【正文】 我們熟悉的蒙古包。再往前看，一直努力往前看的更遠(yuǎn)些，遠(yuǎn)處的草原與天空仿佛連在了一起。這時(shí)，你感覺天空真像——（一頂巨大的蒙古包）把整個(gè)草原給——（罩住了，蓋住了）。，所以“天似穹廬”這個(gè)比喻，既寫出了草原的空曠與遼闊，也表達(dá)出了敕勒人對(duì)草原的喜愛之情。我們看，天空，一片湛藍(lán)。單僅僅藍(lán)綠兩色，是不是有些單調(diào)呢？然而，風(fēng)吹過(guò)，草低伏下去，現(xiàn)出了成群的牛羊。有牛羊的地方就會(huì)有什么人??？是啊，還有穿著各色服裝的牧民。，畫面是靜止的，而這風(fēng)一吹，草一低，現(xiàn)出了有限吃草的牛羊，騎著馬換換移動(dòng)的牧民。風(fēng)吹草低，這一現(xiàn)啊，不僅現(xiàn)出了牛羊，還顯出了草原的靈動(dòng)。，草低伏，才能現(xiàn)出成群的牛羊呢？這說(shuō)明草長(zhǎng)得怎么樣？牧草長(zhǎng)得如此茂盛，牛羊一定長(zhǎng)得十分的——（肥壯），這就表現(xiàn)了牧民生活的——（富足）。相信草原的遼闊，富饒，美麗已經(jīng)給大家留下了深刻的印象，敕勒族人民為什么把他們生活的草原描寫的這么美呢？他們贊美草原是要表達(dá)怎樣的請(qǐng)呢？（熱愛家鄉(xiāng)）、美麗、富饒，而且表達(dá)了敕勒族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。直到今天，還沒有哪一首描寫草原的詩(shī)歌能超過(guò)他呢。讓我們一起，再來(lái)美美的讀讀這首詩(shī)吧！、響亮的讀書聲，我終于明白：那么美的文字，之所以能夠一代代流傳下來(lái)，就是因?yàn)橛幸淮纳倌陜和恢倍荚趯W(xué)習(xí)它。第四篇：《敕勒歌》教案《敕勒歌》教案 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力： 了解樂府；會(huì)認(rèn)“勒”、“籠”、“蒼”“茫”“見”5個(gè)字。過(guò)程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。想象四野蒼茫的景象。情感與價(jià)值觀： 激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們一定去過(guò)不少地方，看過(guò)不少的美景。你們?nèi)ミ^(guò)美麗的大草原，見過(guò)草原的美麗景色嗎？播放騰格爾的《天堂》，聽了歌曲看了畫面，你有什么感受。北朝有人用簡(jiǎn)單的27個(gè)字概括了我們用話語(yǔ)也形容不完的草原美景。師：（請(qǐng)學(xué)生讀，齊讀詩(shī)題）詩(shī)寫得可美了！我們一起來(lái)讀讀吧?。ㄉ⒖谭瓡?3頁(yè)）二、初讀古詩(shī)師：大家自由地讀一讀古詩(shī)，借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn)，把詩(shī)句讀通順。n）牛羊3．這些字誰(shuí)會(huì)讀？（多種形式認(rèn)讀生字）指名讀、“開火車”讀！師（出示整首詩(shī)）：字音都讀準(zhǔn)了，我相信古詩(shī)也一定會(huì)讀得很棒的！誰(shuí)來(lái)讀給大家聽聽？其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有。三、背景資料：《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌，收錄在《樂府詩(shī)集》中。所搜集的配樂的詩(shī)歌，就叫樂府詩(shī)，有的出于文人之手，有的是民歌。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上，過(guò)著逐水草而居的游牧生活，住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”（今俗稱“蒙古包”）?？茨阕x懂了多少?（藍(lán)藍(lán)的天底下，草地一眼望不到邊，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，草低下了頭，露出了一群群肥壯的牛羊。天似穹廬，籠蓋四野。天像圓圓的大屋頂，籠罩在原野上。想讀讀嗎？大家趕快試試吧！學(xué)生自由練讀，指名讀。還有誰(shuí)想讀？師：說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？（他讀得又流利又有感情?！边\(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？師：你們讀得真棒，老師真高興！下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩(shī)句，好嗎？（男女生賽讀）師：男生把陰山的雄偉高大讀出來(lái)了，女生把草原的遼闊無(wú)邊讀出來(lái)了，男女生都得第一?。ǘ?、后三句師：詩(shī)人還看到了什么呢？（詩(shī)人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無(wú)邊，一望無(wú)際的草原上長(zhǎng)滿了綠油油的草，而且草長(zhǎng)得很高，很茂盛。）師：你們把這個(gè)畫面描述得真美！肯定有很多的感受。（學(xué)生在四人小組里交流。生2：我覺得這兒的牛羊肯定長(zhǎng)得很肥，因?yàn)檫@兒的草長(zhǎng)得很茂盛，牛羊吃得好就長(zhǎng)得壯！師：牛羊長(zhǎng)得這么壯，這兒牧民的生活怎么樣呢？生2：他們每天能看到怎么美的景色，肯定很幸福！生3：我覺得牧民的生活很富有，他們養(yǎng)的牛羊這么壯，一定可以賣很多錢。詩(shī)中只寫了景色，沒有提到敕勒人，你猜那些人在哪里？（風(fēng)吹草低見牛羊，有牛羊的地方就有人，或者說(shuō)有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩(shī)里。（指名讀）（三）寫法指導(dǎo)：看全詩(shī)，看板書：景物描寫中有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫，天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫？（靜態(tài)描寫）風(fēng)吹草低見牛羊呢？（動(dòng)態(tài)描寫）動(dòng)靜結(jié)合的寫法 詩(shī)中有靜有動(dòng)，形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美，使詩(shī)顯得有生氣，今后同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^(guò)程中也要多運(yùn)用這種寫作方法，這樣我們的作文會(huì)寫得更好。軍心渙散，主帥高歡為安定軍心，在宴會(huì)上命大將斛律金唱《敕勒歌》，群情因之一振。天似穹廬，籠蓋四野。）學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀，再指名朗讀，集體評(píng)議是否讀出詩(shī)中天地曠遠(yuǎn)宏大的氣勢(shì)。師：我們來(lái)齊背這首詩(shī)，希望大家都能背出自己的感受，這樣你們會(huì)比老師背得還要棒。（學(xué)生配樂齊背。在蒼蒼茫茫的天地之間，風(fēng)吹拂著豐茂的草原?！?交流：看到這樣的景色，你有什么感受？師：大草原就是一幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來(lái)吧?。▽W(xué)生作畫，師巡視。我們有56個(gè)民族，豐富多彩的文化博大精深，是我們國(guó)家的驕傲。板書：敕勒歌蒼蒼茫茫靜（遼闊無(wú)邊）草低見牛羊動(dòng)（茂盛肥壯）第五篇：敕勒歌教案敕 勒 歌安陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)?? 李攀一 導(dǎo)入課題師：由敕勒一詞導(dǎo)入課題，敕勒是我國(guó)古代北方的一個(gè)少數(shù)民族，以游牧為生，生活在大草原上，孩子們，你們?cè)跁?，電視上見過(guò)草原嗎？草原上是什么樣子的？二 初讀課文①自由讀，圈生字，讀準(zhǔn)音；?②帶拼音讀古詩(shī)（指名讀）；（正音：似、蒼都是平舌音，見的讀音是xi224。① 找出景物，理解川字的意思；② 老師示范讀，讀出景物；③ 學(xué)生學(xué)老師的樣子自己練讀；④ 指名讀（老師指導(dǎo)）；⑤ 齊讀；⒉詩(shī)中描寫了這么多的景物，如果讓你給這些景物賦予色彩，你會(huì)把什么顏色送給誰(shuí)呢？① 指名說(shuō)；② 重點(diǎn)理解“蒼蒼”，識(shí)記字形，了解字意，③ 指導(dǎo)讀“天蒼蒼”，讀出天的藍(lán)，天的遼闊；④ 寫生字“蒼”；⑤ 由“蒼蒼”是魔法師，在不同的詞語(yǔ)中有不同的顏色，引申“松柏蒼蒼”和“白發(fā)蒼蒼”。⑦ 練讀“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。四、抓“動(dòng)”態(tài)詞，讀出美讀著讀著，這幅畫面不再靜止了，在你的腦海中鮮活了起來(lái)，在你的內(nèi)心里生動(dòng)了起來(lái)，仿佛自己來(lái)到了這片遼闊的草原，想一想，哪些字讓這幅畫動(dòng)了起來(lái)。① 找出“吹、低、見、籠蓋”的動(dòng)詞② 重點(diǎn)理解“籠蓋”：通過(guò)做動(dòng)作讓孩子知道籠是圍攏起來(lái)，蓋是從上向下蓋下來(lái)。② 背誦古詩(shī)。