描述詩境：（課件展示草原風景）生：“在一望無垠的大草原上，滿眼青綠，無邊無際地延伸開去，只有那同樣遼闊的天宇，如同蒙古包一般從四面低垂下來，罩住浩瀚的草原。還有誰想讀？師：說說他讀得怎么樣？（他讀得又流利又有感情。學生自由練讀，指名讀。合作要求：①按組號順序依次讀古詩，別人讀時要認真聽。學生劃節(jié)奏自由練習讀。就讓我們來讀讀古詩《敕勒歌》吧！師（板書詩題）：齊讀詩題。師：同學們，草原的風光美嗎？今天，咱們就一起到敕勒川去看看草原的美景。感受詩中意境以及對古詩吟誦的認知、練習。初步了解吟誦，練習吟誦古詩，體會詩中所表達的思想感情，感受中華文化瑰寶的魅力，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感與傳承文化的責任感、使命感。第一篇：敕勒歌教學設計敕勒歌教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，想象四野蒼茫的景象，感受詩中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。教學重難點：了解古詩的大致意思。教學道具：草原風光圖片、歌曲，PPT 教學過程：四部教學法：讀韻味明詩意寫意境吟詩情一、情景導入，豐富認知播放草原風光的歌曲圖片，帶學生進入學習的情景。北朝有人用簡單的27個字概括了我們用話語也形容不完的草原美景。二、練習朗讀，讀出韻味師：聽師范讀《敕勒歌》（配樂）注意聽清字音和節(jié)奏。多種形式的讀古詩：同桌互讀，男女賽讀，四人小組內(nèi)合作讀古詩。②讀完后選出讀得好的同學作為本組代表參加朗讀展示。師：我聽出來了，陰山可真高呀！真是“敕勒川，陰山下”。聽了他的朗讀，我覺得草原很大！）師：男生把陰山的雄偉高大讀出來了，女生把草原的遼闊無邊讀出來了，男女生都得第一！三、再讀古詩，品悟詩意1師：讓學生再讀課文，由詩入畫。在蒼蒼茫茫的天地之間，風吹拂著豐茂的草原?！?．交流：看到這樣的景色，你有什么感受？（引導學生體悟詩情，感受草原風光的遼闊壯美，激發(fā)學生的向往和熱愛之情。吟誦時應注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢 ：（敕勒川，陰山下。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。五、總結(jié)拓展，升華情感師：聽著你們清脆、明亮的吟誦，我終于明白：這么美的文字，之所以能夠一代一代流傳下來，就是因為有一代代的少年兒童，一直都在學習它。六、板書設計：敕勒歌凝練的語言：蒼茫、籠蓋、低 優(yōu)美的意境：一望無際、悠閑 動人的聲韻：吟誦 豐富的情感：七、作業(yè)布置：書寫類：積累與草原有關的古詩句。今天，我們要跟著1500年前的敕勒族，去看看他們生活的地方?！峨防崭琛罚褪沁@個民族流傳下來的民歌，
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