【正文】 步：讀出詩歌的韻律美教師指導(dǎo)：讀準(zhǔn)讀順了詩歌，這只是詩歌朗讀的初步，朗讀詩歌一定要注意音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強弱、速度的快慢，還要注意詩歌所表現(xiàn)的情感基調(diào)，這樣才能讀出詩歌的韻律美。（板書）2．學(xué)生大聲朗讀詩歌，讀準(zhǔn)讀通詩句。天似穹廬／籠蓋四野。n”。二．誦讀詩歌，感受敕勒歌的韻律之美第一步：讀準(zhǔn)讀順1．學(xué)生大聲朗讀一遍，老師引導(dǎo)學(xué)困生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，正確停頓。歌詞的來源有二：一部分是文人專門作的；一部分是從民間收集的。★學(xué)生4：“樂府”，本是掌管音樂的機關(guān)名稱，最早設(shè)立于漢武帝時，南北朝也有樂府機關(guān)?！飳W(xué)生2：《樂府詩集》主要集錄了兩漢到唐五代的樂府詩，兼集先秦歌謠，共一百卷。它是繼《詩經(jīng)★學(xué)生1：《樂府詩集》將《敕勒歌》收入《雜歌謠辭》。（板書課題）2．了解《樂府詩集》的相關(guān)知識。師：一曲《天堂》唱盡了游牧民族對家鄉(xiāng)的熱愛，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》寫盡了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光，讓人為之陶醉。播放騰格爾《天堂》，課件展示草原圖片?！帮L(fēng)吹草低見牛羊”是動態(tài)的，這首詩中有靜有動，形成了一種動靜結(jié)合的美，這樣詩看起來就會顯得有生氣。這比喻包含了草原牧民熱愛自己的家園、贊美遼闊大草原的情感。只有他們，才能給蒼茫大地帶來蓬勃生機，帶來美的意蘊。詩沒有寫人，但讀者不會不意識到那遍布草原的牛羊的主人——勇敢豪爽的敕勒人。時而在這里，時而在那里，露出遍地散布的牛群和羊群。全詩寥寥二十余字，就展現(xiàn)出我國古代牧民生活的壯麗圖景。這種景象只在大草原或大海上才能見到。 lǒnɡ二、穹廬 蒼蒼 茫茫 見三、環(huán)顧四野，天空就像其大無比的圓頂氈帳將整個大草原籠罩起來?！驹囶}答案】一、敕勒 穹xi224。天似穹廬，籠蓋四野風(fēng)吹草低見牛羊四、思考探究。（）同“現(xiàn)”，呈現(xiàn)。（）青色。nɡ（）廬 見（）牛羊 天似（）籠（）蓋二、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的語句。l232?！峨防崭琛肪毩?xí)題及答案一、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。七、作業(yè)：有感情地朗讀詩歌，并且背誦默寫。六、拓展延伸：投影展示風(fēng)景圖片。五、小結(jié)：齊讀詩歌。在“天蒼蒼，野茫茫”的背景下，“風(fēng)吹草低見牛羊”帶給你怎樣的感覺？表現(xiàn)了大草原的什么特點？明確：生機感、喜悅感、悠然自在感。這比喻包含了草原牧民熱愛自己的家園、贊美遼闊大草原的情感詩中為什么不寫人？是否無人？明確：突出表現(xiàn)草原的浩瀚蒼茫的自然特征。四、問題探究：可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩人為什么選擇“穹廬”？這個比喻表現(xiàn)了大草原的什么特點？包含了草原牧民的什么情感？明確：穹廬是草原的特點，牧民用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，非常親切。學(xué)生自己讀，注意體會感情，把握語氣語調(diào)。這個民族在北方遼闊的草原上，過著逐水草而居的游牧生活，住隨時可以搬動的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）。所搜集的配樂的詩歌，就叫樂府詩，有的出于文人之手，有的是民歌。二、背景資料：《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂府詩集》中。教學(xué)難點：“天似穹廬”的比喻所表達(dá)的思想感情。情感與價值觀：激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：了解樂府；讀懂詩句，能夠想象詩中所描繪的風(fēng)光。此詩意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格渾樸蒼茫，有著豐富的審美內(nèi)涵。第一篇：敕勒歌教案敕勒歌教材分析：《敕勒歌》是南北朝時北朝敕勒族的民歌。詩篇熱情地贊美了敕勒草原的遼闊、水草的豐茂和牛羊的繁盛。作品用極其洗練簡潔的語言，準(zhǔn)確的描繪出敕勒草原的蒼茫景象，歌頌了山川風(fēng)貌，贊美了牧民安居樂業(yè)的生活。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中所表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點：朗讀詩歌；對詩歌思想感情的理解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生初步感知草原人對草原的熱愛。樂府，是漢代設(shè)立的一個音樂機構(gòu)，它的任務(wù)是制禮作樂、搜集歌辭和訓(xùn)練樂員。敕勒族，古代少數(shù)民族，今維吾爾族的主要族源，南北朝時期居住在朔州（今山西省北部與內(nèi)蒙古自治區(qū)南部）一帶。三、詩歌朗讀：聽范讀錄音。指名學(xué)生朗讀，師生簡單評議。表現(xiàn)了天高地闊、草原遼闊無邊、地之四邊與天之四垂相接，天空像巨大的蒙古包?！耙娕Ｑ颉本浒凳玖巳说拇嬖凇Ｍ怀霾菰捻n海蒼茫，表現(xiàn)了大草原壯闊草海、牛羊成群的特點。這是一首草原的贊歌，它歌詠了北國草原的富饒、壯麗，抒發(fā)了敕勒人對養(yǎng)育他們的草原的無限熱愛和贊美之情。說說自己的家鄉(xiāng)。書面完成課后練習(xí)三。ch236。（）qi243。游牧人住的圓頂氈帳，形狀像蒙古包。（）遼闊，深遠(yuǎn)。（）三、品味下列語句。可以表現(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩人為什么選擇穹廬?這其中包含了草原牧民的什么情感?這首詩中有靜有動，形成了一種動靜結(jié)合的美，請舉例分析。n s236。敕勒族人用自己生活中的“穹廬”作比喻，說天空如氈制的圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方，以此來形容極目遠(yuǎn)望，天野相接，無比壯闊的景象。這就體現(xiàn)了濃厚的民族和地方色彩。這是畫龍點睛的一筆，我們看到在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原。畫面開闊無比，而又充滿動感，彌漫著活力。他們是大地的主人，是自然的征服者。四、穹廬是草原的特點，牧民用自己日日相伴的最為親近的生活居所來比喻，非常親切?！疤焐n蒼，野茫?！笔庆o態(tài)的描寫。第二篇：《敕勒歌》教案◆周海生《敕勒歌》教案——一．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，親近敕勒大草原1．聽歌賞景，激情導(dǎo)入。學(xué)生邊聽邊看，感受草原的壯美。今天我們共同來學(xué)習(xí)《敕勒歌》。教師：上課之前，同學(xué)們都積極地了解了有關(guān)《樂府詩集》的知識，下邊請同學(xué)們把你收集的知識展示一下，和大家一起分享吧?！稑犯娂肥撬未痪幹臉犯娍偧?。風(fēng)》之后，一部總括我國古代樂府歌辭的著名詩歌總集?！飳W(xué)生3：《樂府詩集》傳世名篇佳作眾多，如《木蘭辭》、《陌上?！?、《十五從軍征》、《孔雀東南飛》等。其具體任務(wù)是制作樂譜，收集歌詞和訓(xùn)練音樂人才。后來，人們將樂府機關(guān)采集的詩篇稱為樂府，或稱樂府詩、樂府歌辭，于是樂府便由官府名稱變成了詩體名稱。字音提示：“天似穹廬，籠蓋四野”中的“野”讀“y?！?； “風(fēng)吹草低見牛羊”中的“見”讀“xi224。停頓提示： 敕勒川／陰山下。天/蒼蒼，野/茫茫，風(fēng)吹