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敕勒歌教案[5篇范文]-閱讀頁(yè)

2024-10-29 04:08本頁(yè)面
  

【正文】 我們熟悉的蒙古包。再往前看,一直努力往前看的更遠(yuǎn)些,遠(yuǎn)處的草原與天空仿佛連在了一起。這時(shí),你感覺(jué)天空真像——(一頂巨大的蒙古包)把整個(gè)草原給——(罩住了,蓋住了)。,所以“天似穹廬”這個(gè)比喻,既寫(xiě)出了草原的空曠與遼闊,也表達(dá)出了敕勒人對(duì)草原的喜愛(ài)之情。我們看,天空,一片湛藍(lán)。單僅僅藍(lán)綠兩色,是不是有些單調(diào)呢?然而,風(fēng)吹過(guò),草低伏下去,現(xiàn)出了成群的牛羊。有牛羊的地方就會(huì)有什么人???是啊,還有穿著各色服裝的牧民。,畫(huà)面是靜止的,而這風(fēng)一吹,草一低,現(xiàn)出了有限吃草的牛羊,騎著馬換換移動(dòng)的牧民。風(fēng)吹草低,這一現(xiàn)啊,不僅現(xiàn)出了牛羊,還顯出了草原的靈動(dòng)。,草低伏,才能現(xiàn)出成群的牛羊呢?這說(shuō)明草長(zhǎng)得怎么樣?牧草長(zhǎng)得如此茂盛,牛羊一定長(zhǎng)得十分的——(肥壯),這就表現(xiàn)了牧民生活的——(富足)。相信草原的遼闊,富饒,美麗已經(jīng)給大家留下了深刻的印象,敕勒族人民為什么把他們生活的草原描寫(xiě)的這么美呢?他們贊美草原是要表達(dá)怎樣的請(qǐng)呢?(熱愛(ài)家鄉(xiāng))、美麗、富饒,而且表達(dá)了敕勒族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。直到今天,還沒(méi)有哪一首描寫(xiě)草原的詩(shī)歌能超過(guò)他呢。讓我們一起,再來(lái)美美的讀讀這首詩(shī)吧!、響亮的讀書(shū)聲,我終于明白:那么美的文字,之所以能夠一代代流傳下來(lái),就是因?yàn)橛幸淮纳倌陜和恢倍荚趯W(xué)習(xí)它。第四篇:《敕勒歌》教案《敕勒歌》教案 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力: 了解樂(lè)府;會(huì)認(rèn)“勒”、“籠”、“蒼”“茫”“見(jiàn)”5個(gè)字。過(guò)程與方法: 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。想象四野蒼茫的景象。情感與價(jià)值觀: 激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過(guò)程:一、談話(huà)導(dǎo)入師:同學(xué)們一定去過(guò)不少地方,看過(guò)不少的美景。你們?nèi)ミ^(guò)美麗的大草原,見(jiàn)過(guò)草原的美麗景色嗎?播放騰格爾的《天堂》,聽(tīng)了歌曲看了畫(huà)面,你有什么感受。北朝有人用簡(jiǎn)單的27個(gè)字概括了我們用話(huà)語(yǔ)也形容不完的草原美景。師:(請(qǐng)學(xué)生讀,齊讀詩(shī)題)詩(shī)寫(xiě)得可美了!我們一起來(lái)讀讀吧?。ㄉ⒖谭瓡?shū)93頁(yè))二、初讀古詩(shī)師:大家自由地讀一讀古詩(shī),借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀通順。n)牛羊3.這些字誰(shuí)會(huì)讀?(多種形式認(rèn)讀生字)指名讀、“開(kāi)火車(chē)”讀!師(出示整首詩(shī)):字音都讀準(zhǔn)了,我相信古詩(shī)也一定會(huì)讀得很棒的!誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。三、背景資料:《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌,收錄在《樂(lè)府詩(shī)集》中。所搜集的配樂(lè)的詩(shī)歌,就叫樂(lè)府詩(shī),有的出于文人之手,有的是民歌。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上,過(guò)著逐水草而居的游牧生活,住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”(今俗稱(chēng)“蒙古包”)??茨阕x懂了多少?(藍(lán)藍(lán)的天底下,草地一眼望不到邊,風(fēng)吹過(guò)來(lái),草低下了頭,露出了一群群肥壯的牛羊。天似穹廬,籠蓋四野。天像圓圓的大屋頂,籠罩在原野上。想讀讀嗎?大家趕快試試吧!學(xué)生自由練讀,指名讀。還有誰(shuí)想讀?師:說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣?(他讀得又流利又有感情。”運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)把什么比作什么?師:你們讀得真棒,老師真高興!下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩(shī)句,好嗎?(男女生賽讀)師:男生把陰山的雄偉高大讀出來(lái)了,女生把草原的遼闊無(wú)邊讀出來(lái)了,男女生都得第一?。ǘ⒑笕鋷煟涸?shī)人還看到了什么呢?(詩(shī)人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無(wú)邊,一望無(wú)際的草原上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠油油的草,而且草長(zhǎng)得很高,很茂盛。)師:你們把這個(gè)畫(huà)面描述得真美!肯定有很多的感受。(學(xué)生在四人小組里交流。生2:我覺(jué)得這兒的牛羊肯定長(zhǎng)得很肥,因?yàn)檫@兒的草長(zhǎng)得很茂盛,牛羊吃得好就長(zhǎng)得壯!師:牛羊長(zhǎng)得這么壯,這兒牧民的生活怎么樣呢?生2:他們每天能看到怎么美的景色,肯定很幸福!生3:我覺(jué)得牧民的生活很富有,他們養(yǎng)的牛羊這么壯,一定可以賣(mài)很多錢(qián)。詩(shī)中只寫(xiě)了景色,沒(méi)有提到敕勒人,你猜那些人在哪里?(風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊,有牛羊的地方就有人,或者說(shuō)有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩(shī)里。(指名讀)(三)寫(xiě)法指導(dǎo):看全詩(shī),看板書(shū):景物描寫(xiě)中有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě),天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫(xiě)?(靜態(tài)描寫(xiě))風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊呢?(動(dòng)態(tài)描寫(xiě))動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法 詩(shī)中有靜有動(dòng),形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美,使詩(shī)顯得有生氣,今后同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中也要多運(yùn)用這種寫(xiě)作方法,這樣我們的作文會(huì)寫(xiě)得更好。軍心渙散,主帥高歡為安定軍心,在宴會(huì)上命大將斛律金唱《敕勒歌》,群情因之一振。天似穹廬,籠蓋四野。)學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀,再指名朗讀,集體評(píng)議是否讀出詩(shī)中天地曠遠(yuǎn)宏大的氣勢(shì)。師:我們來(lái)齊背這首詩(shī),希望大家都能背出自己的感受,這樣你們會(huì)比老師背得還要棒。(學(xué)生配樂(lè)齊背。在蒼蒼茫茫的天地之間,風(fēng)吹拂著豐茂的草原?!?交流:看到這樣的景色,你有什么感受?師:大草原就是一幅美麗畫(huà)卷,趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧!(學(xué)生作畫(huà),師巡視。我們有56個(gè)民族,豐富多彩的文化博大精深,是我們國(guó)家的驕傲。板書(shū):敕勒歌蒼蒼茫茫靜(遼闊無(wú)邊)草低見(jiàn)牛羊動(dòng)(茂盛肥壯)第五篇:敕勒歌教案敕 勒 歌安陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)?? 李攀一 導(dǎo)入課題師:由敕勒一詞導(dǎo)入課題,敕勒是我國(guó)古代北方的一個(gè)少數(shù)民族,以游牧為生,生活在大草原上,孩子們,你們?cè)跁?shū)中,電視上見(jiàn)過(guò)草原嗎?草原上是什么樣子的?二 初讀課文①自由讀,圈生字,讀準(zhǔn)音;?②帶拼音讀古詩(shī)(指名讀);(正音:似、蒼都是平舌音,見(jiàn)的讀音是xi224。① 找出景物,理解川字的意思;② 老師示范讀,讀出景物;③ 學(xué)生學(xué)老師的樣子自己練讀;④ 指名讀(老師指導(dǎo));⑤ 齊讀;⒉詩(shī)中描寫(xiě)了這么多的景物,如果讓你給這些景物賦予色彩,你會(huì)把什么顏色送給誰(shuí)呢?① 指名說(shuō);② 重點(diǎn)理解“蒼蒼”,識(shí)記字形,了解字意,③ 指導(dǎo)讀“天蒼蒼”,讀出天的藍(lán),天的遼闊;④ 寫(xiě)生字“蒼”;⑤ 由“蒼蒼”是魔法師,在不同的詞語(yǔ)中有不同的顏色,引申“松柏蒼蒼”和“白發(fā)蒼蒼”。⑦ 練讀“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。四、抓“動(dòng)”態(tài)詞,讀出美讀著讀著,這幅畫(huà)面不再靜止了,在你的腦海中鮮活了起來(lái),在你的內(nèi)心里生動(dòng)了起來(lái),仿佛自己來(lái)到了這片遼闊的草原,想一想,哪些字讓這幅畫(huà)動(dòng)了起來(lái)。① 找出“吹、低、見(jiàn)、籠蓋”的動(dòng)詞② 重點(diǎn)理解“籠蓋”:通過(guò)做動(dòng)作讓孩子知道籠是圍攏起來(lái),蓋是從上向下蓋下來(lái)。② 背誦古詩(shī)。
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