敕勒歌教學(xué)反思-閱讀頁(yè)
2024-10-29 04:46本頁(yè)面
【正文】 低”讀成了“地”，此處應(yīng)該還要多叫學(xué)生讀、聽(tīng)，而不應(yīng)急著進(jìn)行下面的教學(xué)。在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟、理解、積累。初讀詩(shī)句重點(diǎn)放在讀通讀順上，教師可通過(guò)范讀及個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生把古詩(shī)讀正確，讀通順。另外，古詩(shī)的題目不象記敘文那樣明了，一看就懂。古詩(shī)解題意的方法很多，本課的兩首古詩(shī)可以采用看注釋和抓重點(diǎn)的方法。這是我國(guó)南北朝時(shí)敕勒族的牧歌。學(xué)習(xí)《敕勒歌》時(shí)可讓學(xué)生想想，說(shuō)說(shuō)：這首詩(shī)描寫(xiě)的是什么地方的39。在一望無(wú)垠的大草原上，滿眼青綠，無(wú)邊無(wú)際的延伸開(kāi)去，只有那同樣的天宇，如同氈帳一般從四面低垂下來(lái)，罩住浩瀚的草原。除此之外，還要重視朗讀的練習(xí)和指導(dǎo)。并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。這兩首古詩(shī)，雖然描寫(xiě)的景物季節(jié)不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)：詩(shī)人已喜悅的心情贊美詩(shī)中的美好景物，表達(dá)的情感都是積極向上，開(kāi)朗豁達(dá)的。在朗讀中，要知指導(dǎo)詩(shī)人讀出明朗向上的情感基調(diào)。可采取多種方法練習(xí)：如個(gè)人自背、小組內(nèi)練習(xí)、師生合作背誦、指名背誦、全班背誦、小組間競(jìng)賽等。第三篇：敕勒歌教學(xué)反思敕勒歌教學(xué)反思肖燕《敕勒歌》是北朝時(shí)期的“樂(lè)府詩(shī)歌”，描繪了我國(guó)內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊，牧草豐盛，牛羊肥壯的草原風(fēng)光。課后，經(jīng)聽(tīng)課老師的評(píng)價(jià)，我反思自己的教學(xué)，既有成功，也有不足。識(shí)字教學(xué)落實(shí)的比較扎實(shí)，抓住關(guān)鍵字的指導(dǎo)，為學(xué)生理解詩(shī)意打下基礎(chǔ)。問(wèn)題設(shè)計(jì)合理。二、失敗的地方朗讀環(huán)節(jié)，雖然進(jìn)行了指導(dǎo)，但沒(méi)有把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，大部分學(xué)生掌握朗讀技巧之后，我應(yīng)再設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，讓男女生PK朗讀比賽。第四篇：《敕勒歌》教學(xué)反思《敕勒歌》教學(xué)《敕勒歌》是一篇北朝民歌，是根據(jù)北方敕勒族當(dāng)時(shí)的民歌翻譯過(guò)來(lái)的一篇民歌，中國(guó)北方尤其是蒙古草原的一首贊歌?！稑?lè)府詩(shī)集》現(xiàn)存詩(shī)60多首，它反映的內(nèi)容既深且廣：有反映北方人民飽受戰(zhàn)亂和流離之苦的，有反映北方人民剛強(qiáng)尚武的，也有反映北方人民的愛(ài)情生活的，還有描寫(xiě)北方人民游牧地區(qū)風(fēng)光的。不論其思想內(nèi)容還是藝術(shù)形式都是詩(shī)壇可貴的新鮮血液。我這節(jié)課的成功之處在于：首先，多層次朗讀，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間朗讀全文，背誦全文，識(shí)記注釋，讀為主線，多形式。朗讀是活的，講解是死的?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，學(xué)生通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者遣詞造句謀篇的匠心，學(xué)生是用“兩只眼睛”讀書(shū)，這樣，才能不斷地讀出恍然大悟。此外，目標(biāo)簡(jiǎn)明，扎實(shí)有效。其次，描繪景物，動(dòng)靜結(jié)合。風(fēng)在“吹”，草在“低”，牛羊在悠閑地吃草。此詩(shī)寫(xiě)草、風(fēng)、牛羊，都是寫(xiě)人的側(cè)面，其實(shí)人是多么的幸福與知足，快樂(lè)與恬靜。第五篇：《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《敕勒歌》教學(xué)設(shè)計(jì)山西省運(yùn)城力行中學(xué) 張俊孟教學(xué)設(shè)想：短文長(zhǎng)教、淺文深教、板塊式教學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：；、動(dòng)靜結(jié)合等寫(xiě)法；； 。到酒泉之后，突然頭頂藍(lán)天白云，心情就明朗起來(lái)。我們多么希望現(xiàn)在的酒泉還是這個(gè)樣子?。〗裉?，就讓我們一起回味這美好的風(fēng)景，走進(jìn)敕勒川，高吟一曲《敕勒歌》。主要收錄在《樂(lè)府詩(shī)集》中，傳世的約六十多首，以《敕勒歌》最為著名。它內(nèi)容豐富，語(yǔ)言質(zhì)樸，風(fēng)格豪放；對(duì)唐代的詩(shī)歌的發(fā)展有較大影響。⑴讀準(zhǔn)字音。⑵集體讀，檢查字音是否讀準(zhǔn)。風(fēng)吹草低/見(jiàn)牛羊。你從這首詩(shī)中讀出了什么情感，請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)。如果你就是斛律金，你此時(shí)吟唱此歌：“天蒼蒼??”四、探究詩(shī)之境1．讀過(guò)詩(shī)歌，你感受到草原怎樣的美？請(qǐng)用一個(gè)詞表達(dá)。宋詩(shī)人黃庭堅(jiān)說(shuō)這首民歌的作者“倉(cāng)卒之間，語(yǔ)奇如此，蓋率意道事實(shí)耳”（《山谷題跋》卷七）。這體現(xiàn)了寫(xiě)詩(shī)作文中“大道至簡(jiǎn)”的原則?？梢员憩F(xiàn)天高地闊的比喻很多，詩(shī)人為什么選擇穹廬？這其中包含了草原牧民的什么情感？穹廬是草原的特點(diǎn)，用牧民們?nèi)杖障喟榈淖顬橛H近的生活居所來(lái)比喻，非常親切。⑵動(dòng)靜結(jié)合、互文等。五、挖掘詩(shī)之魂“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。六、描繪詩(shī)之美請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)朗誦，看在你的腦海中能浮現(xiàn)出怎樣的美景?然后把它用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪出來(lái)。面對(duì)這樣的天、這樣的地、這樣的山、這樣的水??我們?cè)趺崔k?（學(xué)生思考、回答）有同學(xué)們的努力，有我們每一個(gè)人的努力，可以想象，不久的將來(lái)，我們的家鄉(xiāng)一定會(huì)再現(xiàn)“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”的美
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