【正文】 封建士大夫形象。如今昭王不再，賢才無舉，登臨此地，作者怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了。[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是燕昭王招納賢才之地。陳子昂前不見古人，后不見來者。（2）試分析詩中所塑造的人物形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達了壯志未酬、報國無門的幽憤。這首詞前兩句回憶當年在抗金前線的戰(zhàn)斗生活，匹馬征萬里，其颯爽英姿、卓犖不凡之氣可見；“關(guān)河夢斷何處”是說一覺醒來，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線；“塵暗舊貂?”是說塵土積滿從軍時穿的貂皮大衣。詩人是否獨享這一份清閑？胡賊未滅，功業(yè)未成，滿懷報國熱情的陸游卻是請纓無路，有志難伸，怎不感慨萬千，怎不唏噓長嘆？領(lǐng)會了注釋的深意，我們對詞意就不難理解，人物形象也不難把握了?！炯记牲c撥】分析詩歌形象要把握作者風(fēng)格，寫作背景以及人物的語言動作、神態(tài)心理等深入理解詩歌，挖掘內(nèi)涵，概括出形象的特征和意義。注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂? 胡未滅，鬢先秋，淚空流。5．例題分析：（1）簡析下面這首宋詞的人物形象。然后再結(jié)合全詩中的文句進行分析說解，注意要圍繞“詩人形象”這個中心來寫。初學(xué)者往往失去重點，分散筆墨，在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。文段開頭（也可是文末）要注意“蓋帽”，即說出詩人的形象的總體特征，再以此為“中心論點”，從詩歌的具體語詞方圍繞這個論點具體分析其特征并概括形象的意義。通過精當?shù)拿鑼?，以簡練的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物的性格，反映人物的思想感情。人物形象的塑造離不開人物的語言神態(tài)、動作心理等方面的刻畫，詩歌也不例外。我們可以從詩歌內(nèi)容中揣摩其寫作背景，更多的時候，出題者會在詩詞后附注釋給我們以暗示。這就為我們理解詩歌，把握人物形象提供了條件。高考詩詞一般都注明了作者，這些詩人絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過，是考生比較熟悉的。人（詩中塑造的人物形象或抒情主人公）形象（意象）景（寫景詩或雜詩中的景象）物（詠物詩或雜詩中的物象）二、鑒賞指導(dǎo)：1．具體要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。3．事物形象即指詠物詩的物象。詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。詩中的景物形象是情中景。有別于小說中的“我”（非作者本人）。1．人物形象。第二篇：古代詩歌鑒賞人物形象古代詩歌鑒賞——鑒賞詩歌中的人物形象一、概念解析：所謂“形象”就是詩歌中所展示出來的生活圖景，一般可分為人物形象、自然景物形象和客觀事物的形象。表現(xiàn)了詩人不甘沉淪，在寂寞中力求振作的精神。詩人積極參加政治革新，后遭打擊，也曾產(chǎn)生過退隱念頭，但從蜂、鶴身上汲取了精神力量，并以蜂、鶴自勵，表明要像蜂那樣勤勞勇敢，像鶴那樣志趣高尚，進德修身，心存社稷，詩人有著崇高的生活目標和美好的情趣。詩中的詩人是一個怎樣的形象？請結(jié)合全詩簡要賞析。法酒調(diào)神氣，清琴入性靈。晝居池上亭獨吟劉禹錫日午樹陽正，獨吟池上亭。開頭景物具有象征意味春風(fēng)蕩漾，吹皺了池水，也吹皺了思婦的心；閑逗鴛鴦、揉搓杏蕊的細節(jié)，玉簪斜墜獨倚欄干看斗鴨等動作情態(tài)體現(xiàn)了更深的愁苦相思及孤單寂寞。試簡析詞中主人公的形象。注：挼，讀ru243。斗鴨闌干獨倚，碧玉騷頭斜墜。謁金門 馮延巳風(fēng)乍起，吹皺一池春水。詩中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)⑴請簡要概括詩中詩人的形象特點。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。客子光陰詩卷里，杏花消息雨聲中?！斑€應(yīng)說著遠行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。(要點一）“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。試簡析詞中主人公的形象。（意思對即可）邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。②山翁：此處指隱者。山翁②酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。閱讀下面一首唐詩，回答問題。如今冒雪遠游朔方，前程艱險，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。詩中鄒明府形象的主要特點是: 清正廉潔。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。靈州聽曉角，客館未開扉。債多平劍與，官滿載書歸。從這些動作與心理的描寫中，詩人只顧追尋勝景而不覺春寒，駐足春風(fēng)夕陽中凝望東山，展現(xiàn)了詩人對東山雪景充滿喜愛之情。注：本詩是《雪后初晴，四山皆青，惟東山全白，賦二絕句》中的一首。（2012年安徽高考詩詞鑒賞）最愛東山晴后雪宋楊萬里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。要求：賞析本首詩中的人物形象本詩在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過直抒胸臆的手法塑造了一位憂國憂民、胸懷大志、孤獨的封建士大夫形象，他懷才不遇，得不到重用，只能獨自一人登上幽州臺，抒發(fā)自身的感慨。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。登幽州臺歌（唐大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。第一篇：古代詩歌鑒賞人物形象清平樂村居辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？詩中刻畫的某形象具有怎樣的特征？請簡要地分析某形象。陳子昂）前不見古人，后不見來者。[注釋]幽州臺：即薊北樓、燕臺，為戰(zhàn)國時燕昭王所建，原名黃金臺，是 燕昭王招納賢才之地。全詩表達了對封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿和生不逢時、懷才不遇的悲哀。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。請簡要分析這首詩中的詩人形象答案：這是一個心境悠閑、陶醉于自然美景而欣然忘我的詩人形象。送鄒明府游靈武曾宰西畿縣，三年馬不肥。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。注釋：明府：唐人對縣令的尊稱。請概括鄒明府這個人物形象的主要特點，試作簡要分析。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。正是通過這些細節(jié)地刻畫展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的形象。（2010福建卷）（6分）訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。[注] ①塢：山坳。結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象通過描寫隱者獨飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無人造訪、無人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人?！敬鸢浮勘驹娍坍嬃艘粋€因在客中度節(jié)而思念家人的游子形象。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（要點二）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情。（要點三）今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚。（3分）【答案】⑴詩人形象情趣高雅，珍視友情，風(fēng)流飄逸。閑引鴛鴦香徑里，手挼紅杏蕊。終日望君君不至，舉頭聞鵲喜?！叭啻辍敝??！敬鸢浮?細膩而含蓄的筆墨刻畫了一位空虛無著、寂寞難遣、被相思困擾的思婦（閨中女子）形象。表現(xiàn)了女子思念情人，急盼情人歸來的急切心情。靜看蜂教誨，閑想鶴儀形。浩然機已息，幾杖復(fù)何銘？古人寫詩很講究詩歌意象的塑造，這首詩就是一個很好的范例?！敬鸢浮吭娭械脑娙耸且粋€備受打擊，但仍然抗爭不屈的形象，詩人有著豐富的內(nèi)心世界。在被排擠出朝廷之后，飲酒調(diào)節(jié)精神，撫琴陶冶性靈，寄托高潔情懷。面對不平的現(xiàn)實，詩人對朝廷的“有士不用”也隱隱透出內(nèi)心的不平之氣。在命題時，主要考察對 “形象”的情感認知和理性思考。詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。2．景物形象。抒情詩，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。往往由物及人，從物人一體的角度來把握事物的特點。2．怎樣把握人物形象？（1）知人論世，關(guān)注背景。雖不是考查他們的代表作品，但一般是接近主創(chuàng)風(fēng)格的。另外，背景的了解對把握人物形象也有重要作用。（2）抓抒情主人公的語言神態(tài)、動作、心理。古典詩詞中的人物形象一般不如小說中的形象豐滿、完整，它可以是人物的一個神態(tài)、一個笑容、一個動作、一個微妙的心理變化，或一組人物的語言、聲音，或是一個典型的細節(jié)等等。3．答案構(gòu)成：（1）什么形象（2）分析形象的基本特征（3）形象的意義。注意一定要圍繞“這個”論點來寫。4．評分標準：要在文段的開頭或結(jié)尾點出詩人的形象特點，即用一句話“蓋帽”。缺第一方面，扣2分；沒有分析，而寫出形象和詩中的一部分內(nèi)容，扣3分；不能圍繞中心寫，扣3分。訴衷情陸 游當年萬里覓封侯，匹馬戊梁州。此生誰料，心在天山，身老滄洲。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。（1）詞后“滄州”的注釋，暗示此詞是詩人晚年閑居滄州時所寫。（2）抓人物心理：“萬里匹馬”、“關(guān)河夢斷”、“身老滄州”，抓人物神態(tài)：“淚空流”等詞句理解全詞。下片表達敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線。【參考答案】詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。登幽州臺歌 唐念天地之悠悠，