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敕勒歌教案[5篇范文]-閱讀頁

2024-10-29 04:08本頁面
  

【正文】 我們熟悉的蒙古包。再往前看,一直努力往前看的更遠(yuǎn)些,遠(yuǎn)處的草原與天空仿佛連在了一起。這時(shí),你感覺天空真像——(一頂巨大的蒙古包)把整個(gè)草原給——(罩住了,蓋住了)。,所以“天似穹廬”這個(gè)比喻,既寫出了草原的空曠與遼闊,也表達(dá)出了敕勒人對(duì)草原的喜愛之情。我們看,天空,一片湛藍(lán)。單僅僅藍(lán)綠兩色,是不是有些單調(diào)呢?然而,風(fēng)吹過,草低伏下去,現(xiàn)出了成群的牛羊。有牛羊的地方就會(huì)有什么人???是啊,還有穿著各色服裝的牧民。,畫面是靜止的,而這風(fēng)一吹,草一低,現(xiàn)出了有限吃草的牛羊,騎著馬換換移動(dòng)的牧民。風(fēng)吹草低,這一現(xiàn)啊,不僅現(xiàn)出了牛羊,還顯出了草原的靈動(dòng)。,草低伏,才能現(xiàn)出成群的牛羊呢?這說明草長得怎么樣?牧草長得如此茂盛,牛羊一定長得十分的——(肥壯),這就表現(xiàn)了牧民生活的——(富足)。相信草原的遼闊,富饒,美麗已經(jīng)給大家留下了深刻的印象,敕勒族人民為什么把他們生活的草原描寫的這么美呢?他們贊美草原是要表達(dá)怎樣的請(qǐng)呢?(熱愛家鄉(xiāng))、美麗、富饒,而且表達(dá)了敕勒族人民熱愛家鄉(xiāng)的感情。直到今天,還沒有哪一首描寫草原的詩歌能超過他呢。讓我們一起,再來美美的讀讀這首詩吧!、響亮的讀書聲,我終于明白:那么美的文字,之所以能夠一代代流傳下來,就是因?yàn)橛幸淮纳倌陜和恢倍荚趯W(xué)習(xí)它。第四篇:《敕勒歌》教案《敕勒歌》教案 教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力: 了解樂府;會(huì)認(rèn)“勒”、“籠”、“蒼”“?!薄耙姟?個(gè)字。過程與方法: 正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。想象四野蒼茫的景象。情感與價(jià)值觀: 激發(fā)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程:一、談話導(dǎo)入師:同學(xué)們一定去過不少地方,看過不少的美景。你們?nèi)ミ^美麗的大草原,見過草原的美麗景色嗎?播放騰格爾的《天堂》,聽了歌曲看了畫面,你有什么感受。北朝有人用簡單的27個(gè)字概括了我們用話語也形容不完的草原美景。師:(請(qǐng)學(xué)生讀,齊讀詩題)詩寫得可美了!我們一起來讀讀吧?。ㄉ⒖谭瓡?3頁)二、初讀古詩師:大家自由地讀一讀古詩,借助拼音把每個(gè)字音讀準(zhǔn),把詩句讀通順。n)牛羊3.這些字誰會(huì)讀?(多種形式認(rèn)讀生字)指名讀、“開火車”讀!師(出示整首詩):字音都讀準(zhǔn)了,我相信古詩也一定會(huì)讀得很棒的!誰來讀給大家聽聽?其他同學(xué)仔細(xì)聽,聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有。三、背景資料:《敕勒歌》是南北朝時(shí)北朝敕勒族的民歌,收錄在《樂府詩集》中。所搜集的配樂的詩歌,就叫樂府詩,有的出于文人之手,有的是民歌。這個(gè)民族在北方遼闊的草原上,過著逐水草而居的游牧生活,住隨時(shí)可以搬動(dòng)的“穹廬”(今俗稱“蒙古包”)。看你讀懂了多少?(藍(lán)藍(lán)的天底下,草地一眼望不到邊,風(fēng)吹過來,草低下了頭,露出了一群群肥壯的牛羊。天似穹廬,籠蓋四野。天像圓圓的大屋頂,籠罩在原野上。想讀讀嗎?大家趕快試試吧!學(xué)生自由練讀,指名讀。還有誰想讀?師:說說他讀得怎么樣?(他讀得又流利又有感情。”運(yùn)用了什么修辭手法?(比喻)把什么比作什么?師:你們讀得真棒,老師真高興!下面咱們進(jìn)行男女生賽讀這兩行詩句,好嗎?(男女生賽讀)師:男生把陰山的雄偉高大讀出來了,女生把草原的遼闊無邊讀出來了,男女生都得第一?。ǘ?、后三句師:詩人還看到了什么呢?(詩人看到了藍(lán)藍(lán)的天空遼闊無邊,一望無際的草原上長滿了綠油油的草,而且草長得很高,很茂盛。)師:你們把這個(gè)畫面描述得真美!肯定有很多的感受。(學(xué)生在四人小組里交流。生2:我覺得這兒的牛羊肯定長得很肥,因?yàn)檫@兒的草長得很茂盛,牛羊吃得好就長得壯!師:牛羊長得這么壯,這兒牧民的生活怎么樣呢?生2:他們每天能看到怎么美的景色,肯定很幸福!生3:我覺得牧民的生活很富有,他們養(yǎng)的牛羊這么壯,一定可以賣很多錢。詩中只寫了景色,沒有提到敕勒人,你猜那些人在哪里?(風(fēng)吹草低見牛羊,有牛羊的地方就有人,或者說有一雙發(fā)現(xiàn)這些牛羊的牧民的眼睛出現(xiàn)在詩里。(指名讀)(三)寫法指導(dǎo):看全詩,看板書:景物描寫中有動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫,天空、草地是什么狀態(tài)的景物描寫?(靜態(tài)描寫)風(fēng)吹草低見牛羊呢?(動(dòng)態(tài)描寫)動(dòng)靜結(jié)合的寫法 詩中有靜有動(dòng),形成了一種動(dòng)靜結(jié)合的美,使詩顯得有生氣,今后同學(xué)們?cè)趯懽鞯倪^程中也要多運(yùn)用這種寫作方法,這樣我們的作文會(huì)寫得更好。軍心渙散,主帥高歡為安定軍心,在宴會(huì)上命大將斛律金唱《敕勒歌》,群情因之一振。天似穹廬,籠蓋四野。)學(xué)生先自己反復(fù)練習(xí)朗讀,再指名朗讀,集體評(píng)議是否讀出詩中天地曠遠(yuǎn)宏大的氣勢(shì)。師:我們來齊背這首詩,希望大家都能背出自己的感受,這樣你們會(huì)比老師背得還要棒。(學(xué)生配樂齊背。在蒼蒼茫茫的天地之間,風(fēng)吹拂著豐茂的草原?!?交流:看到這樣的景色,你有什么感受?師:大草原就是一幅美麗畫卷,趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧?。▽W(xué)生作畫,師巡視。我們有56個(gè)民族,豐富多彩的文化博大精深,是我們國家的驕傲。板書:敕勒歌蒼蒼茫茫靜(遼闊無邊)草低見牛羊動(dòng)(茂盛肥壯)第五篇:敕勒歌教案敕 勒 歌安陽市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)?? 李攀一 導(dǎo)入課題師:由敕勒一詞導(dǎo)入課題,敕勒是我國古代北方的一個(gè)少數(shù)民族,以游牧為生,生活在大草原上,孩子們,你們?cè)跁?,電視上見過草原嗎?草原上是什么樣子的?二 初讀課文①自由讀,圈生字,讀準(zhǔn)音;?②帶拼音讀古詩(指名讀);(正音:似、蒼都是平舌音,見的讀音是xi224。① 找出景物,理解川字的意思;② 老師示范讀,讀出景物;③ 學(xué)生學(xué)老師的樣子自己練讀;④ 指名讀(老師指導(dǎo));⑤ 齊讀;⒉詩中描寫了這么多的景物,如果讓你給這些景物賦予色彩,你會(huì)把什么顏色送給誰呢?① 指名說;② 重點(diǎn)理解“蒼蒼”,識(shí)記字形,了解字意,③ 指導(dǎo)讀“天蒼蒼”,讀出天的藍(lán),天的遼闊;④ 寫生字“蒼”;⑤ 由“蒼蒼”是魔法師,在不同的詞語中有不同的顏色,引申“松柏蒼蒼”和“白發(fā)蒼蒼”。⑦ 練讀“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”。四、抓“動(dòng)”態(tài)詞,讀出美讀著讀著,這幅畫面不再靜止了,在你的腦海中鮮活了起來,在你的內(nèi)心里生動(dòng)了起來,仿佛自己來到了這片遼闊的草原,想一想,哪些字讓這幅畫動(dòng)了起來。① 找出“吹、低、見、籠蓋”的動(dòng)詞② 重點(diǎn)理解“籠蓋”:通過做動(dòng)作讓孩子知道籠是圍攏起來,蓋是從上向下蓋下來。② 背誦古詩。
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