【正文】 說來是孤傲樂觀浪漫的詩人形象。那孤云不正是詩人自己？雖然孤獨(dú)但樂得清閑，又體現(xiàn)了他的高傲。提供以下參考答案，讓學(xué)生評判得分（同學(xué)A）全詩展現(xiàn)了一個孤僻高傲的詩人的形象。獨(dú)坐敬亭山 李白眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。可見，詩歌表達(dá)的是對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。（2）抓人物語言：“念”、“悠悠”，抓抒情主人公的神態(tài)：“獨(dú)”“愴然而涕下”。【析】（1）詩后附有“幽州臺”的注釋，這就暗示：詩人登臨的是燕昭王招納賢才之地。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。試分析詩中所塑造的人物形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線?！靶脑谔焐剑砝蠝嬷蕖北磉_(dá)了壯志未酬、報國無門的幽憤。這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。詩人是否獨(dú)享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了?！炯记牲c(diǎn)撥】分析詩歌形象要把握作者風(fēng)格，寫作背景以及人物的語言動作、神態(tài)心理等深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。胡未滅，鬢先秋，淚空流。高考專題輔導(dǎo) 訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內(nèi)容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。（四）評分標(biāo)準(zhǔn)：要在文段的開頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩人的形象特點(diǎn)，即用一句話“蓋帽”。注意一定要圍繞這個“論點(diǎn)”來寫。（三）答案構(gòu)成：什么形象；分析形象的基本特征；形象的意義。通過精當(dāng)?shù)拿鑼?，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。人物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。（二）、怎樣把握人物形象人物形象：包括作品刻畫的客觀人物形象，作品抒情主人公的自我形象。往往由物及人,從物人一體的角度來把握事物的特點(diǎn)。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。（2）景物形象。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。二、概念解析高考專題輔導(dǎo) 所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景,，主要考察對 “形象”的情感認(rèn)知和理性思考。此詩描繪了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園的贊賞?！叭恕笔侵竸堇∪?，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。(2)答：觀點(diǎn)一：這種說法有道理。你對此有什么看法？請簡要說明。（1）這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州波陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。第一篇：古代詩歌鑒賞之 人物形象 教案（定稿）高考專題輔導(dǎo) 古代詩歌鑒賞教案—— 人物形象〈教案〉楊艷峰教學(xué)目標(biāo)了解人物形象的內(nèi)涵把握人物形象的常見類型掌握鑒賞人物形象的方法 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握鑒賞人物形象的方法教學(xué)方法：討論法、點(diǎn)撥法、歸納法 教學(xué)過程：一、例題引入閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）次石湖書扇韻①（全國卷Ⅰ）姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕?！咀ⅰ竣偈耗纤卧娙朔冻纱螅?126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢的人。先分析一下詩歌中塑造的形象，再去做題（1）答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。此詩贊譽(yù)石湖美景，也包含對石湖主人的贊頌。觀點(diǎn)二：這種說法不確切?！叭恕敝皇欠褐?，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。（1）人物形象。有別于小說中的“我”（非作者本人）。詩中的景物形象是情中景。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。(3)事物形象即指詠物詩的物象。人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）三、鑒賞指導(dǎo)（一）、具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。知人論世，關(guān)注背景。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用。鑒賞依據(jù)——人物(肖像、行動、語言、神態(tài)、心理)、環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細(xì)節(jié)，等等。鑒賞角度——所寫人物的身份性格、所寫人物的思想感情、作者對所寫人物的態(tài)度。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點(diǎn)”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點(diǎn)具體分析其特征并概括形象的意義。初學(xué)者往往失去重點(diǎn)，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。然后再結(jié)合全詩中的文句進(jìn)行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。（五）例題分析：簡析下面這首宋詞的人物形象。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂?。此生誰料，心在天山，身老滄洲。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。（1）詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄州時所寫。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線?！緟⒖即鸢浮吭姼杳鑼懥艘粋€被閑置不用的抗金英雄形象。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報國無門的感慨。登幽州臺歌陳子昂前不見古人，后不見來者。[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。如今昭王不再，賢才無舉，登臨此地，作者怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。參考答案：本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫形象。閱讀李白詩《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩中所塑造的詩人形象。相看兩不厭，只有敬亭山。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩 高考專題輔導(dǎo) 人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他閑適孤傲的形象。（3分）(同學(xué)C)眾鳥飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩人的與世無爭，自由而閑適的孤身一人的生活；相看兩不厭，表現(xiàn)出詩人從自然中尋求快樂，忘懷得失的思想感情。（3分）誤例：（同學(xué)D）兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。誤例分析：整個文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個中心來寫，故判為0分。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風(fēng)閑散地飄向遠(yuǎn)方，這時，我的衣襟被風(fēng)吹起。誤例分析：擴(kuò)寫語段的好例子，詩歌鑒賞的壞典型。四、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。試分析詩中的人物形象詩中描寫了一位不畏艱難困苦，指揮將士們奮勇殺敵、豪情萬丈的將軍形象。后兩句表現(xiàn)了作者為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅信必勝的豪邁情懷。通過這一形象表達(dá)了作者報效祖國的決心和誓死殺敵的豪情壯志?！緟⒖即鸢浮浚?）（4分）夜晚，秋風(fēng)、漢關(guān)、冷月、西山，詩的前兩句描繪的是秋初邊關(guān)陰沉凝重的夜景。（2）(4分)詩的后兩句表現(xiàn)了作者為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅信必勝的豪邁情懷。五、常見藝術(shù)形象 高考專題輔導(dǎo) 1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。如杜甫。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的