敕勒歌教學(xué)反思5篇-展示頁(yè)
2024-10-29 05:18本頁(yè)面
【正文】 定以下三個(gè)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗讀并背誦這首古詩(shī)。整首詩(shī)場(chǎng)面宏大，意境高遠(yuǎn)，層次清楚，語(yǔ)言通俗，充分表達(dá)了牧人對(duì)草原風(fēng)光的熱愛(ài)之情，對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情。“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”，這句主要寫草地?！半防沾?，陰山下”，這句詩(shī)交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下。這首民歌描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。并能夠在課堂上自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。敕勒歌的教學(xué)反思2說(shuō)課標(biāo)：針對(duì)這首詩(shī)歌，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。此詩(shī)寫草、風(fēng)、牛羊，都是寫人的側(cè)面，其實(shí)人是多么的幸福與知足，快樂(lè)與恬靜。風(fēng)在“吹”，草在“低”，牛羊在悠閑地吃草。其次，描繪景物，動(dòng)靜結(jié)合。此外，目標(biāo)簡(jiǎn)明，扎實(shí)有效。“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。朗讀是活的，講解是死的。第三篇：敕勒歌的教學(xué)反思敕勒歌的教學(xué)反思敕勒歌的教學(xué)反思1我這節(jié)課的成功之處在于：首先，多層次朗讀，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間朗讀全文，背誦全文，識(shí)記注釋，讀為主線，多形式。巧妙運(yùn)用電教媒體化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，通過(guò)絢麗的畫面，鮮艷的色彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的詩(shī)境。這首民歌雖僅27字，卻描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊、牧草豐茂、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。第二篇：敕勒歌教學(xué)反思《敕勒歌》教學(xué)反思教材分析《敕勒歌》見(jiàn)于《樂(lè)府詩(shī)集》的《雜歌謠辭》類，是北朝樂(lè)府民歌的代表作之一。二、失敗的地方朗讀環(huán)節(jié)，雖然進(jìn)行了指導(dǎo)，但沒(méi)有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，大部分學(xué)生掌握朗讀技巧之后，我應(yīng)再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓男女生PK朗讀比賽。問(wèn)題設(shè)計(jì)合理。識(shí)字教學(xué)落實(shí)的比較扎實(shí)，抓住關(guān)鍵字的指導(dǎo)，為學(xué)生理解詩(shī)意打下基礎(chǔ)。課后，經(jīng)聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)，我反思自己的教學(xué)，既有成功，也有不足。第一篇：敕勒歌教學(xué)反思敕勒歌教學(xué)反思肖燕《敕勒歌》是北朝時(shí)期的“樂(lè)府詩(shī)歌”，描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊，牧草豐盛，牛羊肥壯的草原風(fēng)光。本節(jié)教案我精心組織，認(rèn)真搜集資料，最后制定了本教學(xué)設(shè)計(jì)及配套課件。一、成功的地方導(dǎo)入設(shè)計(jì)較好，我由圖片引入新課，學(xué)生從畫面上先感受草原的遼闊壯麗，拉近了學(xué)生與課本的距離，使學(xué)生快速走進(jìn)課文。運(yùn)用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟詩(shī)意，每種讀都達(dá)到了各自的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)于詩(shī)歌中為什么選穹廬比喻天空，是教學(xué)中的難點(diǎn)，為此，我設(shè)計(jì)介紹敕勒族的特點(diǎn)，幫助學(xué)生突破了難點(diǎn)，很好的理解了這個(gè)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不到位知識(shí)把握還不全面，很多預(yù)設(shè)的知識(shí)沒(méi)有及時(shí)展示出來(lái)，而且語(yǔ)言組織不到位。敕勒，當(dāng)時(shí)北方少數(shù)民族之一，居朔州（今山西北部）一帶。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。這樣有助于學(xué)生較為迅速、深刻地感知詩(shī)文，體會(huì)詩(shī)人蘊(yùn)含在詩(shī)中的思想感情。朗讀是賦予作品以生命，是老師的再創(chuàng)造。講解只能使人知道，朗讀則理解、感動(dòng)。所以，對(duì)于這樣的文章要多朗讀。首先主題明確：這首民歌描繪了我國(guó)北方草原土地遼闊，牧草豐茂，牛羊肥壯的風(fēng)光，抒發(fā)了敕勒族人對(duì)養(yǎng)育他的的水土、對(duì)游牧生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。詩(shī)中寫平川、大山、天空、都是總體的靜態(tài)勾畫，末句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”是對(duì)草原景物的`動(dòng)態(tài)描繪，展現(xiàn)了遼闊大草原生機(jī)勃勃的景象。另外，我在上課時(shí)講到側(cè)面描寫。畢竟，安居樂(lè)業(yè)是人們的普遍愿望。其次通過(guò)欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示，提高自己的欣賞品味和審美情趣。說(shuō)內(nèi)容：《敕勒歌》是一首北朝時(shí)期的“樂(lè)府民歌”。反映北方少數(shù)民族的生活，表現(xiàn)了他們對(duì)生活和家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。“天似穹廬，籠蓋四野”，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地。在藍(lán)藍(lán)的天底下，草原一眼望不到邊，風(fēng)時(shí)時(shí)吹來(lái)，茂盛的牧草低伏下去，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來(lái)。說(shuō)教材處理：本節(jié)課從詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、手法等角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞分析，學(xué)生在賞析詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，拓展到欣賞描寫自己家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，通過(guò)練筆的形式培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感。過(guò)程與方法：解析詩(shī)意，掌握鑒賞詩(shī)歌的基本方法。
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