【正文】 ：用哪些方法理解了哪些詞？解決學(xué)生不懂的字詞。展開想象：聽到這些美妙的聲音，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（再次播放錄音磁帶）引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。教學(xué)準(zhǔn)備：各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲）的錄音帶。從短短的39。結(jié)果性目標(biāo)：仿照詩歌的形式，讀寫詩文。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)果性目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。因此，教學(xué)中應(yīng)努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活多樣的教學(xué)方式。在教學(xué)中要讓學(xué)生從秋天的音響中，想象秋天景象的美好，讓學(xué)生多讀多悟，直至有感情地朗讀課文，體會詩中濃濃的秋情。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。教材分析：《聽聽，秋的聲音》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第十二課，是一篇略課文。）《聽聽，秋的聲音》教案3教師素質(zhì)提升工程新課程教學(xué)設(shè)計(jì)課題：12《聽聽，秋的聲音》設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，為學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。讀第四小節(jié)，感受到音樂廳的遼闊了嗎？5． 是啊！這音樂廳是多么遼闊啊，這曲子又是多么美妙動聽啊，（板）讓我們再次走進(jìn)這遼闊的音樂廳，去聽聽秋的聲音吧。4． 是啊，刷刷，蛐蛐，暖暖的叮嚀，豐收的歌吟，走進(jìn)秋，我們仿佛走進(jìn)一個(gè)遼闊的音樂廳，讀第四節(jié)。到處是豐收的景象，好像在唱一首豐收的歌謠）這歌誰在唱那？（秋風(fēng)，稻穗，麥穗，農(nóng)民伯伯）（看圖）把喜悅送到字里行間，讀一讀。仿佛看到了什么？（稻子，麥子成熟了，金黃的稻穗和麥穗，沉甸甸的，壓彎了腰。2） 讀第三四行，喜歡這兩行是嗎？讀讀。叮嚀指什么？大雁把叮嚀送給誰？白云嗎？）不，送給很多人，從撒下可以看出。（男女生）C生根據(jù)自己的喜好匯報(bào)讀第三節(jié)1） 預(yù)設(shè)：生我喜歡大雁的叮嚀聲，我想到了，大雁在藍(lán)天上飛翔，把叮嚀送給別人。3）（看圖）讀吧，把你的感受放進(jìn)去，讓蛐蛐的歌聲響起。）2）想得真美，誰來展示一下蟋蟀動聽的歌喉。3） 不舍中，黃葉會怎么和樹媽媽道別呢？（看圖）4） 想像力多美，它讓我們充滿智慧，來，讓我們再一次聆聽黃葉刷刷的話音。讀出不舍。讀了這一段，你想到了黃葉瓢瓢，和大樹告別，你覺的很美，那么就把這種感覺美美地讀出來。2．找到了嗎？誰來告訴我？（板書：刷刷，蛐蛐，叮嚀，歌吟）3．這些秋聲中，你最喜歡的是哪一種，找到你喜歡的那一節(jié)再去讀讀，品品，邊讀邊加以想象，然后和同學(xué)交流。你們聽到了秋的聲音了嗎？秋的聲音是怎么樣的呢？拿起筆，用你喜歡的讀書符號，把秋的39。最后一段一起讀。要求做個(gè)手勢）4．來，現(xiàn)在我要來檢查一下，看看誰把詩歌讀得字正圓腔。2．現(xiàn)在請你們走進(jìn)詩歌，先把詩歌讀通，讀順，爭取讀得字正腔圓，（學(xué)生自由讀詩歌）3．剛才，同學(xué)們都和詩歌進(jìn)行了親密的接觸，讀得不亦樂乎，老師這有個(gè)詞掠過 （板書）同學(xué)讀讀。板書：聽聽，秋的聲音3． 誰來念念課題（輕柔），美美地齊讀課題。）2． 賞了秋，你能用平時(shí)積累的寫秋的好詞來贊贊秋嗎？（學(xué)生說秋詞）秋天不僅是一個(gè)色彩的寶庫，它還匯集了無數(shù)種美妙動聽聲音?！堵犅?，秋的聲音》教案2一、情境引入，構(gòu)建閱讀話題1． 師：同學(xué)們，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，秋，猶如一位拿著青羅小扇的姑娘，溫柔地，輕輕地，扇啊扇，扇出了一幅幅五彩斑斕的畫卷。五、拓 展是??！秋的聲音就在我們身邊，你能模仿2節(jié)的樣子，也把你聽到的秋的聲音記錄下來嗎？請小朋友們開始動手寫一些吧！小朋友們今天聽到了秋的聲音，還記錄下了這美妙的瞬間，開心嗎？讓我們帶著高興的心情來讀讀最后一段吧！六、作業(yè)小超市仿寫2節(jié)畫秋。你們讀得真美，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給大家配上音樂，我們一起來讀讀第13節(jié)。每到秋天，樹上的葉子有的枯了，有的黃了，有的依然綠著，每當(dāng)秋風(fēng)吹來，這些樹葉混合在一起，有的隨風(fēng)舞動，有的紛紛飄落，發(fā)出悅耳的刷刷聲，真像在進(jìn)行一場有趣的對話，我們來猜猜他們在說什么好嗎？（學(xué)生說后）師：真有意思！我們來讀讀罷！你還喜歡什么聲音呢？請你讀一讀，真美，你能說說你看到了什么嗎？瞧，蟋蟀正在跟陽臺告別呢，它會跟陽臺說什么呢？是呀，這是蟋蟀和陽臺告別的優(yōu)美歌韻，我們一起讀一讀吧！喜歡大雁和秋風(fēng)的聲音的小朋友們，你們看到了什么呢？誰想讀？叮嚀？什么是叮嚀呢？上學(xué)時(shí)媽媽會如何叮嚀你？（這叮嚀里包含了媽媽對你的愛，所以這叮嚀是暖暖的，那大雁會叮嚀誰，會叮嚀些什么呢？）你想得真好，相信你讀得一定很美。想把詩歌讀得美美的，我們可有小妙招，“讀中想畫面”。四、美 讀聽聽，這是什么聲音。我們以前學(xué)過那些方法可以幫助我們理解詞義呢？（查一查、換一換、切一切、猜一猜、議一議） 有這么多方法來幫忙，相信你們一定能讀懂這首詩的，現(xiàn)在就請小朋友們自由的讀并且解決問題吧！你讀懂了什么？（學(xué)生自由說）老師覺得這里很難理解，看你們能不能幫幫我。誰愿意來讀？（點(diǎn)名讀，6人）想讀的一起讀。）【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo) 入昨天，《秋天的雨》為我們打開了秋天的大門，我們看到了“五彩繽紛”的田野，看到了瓜果飄香的果園，看到了熱鬧非凡的森林，今天我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，去《聽聽，秋的聲音好不好？齊讀課題二、讀 通打開書46面，這是篇課文是帶*的，是閱讀課文，主要靠小朋友們自學(xué)，課文上邊的導(dǎo)讀可以幫我們讀懂課文，我們一起閱讀一遍，一定會對你們有幫助?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仿照詩歌的形，續(xù)寫詩文。仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。正文：《聽聽，秋的聲音》教案《聽聽，秋的聲音》教案1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀這首詩?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件（搜集各種聲響，如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。導(dǎo)讀為我們提了什么要求？要想把課文讀懂，先要打好基礎(chǔ)，把課文讀通順，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，生字詞小朋友們都認(rèn)識了嗎？小詩你們都能讀通順嗎？聽聽，秋的聲音優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)讓老師來考考你們吧！CAI出示：手臂、刷刷、蟋蟀、振動、口瞿口瞿、歌韻、叮嚀、掠過、歌吟、遼闊、音樂廳、綻開、匆匆（小組接龍讀）CAI出示詩的6個(gè)小節(jié)。三、讀 懂小詩大家都能讀通順了，但想要把它讀懂可不容易，現(xiàn)在就請小朋友們自由的讀課文，邊讀邊畫出難理解的詞語，用自己喜歡的`方法來解決難題。CAI出示“黃葉道別的話音”是指“和陽臺告別的歌韻”是指“ 暖暖的叮嚀”是指“豐收的歌吟”是指你們真厲害，連老師解決不了的難題，都難不倒你們。（播放蟋蟀的叫聲）請小朋友自由讀課文的13節(jié)，找找秋天還有哪些聲音？你最喜歡哪種聲音呢？請你讀讀那一節(jié)。（生自由練習(xí)）知道老師最喜歡哪種聲音嗎？（學(xué)生說）我最喜歡黃葉的聲音。稻子成熟了，秋風(fēng)該多高興呀，他會掀滾滾稻浪，驕傲地說：——咱們男生當(dāng)大雁女生當(dāng)秋風(fēng)比一比，誰的聲音最動聽。由于我們的用心聆聽，我們聽到了秋天大自然的聲音，秋天就像一個(gè)音樂廳，讓我們?nèi)ヂ犅犌锏穆曇舭桑。ǔ鍪荆┣锏穆曇粼凇凇凇凇?，秋的聲音還在哪里呢？ 。愿意的小朋友，可以試著背一背。現(xiàn)在，就讓我們成為畫中人，來賞賞秋景好嗎？（伴隨音樂，畫面，師輕緣地把學(xué)生引入這種情境。這節(jié)課就讓我們打開這座寶庫，去聆聽那些美妙的聲音，去品位濃濃的秋意。（學(xué)生讀課題）二、初讀詩歌，領(lǐng)略字正腔圓1．同學(xué)們，秋的聲音就藏在我們課文的小詩里，這首小詩寫得可生動活潑了，楊老師第一次讀的時(shí)候就被它深深地吸引住了，想讀嗎？這是一篇略讀課文，小朋友打開書，翻到第46頁，我們輕輕讀讀課文上面的閱讀提示。知道是什么意思嗎？（學(xué)生：快速地飛過。我該請幾位同學(xué)分節(jié)讀那？（指名分節(jié)朗讀，隨機(jī)正音。）三、自主品位，感受美妙動聽1．聽聽，我們聽到了秋的聲音。聲音劃出來。預(yù)設(shè)：：我最喜歡的聲音是刷刷，我要讀第一小節(jié)1） 哦，說說理由。2） 還有誰也喜歡讀這一段，接著匯報(bào)想到了什么畫面想到了黃葉飄落，舍不得和大樹媽媽告別這樣的畫面。你們感受到了嗎？一起讀讀，讀出不舍?？雌聊蛔xB生讀第二節(jié)1）想到什么？這又是一首離別的歌！蛐蛐，蛐蛐，秋風(fēng)這中，小小的蟋蟀會怎么唱那？（我的朋友們，明年夏天我還會來，還會舉行個(gè)人演唱會。陽臺，我的家園，今秋一別，來年再會。（學(xué)生多形式展示讀）師：秋天，好一座音樂廳，讓我們繼續(xù)聽聽秋的聲音。你看到了怎么樣的畫面？（你想到了這樣的畫面，來讀讀吧。如何叮嚀？感受讀，賽讀。聽到了豐收的歌吟。個(gè)別讀，小組讀，起讀。（出示課件）來，大聲地告訴別人吧。（配樂朗讀課文一至四節(jié)。本課的設(shè)計(jì)力求讓學(xué)生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運(yùn)用，在各項(xiàng)實(shí)踐活動中，使學(xué)生的語文能力得到整體提高。本課是一首現(xiàn)代詩。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。學(xué)情分析：學(xué)生由二年級剛剛升入三年級，從心理學(xué)角度來講，這個(gè)年齡階段的學(xué)生依然以感性思維為主。另外，這個(gè)階段的學(xué)生閱讀方面雖然有了一定的方法和速度，但閱讀理解和感悟能力還不夠，他們對秋天聲音的直觀感受不強(qiáng)。體驗(yàn)性目標(biāo)：邊讀邊想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。教學(xué)重難點(diǎn)本文是一首現(xiàn)代詩，通過秋天的聲音這個(gè)切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面讓學(xué)生通過想象來感受秋天美好的景色。幾句話中讓學(xué)生感悟出秋的美應(yīng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)！展開想象對文章的理解和有感情的朗讀課文有直接的幫助，應(yīng)做為教學(xué)的重點(diǎn)。音樂磁帶：《秋天私語》教學(xué)過程：一、展開想象，游戲?qū)胗螒驅(qū)耄鹤匀唤缰杏性S多美妙的聲音，小朋友們，你們想欣賞嗎？下面我們來做一個(gè)聽音猜聲的游戲吧！請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。揭示課題：有位詩人在秋天里聽到這美妙的聲音，就寫下來這樣一首詩，你們想學(xué)嗎？這節(jié)課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧！出示課題《聽聽，秋天的聲音》（設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動，在課始，用音樂與聲響創(chuàng)設(shè)開放互動的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生美好的想象，把學(xué)生帶入美麗的大自然，帶入秋聲之中。指名學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多次朗讀，把課文讀正確、讀流利。）三、品讀想象，體會交流。）指名學(xué)生描述自己想象的畫面。帶著這種美好的感受來朗讀自己喜歡的這一小節(jié)。）四、仿寫詩歌，積淀語言。秋的聲音實(shí)在太豐富、太美妙了，你能照著課文第一、二小節(jié)的樣子，用聽聽，秋的聲音這樣的方式說一說嗎？學(xué)生自由作詩，在小組交流，可以幾個(gè)小伙伴合作一首詩。（設(shè)計(jì)意圖：語文學(xué)習(xí)不能僅局限于教材之內(nèi)，而應(yīng)凌駕于教材之上，超越文本，走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然。）五、品讀體會，升華情感。交流：從這一節(jié)你感受到了什么？帶著這種感受齊讀最后一節(jié)。收集有關(guān)秋天的詩歌、畫面、歌曲等。通過這節(jié)課的引導(dǎo)，學(xué)生的體驗(yàn)、感悟被充分激發(fā)。《聽聽，秋的聲音》教案4教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。（音樂中師范讀全詩）你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。二、欣賞朗讀，感受詩情。檢查感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的`聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說：“ ”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。朗讀表現(xiàn)。秋風(fēng)吹過，田野里 、果園里……人們的心里你能用朗讀表現(xiàn)么？配樂朗讀14節(jié)。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一